“健康中國”視域下青少年體育創新發展研究

胡秉嬌，晁岳剛，孟 煥，陳 磊，黃春艷

（牡丹江醫學院體育教研部，黑龍江 牡丹江 157000）

健康能促進人們的全面發展，推動社會經濟的發展與強大。隨著人們生活水平的提高，人們也越來越關注健康問題。為推進健康中國建設，提高人們的健康水平，中共中央、國務院發布了《“健康中國2030”規劃綱要》，旨在提升人們的身體健康水平。青少年是國家的重點關注人群，然而近幾年青少年的體質水平呈逐漸下降的趨勢，因此如何提升青少年的身體健康水平、促進青少年的全面發展是國家和學校需要解決的重要問題。

1 “健康中國”的概念

2016年10月25日，中共中央、國務院頒布實施《“健康中國2030”規劃綱要》，將實現人們健康、提升人們的身體健康水平上升為國家戰略目標。“共建共享、全民健康”是建設健康中國的戰略主題，“健康優先、改革創新、科學發展、公平公正”是健康中國遵循的主要原則；并將健康中國納入國民教育體系，以中小學為重點，建立學校健康教育推進機制，各學校加快對體育課程的創新改革，實施青少年體育活動促進計劃，培養青少年的體育熱情、體育愛好，要求青少年熟練掌握1項及以上的體育運動技能，增加青少年的體育活動時間，促進青少年身體素質的提升。此外，學校要建立健全體育運動場地和運動器械，為青少年的體育運動提供物質基礎，著力提升青少年的身體素質水平，從而推動國家的發展與強大。

2 “健康中國”視域下青少年體育運動存在的問題

2.1 學校及家長重視程度低，忽視了青少年體育運動的重要性

目前，我國雖然推行的是素質教育，但升學考試的衡量標準依然是分數，在升學的壓力下，學校及家長往往只看重青少年的文化課成績，忽略了青少年的體育運動。在學校，為了提升青少年的文化課成績，體育課往往被文化課占用，久而久之，體育課成了學校的一門形式上的課，沒有存在的意義，更別說提升青少年的身體健康水平了。青少年的體育熱情隨著體育課的減少、運動時間的減少而逐漸下降，積極性逐漸消失，這很不利于青少年身體素質的提升，更不利于健康 中國的建設與推進。

2.2 學校的體育資源沒有得到充分的滿足

青少年的體育運動還存在一個重要的問題就是學校的體育資源沒有得到充分滿足。中小學并沒有按照相關政策及規定開展體育課程，體育課被文化課擠用，或個別地區由于師資缺乏，體育課程常常被取消。由于資金的限制，有些地區的體育運動場地狹小，體育運動器械缺乏，青少年不能正常開展體育運動，逐漸失去了對體育運動的熱情，阻礙了青少年身體素質的提升，也不利于健康中國戰略目標的實現。

2.3 體育課程教學內容及方法單調枯燥，缺乏創新

目前，學校的體育教學內容及方法仍采用傳統的教學模式，內容枯燥、方式單一，很難激發起青少年的熱情及積極性。教師仍采用“滿堂灌”的教學方式，使得基礎好的青少年吃不飽，而基礎差的青少年吃不好，難以做到因材施教，全面提升青少年的身體素質。因此創新體育課程的教學內容及教學方法，調動青少年的積極性，使青少年自愿參與到體育運動中來，提升青少年的身體素質水平，促進青少年的身心健康發展，是實現健康中國的重要途徑。

2.4 學校存在體育教師師資配備不足的問題

當前，我國的中小學采用的仍舊是“大班制”的教學方法，一個班大約有50多個學生，由一個教師教授體育課程，師資配備不足，從而導致難以實現差異化教學，學生的興趣也不高，只是把通過體育課考試作為體育運動的目標，青少年各項體育運動項目如籃球、排球、乒乓球、健美操等都嘗試、都學習，然而每項運動只是簡單地學習基礎技術，而沒有做到熟練掌握一項體育運動項目。且體育教師缺乏繼續學習的途徑，健康知識儲備能力有限，缺乏體育課程的創新能力，教育思想也相對落后，不能夠有效地開展健康體育的教學，從而不利于推動健康中國的建設。

2.5 體育教育資源城鄉分布不均勻

我國的體育教育資源存在著城鄉分布嚴重不均衡的現象。大城市尤其是北京、上海、廣州、深圳及沿海地區的體育教育資源較為充足，而在不發達的農村地區，缺乏體育教師、體育運動場地、運動設施等，很難有效地開展體育課程。體育教育資源的不公平在很大的程度上阻礙了健康中國的建設進度，也難以提升我國青少年的整體身體素質水平。

