談談民族地區職業院校技能大賽數控綜合技術應用項目指導

文/鐘健

自從全國職業院校技能大賽開展以來，中職組數控加工技術項目由單項比賽，發展到現在數控綜合技術應用項目比賽，廣西選手在國賽這個項目的成績不容樂觀，值得探究。

一、數控技術比賽成績原因分析

首先，從區內選拔賽來看存在以下問題：（1）選手著裝不按職業規范；（2）夾具不會用；（3）軟件不熟悉；（4）機床不熟悉，具體表現在：不會用機床回參，機床G54坐標輸錯到偏移位置；（5）對比賽不重視不認真，具體表現在比賽要求自帶6205、6207軸承，選手居然帶來6206軸承，是老師問題，還是學生問題；（6）加工工藝方法不對，表現在一種是不能按時完成零件加工，另一種是零件雖然完成了，裝配功能后的功能要求無法實現；（7）選手不安要求做；（8）選手技術水平相差甚遠，即充分體現了指導教師水平、設備條件、訓練時間、學校支持力度、選手素質的明顯差距；（9）機床一些基本操作不懂。

由此看來，指導教師尤其重要。俗話說得好：“什么樣的師傅，帶出什么樣的徒弟”。

二、指導教師應具備的素質條件

（一）職業素養

指導老師應自覺形成一種職業道德、職業思想、職業技能準則與規范。

（二）專業素養

包括有著深厚的機械基礎理論，如機械制圖、公差配合與測量技術、計算機輔助設計等和扎實的專業基礎理論，如機械原理及零件、金屬材料與熱處理、電工基礎、專業英語等。還要有著較強的機械加工工藝能力水平，比如機械制造基礎工藝，鑄造、金屬壓力加工、焊接、車、銑、磨、鉗等。弄通普通車床加工工藝與技能，側重數控機床加工工藝與技能水平。

（三）技能素養

基本技能是指具有車、銑、鉗等設備加工操作的基礎技能和編程能力。

競賽技能是指在比賽中能以嫻熟的操作技能，先進的工藝技術技巧，又快又好地把零件加工出來，也就是人們所說的看家本領，其中包括刀具、量具、工具、夾具、切削參數等的選擇和使用，工藝分析，加工策略，零件精度的控制技巧，操作技能，比賽策略、技巧，掌握目前最先進、最前沿的動態切削技術，這些都是制勝的法寶。

（四）切身的競賽經歷

一個指導教師只有自身參加過此類的大賽后，才真正懂得要成為一個優秀選手，其培養訓練需要經過多少的艱苦成長歷程。沒有切身的競賽經歷體會是感受不到這些過程的。

1.競賽現身經驗有：賽前準備，賽前思想動員，反復閱讀比賽文件，吃透比賽規程細節，根據比賽準備清單，積極準備好自帶的零件、標準件、工量具、刀具、夾具以及一些輔助用品如墊鐵、墊片、銅皮、圓棒等物品。2.熟悉比賽場地：機床設備使用、比賽用CAD/CAM軟件、通訊傳輸會不會使用，還有各個比賽工位環境，自我調節適應。3.賽中應對：按照比賽指令有序進行，到賽位后以最快的速度檢查賽位所配的物品是否有問題，開機預熱主軸，擺放好工量具，拿到任務書后，細讀零件圖及技術要求，把握好評分標準，迅速確定工藝方案，工藝方案已明確了的馬上編程加工，做到穩打穩扎一步一個腳印，萬一有某個部位做廢了，不要灰心，要力爭把后續加工控制好。4.賽后總結：比賽與平時訓練有所不同，經過一定時間的訓練后一般經過粗加工，半精加工，精加工就可以控制好尺寸，但是，往往在比賽的過程中會出現到了精加工階段，補了N次刀才能把尺寸控制，這就是臨場發揮的問題，值得好好分析其原因；再有每年的賽題都有它不斷創新亮點和工藝考點，通過總結分析發現問題和不足，以便更好地優化工藝流程，為來年提供寶貴的經驗。

