游戲與小學武術教學的融合實踐研究

張雅琪

深圳市福田區荔園小學,廣東 深圳 518028

在我國的傳統文化中，武術不僅是一項表演藝術，而且能夠有效提升學生的身體素質，促進學生身體協調性、平衡能力以及力量、速度的全面提升。同時，武術也能夠鍛煉學生的精神力量。但是，在將武術教學引入小學體育教學之后發現，應用傳統教學模式進行的武術教學內容和形式比較枯燥，無法有效提升學生的學習積極性。正是基于這一原因，體育游戲才被引入武術教學之中。應用體育游戲進行武術教學，不僅能夠增加課堂教學的趣味性，而且能夠使學生學習武術的積極性得到進一步提升。

1 體育游戲的作用

1.1 鍛煉學生的身體素質

在進行體育教學的過程中，體育游戲是一種比較常用的教學手段。與其他形式的游戲相比，體育游戲需要學生在游戲過程中進行更多的身體活動。從這一角度來看，體育游戲能夠有效促進學生身體素質的提升。具體來說，以熱身為主要作用的體育游戲能夠幫助學生充分活動身體，避免在體育運動中受到傷害。而以體育鍛煉為主要目標的體育游戲能夠幫助學生進一步增強身體素質。

1.2 增加課堂教學的趣味性

在進行武術課堂教學的過程中，應用體育游戲進行教學，能夠有效的增加課堂教學的趣味性。具體來說，首先，傳統教學模式下的武術教學更加重視基本功的練習，因而教學內容和教學方式比較乏味。相比之下，體育游戲的形式和內容更加靈活多變，因而能夠更加有效地吸引學生對武術學習的興趣。其次，一般情況下，武術教學中學生的運動強度與體育游戲相比處于較高的水平，因而體育游戲是武術教學中重要的勞逸結合方式。在運用體育游戲進行武術教學的前提下，學生對體育游戲的歡迎程度明顯更高。從這一角度來說，體育游戲的應用能夠有效促進學生學習積極性的提升。

1.3 使體育教學更加契合學生的特點

在武術教學的過程中，通過體育游戲，能夠對教學內容和運動強度進行更加科學的調整，從而適應學生的個性化特點。具體來說，首先，根據學生的不同特點，教師可以利用體育游戲對運動量進行科學的調整。如果學生的身體素質較差，就應該適當增加體育游戲在教學活動中的比例，從而降低運動強度，避免學生運動量過大受到傷害。其次，在教學內容方面，在課堂教學中適當穿插體育游戲，教師就可以在游戲過程中觀察學生的個性化特點，并對教學策略進行進一步的完善。

2 體育游戲在小學武術教學中的應用方式

2.1 利用游戲創設教學情境

作為我國傳統文化的重要組成部分，武術具有種類多樣、內容豐富的特點。但是在小學武術教學中，主要的教學內容是各種武術基本功和基礎動作。因此，武術課堂教學中需要使用游戲創設教學情境，這也是體育游戲在武術教學中的主要應用方式。在具體的應用方法上，首先，應該通過視頻演示等方法演示本節課所要講授的教學內容。其次，在演示了教學內容之后，教師就可以根據教學內容設置合理的游戲情境進行教學。通過創設游戲情境，能夠有效提升學生的學習效果。

2.2 利用體育游戲強化小組合作

在進行武術教學的過程中，傳統的課堂教學模式中學生單獨練習占據了相當大的比重。而將體育游戲引入武術教學中，就能夠通過合理的設計游戲內容增加學生在課堂學習中的合作。因此，需要通過游戲進一步強化學生之間的合作與交流。在體育游戲中，除了可以創設合作游戲情境，還可以通過創設競賽類游戲增加學生與同小組成員合作的默契程度。在合作進行武術學習的過程中，學生的學習效果就能夠得到進一步的提升。

2.3 利用游戲開展競賽

在進行武術教學的過程中，通過設計游戲競賽，能夠對武術教學的效果進行進一步的強化。具體來說，首先，教師需要設計出有趣的競賽游戲，并吸引學生積極參與到競賽之中。其次，在進行競賽游戲的過程中，需要明確游戲的規則，并督促學生遵守游戲規則，從而保障游戲教育的順利進行。通過競賽類的游戲，一方面能夠提升課堂教學的趣味性，促使學生積極投入武術學習之中。另一方面，通過競賽類體育游戲，也能夠進一步加強武術的鍛煉效果，提升學生的身體素質。需要注意的是，在設計競賽游戲內容時，必須保障游戲的安全性。

2.4 在游戲中滲透教育理念

在當下，素質教育得到了越來越多人的重視。因此，教育中對學生主體地位的重視程度也就越來越高。在這一基礎上，體育游戲在武術教育中不僅能夠發揮出寓教于樂的作用，而且能夠將教師的教學理念滲透到與教學活動中。受此影響，教師就能夠通過游戲更加全面地體現自己的教學理念。在具體方法方面，首先，教師必須在進行武術教學的過程中形成自己的教育理念。只有做到這一點，才能為體育游戲的應用打下良好的基礎。

3 游戲與小學武術教學融合中存在的問題

3.1 游戲內容設置不合理導致武術動作不連貫

在武術教學中，對學生的要求不僅包括演繹各種武術動作的形態，而且需要學生在演示武術動作的過程中達到形神兼備的境界。因此，學生的武術動作就必須做到連貫。然而在當下，我國一些小學在進行武術教育的過程中，由于游戲內容的設置缺乏合理性，導致學生的武術動作在連貫性方面還存在很大的提升空間。

