高校校園足球基地的建設與培育
——以大連大學為例

馮愛民

（大連大學體育學院，遼寧 大連 116622）

提高教育質量成為當前我國高校教育發展改革的中心主題，為適應新時期社會發展需要，提高高校教學的實用價值，教育部制定了構建“大學生實踐教育基地”的發展規劃。遼寧省教育廳及時將這一規劃納入“十二五”期間“本科教學工程”。其核心目的在于通過實踐教育基地的建設，實現對人才培養模式的創新。 “學校體育改革，校園足球先行”，當前建設高校校園足球教育實踐基地，不僅是落實實踐育人平臺建設的必要舉措，也是推進國家校園足球發展戰略的重要體現。本研究以大連大學校園足球基地建設為例，提出高校校園足球示范基地的創建和培育思路，通過探尋高校足球實踐育人平臺的建設和培育路徑，發揮基地實踐育人作用，實現提升教育教學質量，創新培養優秀體育人才，增強服務社會能力的高校體育教育發展目標。

1 大連大學校園足球基地的創建歷程

大連是我國足球后備人才培養的重要基地，大連大學受地域影響校園足球運動氛圍濃厚，曾承辦多項足球賽事，場地設施完備，足球基礎深厚。2013年，大連大學組建“大連大學足球隊”，榮獲2013—2019年“中國大學生五人制足球聯賽”遼寧省六連冠，創造大連大學歷史，為學校贏得良好聲譽，也為遼寧省高校校園足球發展做出表率。2015年11月，大連金州新區教育局率先在大連大學體育學院成立“校園足球研訓基地”，這是高校和地方首次合作成立的校園足球基地。2016年7月，大連市足協將“2016年大連市足球二級裁判員培訓班”引入大連大學，此次將培訓引入高校，也是全國首創，是高校與地方機構合作的又一次積極嘗試。2019年4月，大連市足協與基地繼續合作，在大連大學開設“國際足聯D級教練員培訓班”，這是首次單獨為大連大學學生開辦的足球教練員培訓班。多年來，在基地不斷發展建設過程中，管理者、教練員、教師及隊員們以競賽為契機，在高校足球教學改革、課程建設、訓練競賽、教練員培訓、校園足球推廣、人才培養模式、高校地方服務等方面做出積極的探索。而“大連大學校園足球示范基地”的創建與培育，正是我們貫徹國家足球改革要求、振興區域足球運動的重要舉措，也是學校體育教學改革、服務區域社會、打造遼寧高校體育品牌化實踐育人平臺的重要體現。

2 高校校園足球示范基地建設與培育的實施

2.1 建設目標

以大連大學優質學科、人才資源為依托，以基地實踐育人平臺為載體，通過對校園足球運動的科學研究、教學改革、專業咨詢、賽事運作、人才培養等工作，推動校園足球運動的發展。目標：（1）通過基地建設促進足球教學改革和學生實踐能力培養；（2）通過校內和校外實習，增強學生服務意識，強化實踐技能，拓寬實習與就業渠道；（3）通過服務地方，為中小學及社會機構提供足球人才支援；（4）多方融合，協同育人，助力品牌化實踐育人平臺建設。

2.2 建設舉措

2.2.1制定校園足球基地建設工作制度、發展規劃、實施方案、工作計劃等文件材料，健全工作機制，完善規章制度，保證基地建設工作規范有序開展；利用基地建設擴大對外合作，建立多渠道、多形式的籌資模式，完善基地軟、硬件建設。結合學校現有的中國國青隊集訓地，將學校建成為足球職業運動員后備人才的培訓基地。

2.2.2為地方中小學校園足球發展提供支持，協助地方校園足球管理部門做好頂層設計，幫助地方有序開展各項足球活動，指導和推進各級聯賽的順利實施。

2.2.3利用基地，承接省和市校園足球C級、D級教練員培訓、裁判員二級、一級培訓與考核、教練員與裁判員的資質認證等工作；為高校和地方培養“訂單式”校園足球后備人才。

