高職院校體育專業課程思政化教學的有效途徑探析

曾秋紅 江西工業貿易職業技術學院

高職院校在職業教育的影響下，一直將教學重點放在對學生職業技能的培養以及就業的指導方向。使得思政教育一直未被重視。但是素質教育在不斷的重視，高職院校也對思政教育進行重視，為了加強高職院校的體育課堂中的思政化建設，使得高職院校內體育專業課程中能夠極大程度中實現體育課程中的育人價值，使得思政化教學能夠積極的落實到體育教學中[1]。習近平總書記也曾提出課程融合社會主義核心價值觀，形成與思政課程同向同行的教育目標。課程思政的教學能夠彌補現在高職院校內的思政教育的邊緣化問題，同時在高職院校中將思想政治的教育融入到體育專業的課程中，合理的對課程進行設計，提高對思政教育的教學的同時，教師也應提升其思想政治的敏感度。

一、高職院校體育專業課程思政化的必要性

目前高職院校在教學的過程中，受到就業率的影響，院校在教學中的重點將其放在培養實用型的人才，從而忽略了思政教育的學習。高職院校主要是針對學生進行技能方面的培養，主要針對專業課程的教學，忽略體育課程，同時思政教育更是不被重視，只為了提升學生的就業率問題。

雖然教育部將思政課程列為院校內的必修科目，但是大部分的院校還是并未真正落實，因此使得思政課程定位逐漸的邊緣化不被重視，教師在思政課堂中也是哦運用大課堂的形式進行教學，只為了完成教育部的任務，并未真正意識到思政課程的重要性。

體育專業是為了讓學生們增強身體素質，同時能夠讓學生們掌握到體育技能，同時能夠為體育事業提供專業技術型人才。人們生活水平的提高，使得人們也越來越注重身體健康情況，健康意識的增強，大多數的人都開始涌入體育市場，使得體育市場的越來越壯大，就出現了在對體育的宣傳過程中出現虛假宣傳以及低俗的營銷模式。這種對體育的推廣就導致體育專業內的學生的價值觀以及職業道德出現問題，這就需要在學校中對學生進行思政化的教學，防止學生被有功利性以及競爭性的市場改變了對社會主義核心價值觀的正確認知，通過思政課程的傳播能夠有效讓學生們樹立正確的價值觀。

高職院校的學生大多數是屬于高考失利的學生，他們身上都有一些不足，學生本身就缺乏自信，同時青春期的學生更需要教師們對其進行正確的引導，青春期的學生情緒沖動、心理并未成熟，就會導致不能夠正確的明辨是非，這就體現出思政教育的重要性。但是這個年紀的同學不愿意坐在教室認真聽講，那就需要體育教師在體育課堂中加入思政教育，體育教師需要從學生角度進行設計課堂，使得學生們能夠在體育課程中接受思政教育，讓學生們建立起科學正確的社會主義核心價值觀，對學生步入社會就業也有重要的作用。

二、高職院校體育專業課程思政化的實現路徑

在高職院校中，若想提升學生的思政思想，可以對教學標準進行重新修改，將思政政治的教育融入到各個專業的課程中。在體育專業教育的教學中，應根據學生的學習習慣與專業特點等情況了解，從而對教學標準進行重新修訂，將社會主義核心價值觀以及思想政治的教育都融入到專業的課程中，讓思政教學與專業教學進行有效的融合。同時體育專業課程中，還應培養學生的拼搏精神以及不服輸的精神，院校可以經常根據我國的體育發展情況開展一些體育競賽，讓學生們能夠體驗到團隊的重要性，同時能夠了解到我國體育發展近況，讓學生在學校學習中能夠提升對我國的自信，增加學生們的愛國主義的情懷。

在針對高職院校內的思政化教學中，應合理的對思政化教學內容進行設計。教師們應正確理解體育專業課程思政化的意義，是將體育專業課程思政化是在體育課堂的教學中合理的加入思政的教學內容，并不是將體育專業課程改變成思政課程。這就需要專業課的教師不僅要加強對體育理論的重視，同時教師也需對思政教育進行學習，使得體育的課程中能夠完美的融入思政的教育。好的課程教學能夠提升學生全面素質的培養，還能提高學生的自律性。

三、結語

我國針對思政化教學的時間較短，使得現在部分高職院校為真正的落實，因此體育專業課程與思政教育的完美融合還需要進一步的探索。若要高職院校體育專業課程中進行思政化教學，不僅需要教育局推出相應的政策，還要使得高職院校真正的進行實施，同時對體育教師的思想政治的覺悟與意識進行加強。教師也應轉變教學觀念，真正的了解體育育人的理念，將體育教學與思政教學真正的融合，以此來達到高效思政的目的。