3.2 體育游戲的應用方式有待創新

在我國的很多小學中，武術教學中應用體育游戲的方式有待創新。這一問題也是導致體育游戲無法與武術教學進行有機結合的重要原因。具體來說，首先，在一些小學中，武術教師將體育游戲作為一種有趣的熱身運動，而在正式開始教學之后，應用體育游戲的次數相對較少。在這樣的情況下，體育游戲也就無法在武術教學中得到充分的應用，因而無法發揮應有的作用。

3.3 游戲與武術教學脫節

游戲內容與武術教學之間相互脫節也是導致教學效果不佳的重要原因之一。具體來說，首先，在我國的一些小學中，體育教師并未認識到體育游戲在武術教學中能夠起到的重要作用。因此，在進行體育教學的過程中，這部分教師就不會充分利用體育游戲進行武術教學。其次，在進行武術教學的過程中，教師沒有對教學內容中武術動作的特點進行深入研究，并根據武術動作的特點進行游戲設計。在這樣的情況下，游戲對教學效果的提升作用也就變得比較有限。第三，在進行武術教學的過程中，很多教師將武術動作教學與體育游戲作為兩個不同的部分。具體來說，就是將體育游戲作為課堂教學中的穿插活動，而沒有利用體育游戲進行課堂教學。在這樣的情況下，體育游戲與武術教學也就不可避免的產生了脫節問題，因而導致武術教學的效果無法通過體育游戲得到明顯的提升。

4 加強游戲與小學武術教學融合水平的幾點建議

通過以上研究可以發現，在小學武術教學中，還存在一些需要解決的問題。這些問題的出現，一方面導致體育游戲無法在武術教學中對教學效果發揮應有的提升作用，另一方面，也導致武術教學無法進一步提升學生的身體素質。因此，本文針對現階段我國小學武術教學與體育游戲相融合過程中存在的問題進行了研究，并制定了解決問題的措施。具體來說，這些措施包括創新體育游戲的應用方式、增加武術游戲的應用頻次以及合理設置游戲內容等。通過這些措施，希望能夠幫助我國的小學武術教師進一步加強武術教學與體育游戲的結合水平，從而全面提升武術教學的效果和質量。

4.1 合理設置游戲內容

想要有效的利用體育游戲進行武術教學，教師就需要對原有的游戲內容進行更加科學的優化。只有做到這一點，才能使體育游戲在武術教學中發揮出應有的作用。在具有措施方面，首先，教師在設置游戲內容時，應該在游戲的趣味性方面進行更多的研究，并以增加游戲趣味性為目標對游戲內容進行進一步的優化。在這一點上，需要注意的是，游戲內容必須符合小學生的世界觀。只有如此，才能真正利用自身的趣味性吸引小學生的學習興趣。第三，在設計游戲內容的過程中，需要照顧到小學生的個性特點，結合其身體素質，運動能力等方面的特點設計游戲內容。通過對游戲內容進行優化，一方面能夠增加游戲的趣味性，另一方面也能夠避免游戲運動量過大或過小的問題。在解決了這一問題之后，體育游戲在武術教學中就能夠發揮出更加重要的作用。

4.2 創新體育游戲的應用方式

在小學武術教學中，體育游戲內容過于陳舊，或者無法契合小學武術教學的特點，都會導致其在小學武術教學中無法發揮出應有的作用。因此，在進行武術教學的過程中，對于小學體育教師來說，現階段其重要的任務之一就是對武術教學中的體育游戲應用方式進行創新。在具體措施方面，首先，教師應該更多的運用多媒體信息技術進行游戲設計。在這一前提下，體育游戲的趣味性就能夠得到進一步提升。其次，在進行體育游戲教學的過程中，教師必須認識到，體育游戲的重要作用除了進行熱身和對活動量進行調節外，最重要的作用應該是幫助學生對教學內容進行深化理解。

4.3 增加武術游戲的應用頻次

在進行小學武術教學的過程中，為有效提升教學效果，教師需要在現有的基礎上進一步提升武術游戲的應用頻次。具體來說，所謂武術游戲，就是以各種武術活動和武術動作為主要內容的游戲活動。在當下，之所以存在小學武術教學與體育游戲無法有機結合的問題，主要的原因之一就是游戲內容無法貼合武術教學內容。采用武術游戲進行武術教學，就能夠有效的解決這一問題。在具體的應用措施方面，首先，教師需要對教學內容中武術動作的特點進行全面的研究和分析，并對不同武術流派的特點進行總結和歸納。在這一基礎上，就能夠對武術游戲的內容進行更加科學的安排，以保障教學效果。

5 結語

綜上所述，在進行小學武術教學的過程中，體育游戲的應用不僅能夠提升課堂教學的趣味性，而且能夠通過體育游戲鍛煉進一步強化學生的身體素質和學習效果。因此，現階段我國的體育教師在進行武術教學的過程中，開始更多的應用體育游戲進行教學。但是需要看到，由于在游戲內容設置等方面還存在一些需要解決的問題，導致小學武術教學過程中與體育游戲的融合程度還比較有限，使體育游戲在武術教學中無法發揮出應有的作用。