普通高校體育選項課現狀及對策研究
——以粵西部分高校為例

肖和偉 楊 潔 李樺春

廣東茂名幼兒師范專科學校，廣東 高州 525200

隨著社會改革的不斷深入，社會物質文明和精神文明不斷提高，我國不斷探索著體育、教育的改革之路，從法律、制度上不斷加以完善。體育選項課體現了學生對某個體育項目的喜歡程度，只有喜歡同學才會主動選擇，興趣是最好的老師，選項課開展的好壞直接影響著大學生終身體育意識的形成，由此可見選項課的重要意義。

粵西地區與珠三角城市相比，無論是政策法規的實施，還是教育經費的投入，都不具有優勢。因此，對粵西部分高校體育選項課的開展狀況進行調查研究，不但能促進粵西地區體育課改的良性運營，通過與發達地區的比較研究，能過準確找到差距，精準補短板，在發揮原有優勢的基礎上，快速向發達地區普通高校體育選項課開展好的院校靠攏。

1 研究結果與分析

1.1 對高校體育選項課教學的認識

體育選項課：即學生按學校規定選擇自己感興趣的體育項目上課。興趣是自己最好的老師，興趣是學生學習最強的動力，興趣是持續學習最有力的保證。體育的內容，包涵了運動健身、基本理論、休閑娛樂、社交需要、社會禮儀、社會認同等，其項目具有多樣性，每所高校依據自身的優勢（主要包括地理環境、文化差異、民俗活動等）設立多樣化的體育項目滿足學生選項的需要，學生按自己的興趣愛好選擇不同的項目充分體現了學生之間的差異性，為學生的終身體育意識的培養夯實基礎。

1.2 粵西地區普通高校體育選項課的現狀調查與分析

1.2.1 粵西地區普通高校體育選項課的課程設置情況

體育選項課程充分體現了學生的自主性，體現了多樣性的統一，體育項目種類繁多，作為普通學生可能掌握所有的體育項目，但是每個同學都可能有二到三個自己喜歡或者比較拿手的項目，這樣選擇的多樣性滿足了學生需求的多樣性，為學生個性培養提供了肥沃的土壤。

1.2.1.1 粵西地區部分高校對體育選項課的重視情況

數據顯示： 8.8%的學校領導重視體育選項課的開展。15.6%的教師重視體育選項課教學，29.3%的學校領導態度一般。35.7%的教師不重視體育選項課?？梢钥闯?，大部分教師領導不夠重視體育選項課教學工作。

1.2.1.2 粵西地區部分高校體育選項課開設方式及修業年限

調查統計的結果表明，粵西地區部分高職院校體育選項課的開設模式主要有：二段型、并列型、交叉型三種。調查顯示，有兩所學校采用二段型教學模式，即：在一年級（或一學期）進行體育基礎課學習，二年級時開設體育選項課。有兩所學校為交叉型教學模式，占 50%的比例。

1.2.2 粵西地區部分高校體育選項課的師資情況

1.2.2.1 體育教師的學歷結構

調查發現，在調查的 5高校的體育教師隊伍中高學歷教師所占的比例偏低，粵西地區在經濟上還是比較發達的，主要有石油和農作物等經濟產品，但是文化相對較為落后，只有一所本科院校，高職類院校體育教師的資源更加緊缺，調查顯示高質量人才更多的愿意留在發達城市，體育教師以本科學歷居多，達到68%，碩士研生的比例為 20%，隨著教育改革以及擴招，近幾年研究生增加較快，為高校體育選項課的開展提供了有力保障。?？茖W歷為12%，專科學生也有很多一部分教學水平過硬的教師，深受學生的喜愛，為課程的開展立下汗馬功勞。