競賽經驗交流是為獲得更好競賽成績的重要法寶和最有效的途徑之一，也許有人說競賽本身就是很殘酷的競爭，人家怎么輕易把看家本領拿出來與你分享？畢竟一個人，一個小團隊的能力是有限的，只有選手與選手之間，團隊與團隊之間的接觸交流，比對各自的工藝方法和加工技巧，才能從中優選出最佳的工藝方法和最好的加工技巧，使整體的競賽水平和加工制造能力得到普遍提高，這也是國家每年要舉行職業院校技能大賽的宗旨之一。事實證明，歷年取得優異成績的省份都一直推行著競賽技術交流和分享的理念。反觀廣西情況，在區內選拔賽選出的隊伍，到了國賽后就顯得力不從心了。

（五）是技能大賽培訓方法

1.選拔。如何從眾多的學生當中挑選出能夠代表本學校教學能力、展現本校良好形象、思想品德優秀的學生，是我們學院和競賽指導教師一直都很關注的問題。同時對于如何培養參賽選手取得好成績，成為一名優秀代表，也是我們指導老師不斷探索的問題。選手選拔要經過以下階段：初選海選、推薦、入校培養；中期篩選，經過初步培訓；后期競選，經過系統培訓；最后定員，經過多次模擬競賽；選手基本素質訓練與培養，包括體能、接受能力、應變能力、善于思考、毅力等。

2.技能素質訓練與培養。基本技能（日常處理能力）、基礎技能（讀圖、車、鉗、銑等基礎加工方法初步了解或掌握）、專業技能（專業性很強的技能：如數控加工技術、CAD/CAM軟件等應用技能）的培養。

3.心理素質訓練與培養。自信、冷靜沉著、承受打擊能力、心里快速適應能力、心理素質培養與訓練(拉練比賽，克服客場劣勢)。

4.建立淘汰制度。態度不行，技術跟不上的，實行末位淘汰，形成你追我趕的緊迫感。

5.制訂訓練計劃模塊化：①基礎模塊；②專門化模塊；③綜合模塊；④模擬比賽模塊。要充分體現系統化，逐步遞進式提升。

除此之外，要理解和把握競賽規則，做到準確理解和把握競賽規則并做出相應措施。

需要注意的是，競賽指導的方式、方法要有講究。指導教師好不容易選出來的學生，不一定愿意自始至終跟你訓練。往日是“風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳”，現在是“QQ聲、短信聲、微信聲，聲聲不息”，因為現在的網絡世界太精彩，中途會有學生熬不住要求退出，這是目前大家必須共同面對的一種新挑戰，為了妥善解決這個問題必須建立一種激勵機制：①是思想激勵，大力表彰在技能競賽中取得優異成績的選手，評先優先；升學優先，就業優；②榜樣激勵，遠以大國工匠，近以本校學生曾在技能大賽中，取得過優異成績的校友，在社會和用人單位中得到廣泛的贊許，以及他們所享有的地位、優厚待遇和榮譽，最具示范效應；③物質激勵，適當給一些獎金的鼓勵，讓學生也能得到一點實惠。

三、結語

總之，大賽不僅是技藝的比拼，也是心理的比拼；大賽不僅是速度的比拼，也是質量的比拼；大賽不僅是技能的比拼，也是體能的比拼；大賽不僅是學生的比拼，也是老師的比拼；大賽不僅是裝備的比拼，也是學校的比拼。梯隊建設尤為重要，訓練學生梯隊，指導老師梯隊，通過每年的選拔、培養、參賽，形成一個良好的梯隊和團隊。長期這樣堅持下去既培養了學生也鍛煉了老師，同時也促進了學校的專業建設和每年大賽成績的提高。我院正是通這種嘗試連續三年獲得了初步成效，先后獲得了2017年金磚國家技能發展與技術創新大賽機電技能大賽復雜部件數控多工技術競賽項目一等獎、2017年中國技能大賽全國智能制造應用技術大賽切削加工智能制造單元生產與管控競賽項目一等獎、2018年全國職業院校技能大賽復雜部件數控多軸聯動加工技術競賽項目一等獎、2019全國職業院校技能大賽高職組“嵌入式技術應用開發”賽項一等獎。我們最好的途徑就是通過向高水平、高要求、高標準榜樣學習，提高自身競賽，先后建立高鳳林（國家工匠）大師工作室，與浙江等發達地區的優秀專家搭建技術交流合作平臺等方法，扭轉了落后的局面。