教學創新視閾下的高職體育教學的改革路徑

宋橋仔 江西工業貿易職業技術學院

教學創新主要是針對實現一定的教育目標，在教學領域中進行一系列的創新活動，教育活動開展的主要目的是為了提高學生的綜合素質，為當今社會發展更多的實用型人才。一般來說，教育創新包含了對教育體系、教育觀念、教育手段等內容，使學生在新的教學觀念、教學設計以及教學方式下獲得更加全面以及綜合發展。對于此本文主要針對教學創新下的高職體育教學改革進行分析。

一、高職體育教學現狀分析

（一）教學觀念陳舊，教學定位不準確

我國重視發展高等職業院校的目的在于為社會提供更多的優質專業的高素質人才，然而與高等教育相比較，高職教育起步相對較晚，在對于開展高職體育教育教學時，依然利用傳統的教學觀念，對體育教學內容進行設置，依舊參照高中內容進行教學，嚴重脫離了高職學生實際情況，再加上沒有配備相應體育教學輔助器材和完整的體育教學基礎設施，在一定程度上也影響到了最終的體育教育教學效果。此外，在體育教學對人才培養上，存在重基礎、輕技能的現象，即體育人才具備較高的文化素養，但是實踐操作能力比較低，也無法滿足對現代人才的需求。

（二）教育教學體系設計不夠合理

雖然近幾年高職體育教學內容發生了一定的變化，但是與實際的需求依然存在較大的差距，主要原因在于，課程的內容缺乏層次性，學生在體育教學中所學的體育項目十分單一，并且每一學期對課程的選擇具有一定的重復性。其次原因在于，課程內容缺乏目的性，雖然高職體育課程中包含了籃球、足球、健美操等內容，但是對這些體育項目學習的時間十分有限，這不僅影響了學生實際的學習效果，還無法充分體現高職體育的教育意義。

（三）體育教學方式比較單一

雖然我國近幾年加大了對教育教學的改革力度，啟發式教學、問題式教學、探究式教學也在實際教學中得到廣泛應用，但是受到場地、性別、器材等因素的影響，使大多數的高職院校只開設幾種傳統體育課程，例如籃球足球排球等，無法滿足學生對學生的要求。同時，老師在開展教育教學中無法顧及到所有學生，體育項目教學也只是進行簡單的示范和介紹，然后進行機械式訓練，這些也阻礙了高職體育教學的發展。

二、教學創新導向下的高職體育教學改革策略

（一）更新教學理念，明確體育教學目標

首先應積極更新高職體育教學理念，實現從單一知識、技能型人才培養目標向全方位創新型人才培養的轉變。其次，高職院校領導層應將辦學理念與社會、市場、教學相結合，對教學目標進行清晰設定，不僅能夠打破原有的教學壁壘還可以與時俱進，為社會提供更多的優秀人才。

（二）教學體系科學設計，充分體現多層次

高職院校不僅要根據自身辦學特點與創新思維相結合以實現教學體系完善和優化，而且還要促進新的體育教學體系的形成。在進行課程開展時，也要充分考量高職學生的群體特點，融合市場發展的實際要求，進而可以使學生有層次、有漸進的開展學習。例如，針對新生學生開設一些基礎類的體育課程，比如，籃球、排球等，針對較高年級的學生就可以開展一些新穎有趣的課程。如，國標舞、交際舞等。既可以激發學生興趣又可以提高學習熱情，又可以達到開展體育教學的目的。

（三）創新教學方法，提高體育教學效果

為了進一步激發學生發揮主觀能動性，可以積極創新高職體育教學方法，促進學生在體育課程學習之后，體育知識、體育技能、創新能力、團隊技能等都能夠得到進一步提升。在這一過程中，教育過程與教學結果也處于同等地位，老師對學生開展教學，不僅僅是傳授知識技能，還包括對體育項目深層次理解和認識。所以，對于實際教學，老師不僅可以將很多趣味性內容加入體育課程中，還可以通過對現代探究性的教學方法以及競技教學方法等加以應用，可以進一步延伸知識拓展體育學習空間，更好地滿足學生全面健康發展的需要。

三、結語

本文主要針對教學創新視閾下的高職體育教學改革進行分析，主要從高職體育教學現在的發展狀況進行分析，現今階段，高職體育教學依舊存在教學觀念落后、教學體系設計不合理和體育教學方式比較單一等問題，阻礙了高等職業教育的發展，需要高職院校堅持與時俱進，與當前的社會、市場以及教學相結合，完善和優化人才培養，完成教學目標，主要針對教學理念、教學方式、教學理念進行創新改革，使高職體育教學更加符合學生全面發展的目標。