1.2.2.2 粵西地區部分高校體育教師的年齡職稱結構

粵西地區高校體育選項課教師的職稱和年齡的情況可以看出，40歲以下的有25位教師，占 63%，體育項目也隨著時代的發展也不斷更新，比如攀巖、網球、游泳，花樣跳繩等，年輕教師的注入為新項目的開展保駕護航，傳統的項目開展出項瓶頸比如田徑運動、體操等項目比較枯燥、有些甚至危險，開展推廣受到不同程度限制。從職稱情況來看，粵西前幾年因交通不便，與發達地區的交流學習不夠，沒有很好的把握到職稱評定的規律，出現個別高校體育教師無高職稱教師的尷尬局面，這將不利于選項課的合理開展。

1.2.3 粵西地區部分高校體育選項課的態度與行為調查

1.2.3.1 學生參加體育選項課的動機情況

調查表明：排在前三位的依次是：特長愛好、掌握鍛煉方法、考試好過關。特長愛好能夠體現按需選擇的意愿，對學生的發展起到積極促進作用。掌握好的鍛煉方法能為學生法人終身體育意識打下良好基礎?？荚嚭眠^關，主要體現出教師對考試的重視程度，一定要嚴格要求，不要讓學生有機可乘。

1.2.3.2 學生的選課態度調查

調查顯示：高校學生選課態度或表現方面的頻數排序為：自己認真選、盲選、跟著同學選、同學幫忙選、自己隨便學校調配、其他。跟著同學一起選主要體現在同宿舍的同學，認為這樣大家可以統一時間，課后大家可以一起運動，大家也方便交流學習心得，為提高學習質量做保障。服從學校調配的情況也很常見，因為教學資源的短缺，熱門項目人數太多，學校不得已而為之，這樣從另一個方面打擊了學生的積極性。

1.2.4 粵西地區部分高校體育選項課的教學現狀

1.2.4.1 體育選項課的教材使用情況

在對體育選項課教師的訪談和調查中發現，有 4位教師，占 20%的比例是根據是自己平時積累的經驗，參考資料，借鑒和吸收相關體育教學經驗，上課基本比較隨意，很多教師多年沒有進修學習，知識結構老化，能力素質下降較快，教材領到手里基本沒時間翻閱，主要也是因為上課量較大，大家有心無力。

1.2.4.2 體育選項課實踐課教學內容調查

在所調查的 5所高校中,均開設了體育選項課，共同開展的項目有三大球，乒乓球、羽毛球。其次是武術、健美操，有 75%的高校開設了這兩門課程，武術主要是跆拳道和太極拳；而游泳項目則對場館要求較高；定向越野只有 1所高校開設，其原因是場地問題；其他項目有兩項，即輪滑和攀巖，這是新興的時尚項目，需要考慮學校的自身情況，如場地，師資等條件。

1.2.4.3 高校體育選項課理論課教學情況

調查了解到，5 所高校體育理論課開設的基本情況，有 2 所學校開設了理論課。還有的學校是體育教師在進行實踐課教學時順帶講述一些體育理論方面的知識，或者是臨時安排在風雨天因室外不能進行體育實踐課教學，就把理論課教學安排在陰雨天氣時，這樣導致學生的理論課程安排隨意性比較大，缺乏系統性。在調查中，我們也了解到，有些學校雖然沒有安排理論課教學時間，但是一些體育老師還是會在實踐教學中間或講授一些基本的體育理論知識。

1.2.4.4 高校體育選項課考核評價情況

調查考核現狀：較少注重學生的基礎水平和進步幅度，對學生的考勤要求不嚴格。5所學校，（占 80%比例）是以學生的技術技能與運動能力為主要依據?；浳鞯貐^高校體育選項課考核基本上是教師“一言堂”的現象，然各校有差異，有的與制度規定尚有一定差距，但是，大部分還是以學生的運動技術水平為最終的考核依據。

1.2.4.5 高校體育選項課的器材設備情況

從所調查的粵西地區本科院校的器材稍好與大專院校，高職院校中，有 15%的體育教師認為本校的體育器材能滿足選項課教學的要求，本科院校50%的教師認為本校的體育器材能滿足選項課教學的要求。

