武術文化融入高職教育人才培養的價值及途徑研究

黃繼章 劉有成 黃 巍羅定職業技術學院藝術體育系，廣東 羅定 527200

1 武術文化的背景

中國武術，在世界范圍內都是讓人望塵莫及的。中國武術流派眾多，武當、少林、峨眉、南拳，包括后來的太極拳、長拳、詠春等等。中國武術文化博大精深，在新中國成立初期，武術學校的興起，有大量的習武人才開辦武術學院，旨在培養全方面人才，提高國民身體素質，也曾有很多的武術大家被大家銘記，李小龍、霍元甲、葉問、陳真等。現如今，也有很多人喜愛武術，也在閑暇之余學習武術。所以說，武術文化是深入人心的，是中國傳統文化的精髓所在，源遠而流長。

2 武術文化在中國的地位及影響

中華文化上下五千年，中國傳統文化蘊含了古人們五千多年來的聰明才智，體現了中華民族所特有的價值觀、人生觀和世界觀。伴隨著中華文明歷經幾千年風雨歷程的中華武術，通過對中國傳統文化的不斷繼承與發展，逐漸形成了以儒家、道家、墨家等思想以及中國傳統哲學、美學、醫學、兵法學、宗教學等文化內容為內核的，以高、難、精、美等形態特征為外沿的，具有鮮明民族特色的傳統性體育項目。

“武術屬于體育，但高于體育”，其主要原因還在于武術具有豐富的中國傳統文化內涵，歷史悠久而深遠。用很簡單的話來說，中國傳統文化是武術文化最穩鍵、最持久、最扎實的根基，也是武術保持著鮮明的民族文化特色和運動體育特征的關鍵地方所在。假如割舍了中國傳統文化，武術就不能稱為真正意義上的中華武術。甚至都不能和一般體育進行相提并論。因而，武術文化的繼承與發揚，首先必須是優秀的中國傳統文化的繼承與弘揚；同樣，在對外開放的今天，對武術文化的發揚與傳承也是一種挑戰，同樣也是中國文化對外推廣的必然過程。

3 武術在現今高校教育培養中存在的問題

3.1 對武術教學不夠重視

目前，很多高校已經陸續開展了武術教學課程，但是武術課安排的課時是很少的，有的時候還會為了備戰期末考，被主課老師給占課，這可以看出對武術的關注程度是遠遠不夠的。除此之外，教學內容缺乏理論的指導，盲目性的教學，對學生的要求很高，反而會適得其反，出現很多錯誤性問題，讓學生對武術文化產生誤解。

3.2 教師資源有限

教師的缺乏基本是每一個高校都面臨的問題，更何況是體育老師。高校在進行招體育老師時，往往會對其的專業水平考查力度不夠，并非是專業傳授武術的教師。因此，這就經常會出現“臨時抱佛腳”的現象。教師也是初學者，現學現賣，對于學生的一些疑問也不能及時解決。另外，武術教學設施也不健全，缺失現象也很嚴重。

3.3 教學方式沒有特色，過于陳舊

教學方式還是那種老套化的傳授形式。教師在前面做示范，學生在后面模仿做動作，然后就是學生進行不斷反復的練習。這個過程是十分乏味無趣的，甚至有的學生練習一會兒就開始煩躁，停下來去嬉耍。這樣的教學是毫無意義的，無法調動學生學習武術的積極性，課堂氣氛壓抑。所以教學方式要創新，開展有特色的武術課堂，真正讓學生了解武術，使學生喜歡上武術，對中國的武術文化產生濃厚的興趣，有助于武術文化的根深蒂固、深入人心。

3.4 評價考核制度不完善

目前高校武術的課程評價考核方式, 往往以武術技巧動作是否標準作為考察的主要方向, 過分關注的是最終的考核成果, 體育的最終成績與整體武術動作的完成情況 (動作是否標準、力道是否到位、是否熟練、是否連貫) 有很大聯系。然而，對武術理論的掌握、對武術精神的理解、體育習慣的養成以及學生的學習過程和進步情況聯系確微乎其微。所以，高校應完善評價考核制度，讓學生和教師對武術都能夠重視起來。

4 武術文化融入高職教育人才培養的教育價值

中國傳統文化博大精深，源遠流長，武術作為其中最具特色，最為久遠的一種，更是凝聚了中華民族多年來的文化精髓，在高職教育中融入武術文化，不僅可以傳承我國的傳統文化，也可以增強我國青少年的愛國意識，并且還可以增強他們的身體和心理等各方面的素質。所以在高職教育中添加武術這一項還是非常有必要的。

4.1 增強學生的身體素質

現在科技在不斷地進步，各種懶人機器也在不斷出現，人們的身體素質也在不斷的下降，對于學生而言，每天除了學習，更是不會花費時間鍛煉自己，以至于有的大學生跑個八百都會出現休克的現象。對于武術而言，健身作用一直都處于首要地位，如果在高職課程中加入這門課程，對于學生必然是非常有益的。可能有的人會認為武術不僅不會強身健體，還會使人們的壽命減短，比如我們都熟知的李小龍，但其實這是大家理解的一個誤區，大家細想，李小龍要在武術上付出多少努力，才能家喻戶曉，那你說他每天打打殺殺得有多少，但是對于我們高職教育而言，它只是一些基礎的學習，所以它并不會對我們造成不良的影響，反而有益于我們的身心健康。