2.2.4借助基地平臺，培養品行端正、足球專業精、文化素質高、實踐能力強的校園足球教練員，為地方校園足球的教學、訓練、比賽、管理、科研等提供人才服務。

2.2.5依托基地開展校園足球基礎理論研究、足球教學改革、足球文化建設、人才培養等重點和熱點問題研究，提升高校足球專業教師的科研能力，更好地為教學服務。

2.2.6建立校園足球生源基地。為了保證高校高水平運動隊形成良好的梯隊，學校積極嘗試地方“小學—中學—大連大學”的梯隊建設模式，定期組織中、小學生到高校觀摩、學習、培訓、比賽。經過考查，對足球專業突出、通過高考招生考試的高中生，大連大學將優先錄取。也將同更多的足球特色學校達成共建協議，建設更多的足球后備人才生源地。

2.2.7依托基地解決高校優秀足球學生的實習與就業。目前，大連大學足球隊中擁有多名高水平球員，教學水平與訓練競賽實踐能力突出。利用基地平臺，多方合作，向外推薦優秀畢業生，解決大學生實習與就業問題。

3 校園足球示范基地建設與培育成效

依托基地多年以來的不斷發展建設，大連大學足球隊也不斷發展成長，訓練競賽成效顯著。6年來，球隊常年堅持訓練，在遼寧省高校賽場以50余場全勝戰績，實現六連冠，創造了一個又一個驕人紀錄，為學校贏得聲譽，也為我國高校校園足球發展做出表率。同時，足球隊樹立“以競賽訓練促進日常教學，以競賽成績檢驗教學成效”的建設理念，積極開展教學研究和創新實踐，以競賽促進教育教學水平的不斷提高。2016年7月，足球隊研究成果“以競賽促進體育教學的研究與實踐”，獲大連大學優秀教學成果三等獎。2017年“高校校園足球的開展與推廣研究”獲批遼寧省及國家級大創項目。2018年“高校校園足球示范基地的創建與培育”獲遼寧省教育廳教改立項，教學成果《青少年校園足球》專著獲大連市政府2018年度社科著作二等獎。

2016年的大連大學足球二級裁判員培訓班屬于全國首創。此次培訓，首批50名學員全部通過考試，獲得大連市足協足球二級裁判員證書。如今，這批裁判員學員已由大連市足協統一調派，為大連市及周邊地區校園足球各項賽事服務。這是學校培養的專業人才走出校園、服務地方的一次積極嘗試，是打造實踐育人平臺的一次成效體現。

2016年，基地的全體成員組隊參加由學校漢族、維吾爾族、朝鮮族的大學生們組成的“大連大學民族足球聯誼賽”；2017年幫助有條件的學院成立足球隊，開展課余足球普及、指導訓練，并參與“2016—2017年度大連大學校園足球聯賽”裁判員和組織者工作，全校參賽隊伍22支，參賽隊員及參與學生500余人；2018年組隊參加 “大連大學師生杯足球對抗賽”，參賽隊伍12支，參賽隊員150人。通過在學校開展的各項足球活動，幫助各學院組建球隊，組織指導足球比賽和活動，使大學生自身的組織、管理、實踐、裁判等綜合能力得到極大的鍛煉和提升。

2019年4月，大連市足協在大連大學開設“國際足聯D級教練員培訓班”，這是首次單獨為大連大學學生開辦的足球教練員培訓班。所培養的足球專業學生，現已全部進入大連市及周邊各地區各中小學，擔任各中、小學校校園足球教練員工作，在一定程度上彌補了地方中小學校足球教練員的不足，為地方校園足球的發展提供了人才支持。

多年以來，學校通過和地方機構的不斷合作，基地已為地方中小學提供多次足球教練員、裁判員培訓指導，而學校培養的足球專業大學生都已在大連市、金普新區、莊河市等周邊中小學承擔校園足球教練員等工作，且供不應求，這也是充分發揮高校實踐平臺的育人作用、實現高校人才培養及服務地方培養目標最有力的體現。

4 結 語

本文以“大連大學校園足球基地”建設為基點，研究高校建立校園足球基地的實踐意義和建設成效。研究對象覆蓋體育高校足球專業本科生、研究生及其他學院足球志愿者，所有學生將全程參與基地的建設和發展，并作為校園足球教練員和指導員進入地方各中小學校和社會機構進行實習和就業。同時，通過基地各項活動和賽事運行及社會融合，也將會大大提升高校和地方中小學的校園足球整體發展水平，實現高校與地方的深度融合、協同發展及合作共贏。