2 粵西地區高校體育選項課開展的對策

2.1 確立科學合理指導思想，促進高校體育教育改革

正確的思想會指引我們到達成功的彼岸，先進的教育思想、教育觀念能促進教育事業的良性發展。建立選項課程小組，從上次設計到中層傳達，到最后的實施，建立一套完整有效的機制，讓同一戰線上的同志思想統一，共同為體育教育改革獻策。

2.2 培養學生體育學習興趣，增強終身體育意識

體育是已鍛煉作為主要手段的一門課程，需要發揮個體的主觀能動性，克服困難才能達到理想健身效果。所以只要學生自身有足夠濃厚的興趣和積極鉆研探索的學習態度，那么其他不管什么問題的解決都是易如反掌了。據調查發現，很大一部分高職學生認為自己身體很好，不需要體育鍛煉，因而在體育選項課上隨意性很強。

2.3 加強學校內部機制管理，指導學生科學選項

網上選課的方式，節約了老師的時間，提高了工作效率，但是也存在很多問題比如：

一些同學無法選擇自己喜歡的運動項目，選項課在一些項目中喜歡的同學較多，但是開班是固定的，只能通過誰先上網，誰的速度快來解決。因此，學校相關部門應該協同一致，合理利用校內有效的資源條件，團結配合，精誠協作，共同致力于體育選項課教學工作。

2.4 多途徑提高普通高校體育師資力量，適應選項課教學需求

在體育選項課教學過程中，教師作為教學活動的組織者和落實者，不僅在教學過程中要進行動作的講解示范，選項課程有些教師年級比較大，在示范上動作不到位，示范難度較大，影響學生學習的效果，但是他們豐富的教學經驗也可以彌補不足。同時還要向學生傳授相關理論知識以及運動規則，需要學習了解相關理論知識，比如運動生理、解剖、生化等。

2.5 認真審定教材，依據學生未來工作的特點有效安排教學內容

選擇制定適宜的普通院校體育選項課教材是為了幫助大學生更好地掌握體育技能，適宜難度的教材，合理梯度的要求，可以更好的培養學生的體育學習和活動能力，學生自己看到進步是鼓勵他們繼續學習的重要動力，是終身體育意識培養的必經之路，使其養成堅持體育鍛煉的的良好生活方式。

2.6 加大場館設施建設力度，提高場館設施利用率

體育場館是開展體育活動的基礎，粵西地區日照時間長，紫外線比較強烈，大部分同學（特別是女同學）不愿意在太陽下暴曬，調查顯示3所高校在體育場館的欠缺比較嚴重，器材配備遠不能適應教學的需要，影響了體育選項課的開展。場館利用較低很多高校晚上不開燈給學生鍛煉，學校場館基本不對外開放，高校屬于公共資源，如何將體育場館合理的對外開放也是需要進一步討論的課題。

2.7 改進教學和成績考核方法，構建科學的考核評價體系

科學合理的考核是對學生負責的主要途徑之一，在體育選項課程中建議教師多采用形成性評價，主要學生的學習過程，注重學生的個性發展，記錄好學生的基礎水平，將學生的努力程度和進步幅度作為學生評價的主要方式之一。

3 結語

高校體育選項課的開展對提高學生的身心素質至關重要，如何將體育選項課科學合理的落實到位，是我們每位體育工作者需要正面對待的問題。學生身體素質每況愈下，如何建立完善合理的選項課運行機制，是保障學生體質健康發展的堡壘。如何從軟件和硬件上面下功夫是清除障礙性因素的制高點，體育是干出來的，體育工作只有擼起袖子加油干才有更美好的明天，對美好生活的向往必須建立在健康的體魄之上，只有更好的開展高校體育選項課，才能夠使學生更加接近野蠻其體魄的理想目標。