3 “健康中國”視域下青少年體育創新發展研究

3.1 提高師生健康優先的觀念，增強師生健康意識

健康中國視域下，青少年體育要想實現創新發展，首先要培養師生健康優先的觀念，增強師生的健康意識。學校可以利用課堂時間向青少年講解“健康中國”的概念、歷史、起源及重要性，增強師生的健康意識。通過集中宣傳或經常性宣傳，將“健康中國”的意識深植于師生的心中；并增強學校的健康教育師資，對教師進行健康教育知識的培訓，定期進行考核，使教師將健康教育貫徹到日常的體育教學中；提升教師的專業素養，把健康教育作為選拔教師的一項重要考核內容，從而推進青少年體育的創新發展，為實現“健康中國”的戰略目標奠定堅實的基礎。

3.2 改善學校體育條件，促進青少年體育體制的改革創新

青少年是“健康中國”的重點關注人群，因此實現學校的體育體制創新，能夠更有效地實現“健康中國”的目標。推進青少年體育的創新發展，就需要改善學校的體育條件，促進青少年體育體制的改革創新。首先，學校要完善體育評價考核體系，將“健康中國”的相關知識作為考核的重要內容，教師升職、評級等把“健康中國”的理論知識與實踐能力作為一項重要的評價標準。學生升學也要主要考核體育能力，確保考核的真實性，極大地調動青少年的積極性，使青少年自愿參與到體育運動中來。此外，面對體育運動及體育運動器械缺乏的問題，學校要創新體育活動的場地和器械，因地制宜，將能利用的場地最大限度地利用起來，也可自制體育活動器械，推定體育運動的正常開展，為實現“健康中國”的目標奠定堅實的基礎。

3.3 創新體育課程的內容及形式

為實現青少年體育的改革發展，學校應創新體育課程的內容及形式。學校應根據青少年的年齡層次、學校的具體條件、地區的特色等，為青少年提供多樣的體育運動項目，供青少年進行選擇；并增強課堂的趣味性，創新體育課程的形式，調動青少年的積極性，增強青少年體育運動的熱情，實現差異化教學。學校可推行選課教學的制度，使青少年獲得自主選擇權，打破原有的按照班級教學的局限，可以將選擇同一運動項目的青少年按照年級進行教學。認真貫徹《“健康中國2030”規劃綱要》的要求，使青少年能夠熟練掌握一項及以上體育運動項目，全面提升青少年的身體健康水平，為“健康中國”目標的實現奠定堅實的基礎。

3.4 重點關注農村的學校體育，促進城鄉教育資源的公平

學校教育是“健康中國”的基礎，因此關注學校體育教育是實現“健康中國”的重要途徑。然而目前，我國的學校體育資源存在著嚴重的不均衡現象，發達城市體育教育資源較為豐富，而在不發達的農村地區，體育教育資源貧乏，缺少體育教師，缺乏體育運動場地、運動器械，青少年不能有效地開展體育運動，嚴重阻礙了“健康中國”目標的實現。因此，國家應重點關注農村的學校體育，合理分配城鄉學校的體育資源，并適時向農村傾斜，改善農村的辦學條件。國家應加大農村體育教育資源的投入，加強基礎建設，提升農村學校的體育條件，并改革教師工資制度，實現同工同酬，吸引更多的體育教師投身到農村體育教學中來，加強對農村薄弱學校的治理，提升其體育運動的條件，改善農村整體的體育運動條件，提升青少年的身體素質水平，加快“健康中國”目標的實現。

3.5 加強師資力量，提升教師專業素質

當前，我國中小學校仍存在體育教師師資力量缺乏的現象，1名教師1節課往往要教授50多名學生，“滿堂灌”的教學形式難以估計到每個學生的發展，難以實現青少年的全面發展。因此，為更好地實現“健康中國”的戰略目標。學校應加強師資力量，提升教師的專業素質。學校應對教師加強“健康中國”相關知識的培訓，提升教師健康知識的儲備，使教師摒棄落后的教學理念、教學方式，創新體育課程，增強課堂的趣味性。教師要起到帶頭示范的作用，樹立“健康中國”的理念，培養終身體育的意識，并影響青少年，促進青少年積極參與到體育運動中來，提升個人的身體素質水平，為實現“健康中國”的戰略目標奠定堅實的基礎。

4 結 語

“健康中國”對促進人們的全面發展，推動社會的發展有著重要的意義。青少年是“健康中國”的主要人群，因此，在學校以“健康中國”為指導思想，創新青少年體育是實現“健康中國”目標的主要途徑。在健康中國的視域下，青少年體育創新的發展策略主要有：提高師生健康優先的觀念，增強師生健康意識；改善學校體育條件，促進青少年體育體制的改革創新；創新體育課程的內容及形式；重點關注農村的學校體育，促進城鄉教育資源的公平；加強師資力量，提升教師專業素質。只有這樣，才能全面提升青少年的身體健康水平，增強青少年體育運動的熱情及積極性，促進青少年的全面發展，從而為更快、更有效地實現“健康中國”的目標奠定堅實的基礎。