4.2 幫助學生樹立正確的價值觀

在青少年階段，是樹立價值觀的黃金時期，武術對于平時而已，是一種強身健體的手段，但對于國家危難之際，它便體現出“愛國，正義”的價值觀和愛國主義精神，并且他還可以培育學生一些優良的品質，比如學習武術是一件較為漫長、枯燥、乏味，并且艱苦的事情，同學們在學習的過程中，就會養成勤勞、刻苦、虛心、頑強拼搏等優良品質。大學生通過對于武術的學習，不僅增強了身心素質，還在無形之中形成了一種正確的價值觀，并且將一些優良品質內化于心，外化于行。

4.3 弘揚中國傳統文化

弘揚中國傳統文化是我們每個這個人都義不容辭的責任，作為新時代的青少年，更應該擔負起這一重任，武術作為中國傳統文化的載體之一，如果可以在我們青年這一代進行傳播，那將是高職教育開設這門課程最偉大的價值。學習武藝要求習武者要較高的道德品質和個人修養，也就是所謂的“武德”，武德把學習武術和中國傳統文化相融合，體現了中國傳統文化的地位，也使得學生對于傳統文化有一個深層次的了解，使學生的民族意識更強，用這種要求習武者的道德要求要求我們的青少年，將來我們的青少年一定會回報祖國，我們的國家也將變成真正的強國。

5 在高職教育中融入武術文化的途徑

在現如今提倡素質教育的時代，將武術文化融入高職教育之中已顯得非常重要，它將有利于提高學生的綜合素質，讓學生對于我國的傳統文化有更深的了解，對于提升學生的思想道德等各方面素質都有積極的影響。因此，為了使武術文化更好，更快地融入到高職教育中，學校可以開展相關講座，舉辦活動，成立武術隊等，通過這些活動在學校推廣武術文化，同時學校的領導以及老師也應該對武術文化引起足夠的重視，下面將具體介紹幾種在高職教育中如何融入武術文化的方法。

5.1 開展以武術為主題的講座

開展以武術為主題的講座可以闡述武術蘊含的人生哲理，開拓同學們的視野，提高學生對于武術的認知，體會中華傳統文化的魅力，通過對于武術文化的講解，可以將同學們深深的吸引到武術文化的世界。講座的舉辦將為愛好武術的老師和學生提供一次交流和學習的機會，也將增強學生的體育知識，也將普及武術的基本知識，對于中國傳統文化的傳承也有深入的影響，所以開展講座將是一種使武術文化融入高職教育的很好的方法。

5.2 舉辦與武術相關的活動

通過與武術相關的特色活動，可以使學生的武術特長有進一步的提高，更進一步了解武術的基本知識，以及有效的培養了學生的運動能力。例如可以舉辦武術比賽，武術比賽可以有效地提高學生的身體素質，通過訓練，也可以提高學生的熟練度與準確度，這樣也會使學生產生更大的興趣，并且可以更加積極地學習武術文化。

5.3 開展武術文化教育

學習武術文化不僅可以提高學生的文化素質，也可以提高武術教師團隊的綜合素質。如果只是過分強調武術技術的學習，而忽視武術文化的學習，學生將無法感受到武術的精髓和魅力，單調的學習技能將無法使學生真正的學習武術，同時也阻礙了武術文化以及中國文化的發展。所以武術教育一定要懂得“術道并重、內外兼修”，只要做到文化和技能同步發展，才能讓我們青少年領悟到武術的真諦。

5.4 創辦武術隊或武術協會

武術隊是指武術技術都較好的學生組成的一個隊，由于他們技術精湛，如果他們在校園內進行表演，一定會吸引一部分同學去了解，學習武術。武術協會是指武術愛好者組成的一個團隊，它不要求技術精湛，只要你感興趣就可以加入，這也使得接觸武術的人增多，并且武術協會和武術隊相輔相成，武術協會的學生可以向武術隊的同學學習武術技術。不管是武術隊還是武術協會，都將有利于武術文化的發展。

6 結語

總而言之，武術文化融入高職教育對于學生能力的培養是不可忽視的。在對學生進行武術教育的過程中，首先能響應“全民運動” 的號召，鍛煉學生身心素質；其次能夠開發學生的思維，發掘學生的智慧。因此，要充分發揮武術在教育教學中的作用，進行全方位、多層次的教育。將武術文化的優良傳統和精神品質應用到高職教育中去，使武術成為素質教育重要的一項內容，有助于更好地推進體育事業的發展。另外，通過武術教學，還可以激發學生的愛國熱情，同時也能極大地弘揚武術文化，為未來學生成為優秀的社會主義建設者奠定基礎。