多媒體輔助教學工具在高職體育教學中的應用探討

曾秋紅 江西工業貿易職業技術學院

引言：

可以說現今的多媒體輔助教學工具中包括很多的教學系統，例如PPT放映設備以及計算機分析設備與電子白板等。在教學過程中，高職院校的體育老師可以通過多個教學系統對教學內容進行更好的傳授，以此來使學生對于體育活動中的內容更加形象化的理解，更好的提高我國的高職教育教學質量。

一、使用多媒體輔助教學工具在高職體育教學中的應用意義

（一）提高課堂的連續性

在現今我國的高職教育教學體系當中，最主要的問題則是教師對于理論講解的內容忽略而產生了知識點斷節的現象，大多數的教師在授課時的區域局限于操場，通常在操場上進行理論講解以及實踐指導的相關工作，使之在一定程度上降低了對各類知識點的銜接性。而對于多媒體輔助教學工具的使用過程當中，因為相關設備通常放置在學生的教室當中，在對這類設備進行使用時，能夠更好的來實現理論性的教學，提高教學氛圍，讓學生能夠在聽課的時候更好的來了解更多的信息，從而加深學生的學習印象。

（二）提高講解精確性

在進行多媒體輔助教學工具的使用過程當中，教師可以使用這類工具進行板書，能夠更好的讓學生來了解課程的活動內容，更好地來掌握各類的自我防護方式以及肌肉群協作模式等，在一定程度上能夠防止學生出現受傷的問題，而且對于老師在進行記錄學生的活動質量以及學習效果等方面的相關內容時，能夠有效的數據分析，從而更加精準的找出教學過程當中存在的問題，以此來更好的為后續的工作做相關準備。

（三）提高記錄有效性

在之前的教學過程當中，教師通常也會對學生到一些活動以及學習情況進行相關記錄，但是不能夠對這些相關信息進行深度的分析，因此，教師不能夠及時的發現教學中所存在的一些問題，除此之外，對于教師在進行制定教學方法時，個性化的培養體系缺乏科學性，使得教學效果不佳。這要求在進行多媒體輔助教學工具的應用當中。要更好的來使用一些統計的相關數據來進行分析，更好的來提高教學的質量。

二、多媒體教學工具的應用現狀

（一）重視度不高

高職的體育教師對于學生的實踐能力過于重視，從而導致大部分的教師對多媒體輔助教學的應用重視程度不高。很多老師不采用這些設備來進行教學工作，更加傾向于通過在學生的實踐活動之前用簡短的時間進行介紹理論知識，從而使學生對于該項體育運動缺乏深入的了解，在運動過程當中可能會出現受傷狀況。以及很多教師比較側重于板書書寫，沒有從深層次的對教學內容進行解析，對于教學內容不夠重視。

（二）應用方法問題

能夠把多媒體輔助教學工具在使用過程當中劃分為兩種，一種是可以不用寫入設備，主要的代表工具則是投影儀，而另一種則是可寫入設備，主要代表為電子白板，在教學過程當中，一些老師比較喜歡采用板書的方式，來進行理論講解，制定相應的結構圖，能夠使學生加深對內容的印象，但是通常會因為講解時間過長而影響了實踐的效果，而針對另一些老師喜歡使用不可寫入設備這種教學方式，主要出現的問題在于學生對于理論知識的印象較淺，僅僅通過觀察圖片的方法來進行學習是不夠的。

三、多媒體教學工具在高職體育教學中應用方法

（一）理論講解方面

現今在高職體育課程的教學當中主要以實踐內容為主，但是由于實踐必須要建立在相關的理論知識的基礎之上才能夠更好的進行發展，這就要求老師要提高知識內容講解的生動性以及直觀性，利用多媒體作為輔助教學工具，更好的來提高學生的學習積極性。

（二）目標分析方面

對于高職院校的體育教學來說，教師通常具有專業的技能以及知識，能夠更好的來實現體育教學的目標，但老師通常在實際的教學過程當中，忽視了很多課程目標不合理的地方，影響了學生的體育綜合能力的提高。針對這個問題，教師可以通過多媒體輔助工具來更好地對學生進行思想意識的教育。在提高學生身體素質的同時，也能夠強化學生的體育鍛煉思想意識。更好地把教學的目標意識融入體育教學的過程之中，打造一個更好的高職院校體育學習環境。

四、結束語

為了能夠更好的使高職教育教學體育教育的發展更加現代化，可以多采用多媒體輔助教學工具，以此來提高教學質量，針對應用方法以及側重點模糊等相關問題，能夠通過更好的來制定一些相關的理論講解體系，讓目標制定更加標準化，講解內容更加詳細化，從而能夠最大化的發揮多媒體輔助教學工具的作用。