培養技能型人才目標下的體育教學改革

謝紅春 湖南軟件職業學院

高職學院教育作為高等教育的一部分，其學校培養人才的目的十分明確，為社會培養技術型的人才方面作出了巨大貢獻。高職體育教育為培養學生的身心、鍛煉學生的身體素質，學生的健康等方面有著重要的作用。隨著如今高職教學改革的不斷推進，也使得越來越多的學校將高職體育這門課程重視起來。雖然有著明顯的變化，但是我國高職的體育教學仍然存在著許多問題，教學目標、教學方法、教學模式、教學理念等方面的落后都嚴重制約了體育教學的發展。因此我們要重視體育教學的改革，要以培養技術型人才的目的來對學生嚴格要求。

一、我國高職體育教學存在的問題

（一）教學目的不明確、學校對于體育教學的重視程度不夠

通過調查發現，我國大部分高職學院對其高職教育的目的認識不足，其學校主要教學的目的和要求都放在了學生職業技能的培養，而忽略了對學生綜合素質能力的培養。這種教學思想顯然與我國現代的教育理念，以培養學生德智體美勞等全面發展的要求，更沒有體現出“素質教育”的理念，和“健康第一”的教學思想觀念。從而將體育課僅僅當作了一門強身健體、增強體質、學習體育技能的課程，忽視了學生的心理健康以及適應社會能力等各方面的培養。

（二）課程標準的制定不夠完善

首先，高職學院的體育教學內容，沒有根據學生的實際情況，高職學院的教育目的本就是以為社會培養技術性的人才，但實際的教學內容單一、片面，沒有適應職業的要求。使得高職學院體育專業的學生不能夠“學以致用”，真正地用到職場中。實際的教學效果沒有體現出職業學院的特殊性。其次，在教學中沒有充分發揮學生的積極性和主體性，這樣的教學方法不能夠突出以學生為主的新課程標準下的教育理念，因此也做不到因材施教的針對性教學。使得課堂的教學方式無法激起學生學習的興趣，導致了體育課堂的教學效率等問題的出現。

二、培養技能型人才目標下的體育教學改革

隨著教育水平的不斷提高和教育的普及，致使更多的人意識到教育的重要性。隨著這一事態的發展使得教育事業不僅僅只是關注學生的學習，而是更多關注到了學生如何學、怎樣學，所以對于我們教師的要求也越來越高。教學方法的改革對于我們整個教育事業都是非常關鍵的，并且是長期的目標，我們要不斷反思教學方法以及提高個人專業水平，結合學生實際情況的方面相結合，積極探索創新，才能提高我們的教育教學水平和課堂的效率。

（一）轉變教學理念

高職院校是以為社會培養專業性人才的院校，學生與普通院校相比具有其自身的特殊性，主要是以培養學生的職業為主，而對高職學院來說，這個階段的教育通常就是高職學生步入職場的重要階段，也是整個教育的生涯的最后一個階段。因此這個階段的教育對于樹立學生的終身學習的理念、培養學生的獨立性、自主思考能力等方面是非常重要的。教育改革的首要目的就是要充分認識到高職教育的目的。讓高職學生不但能掌握到體育知識技能還能真正地投入到體育學習中，激發學生對于體育課程的熱情和積極性，自發、自主的愛上體育運動。養成經常鍛煉的好習慣，使得“終身體育”能跟職業體育教學的高度相統一，為高職院校學生職業技能的培養打下堅實的基礎。

（二）建立完善的評價機制

傳統的教學模式的評價標準僅僅以最后考試的結果為重要依據，而不是學生對于這門課程的掌握和運用上面。其僅僅依靠考試的結果來判斷學生學習的能力太片面，也不利于學生的發展。針對這樣的情況教師可以為學生構建全面的教學評價。主要包括學生的平時成績、期末考試、實力能力等三個方面的考察。評價從這三個方面進行，能夠較好為學生對于高等體育這一課程學習情況的判斷。并且這樣的評價模式還可以清楚地指導學生學習哪個模塊薄弱。是因為什么原因，利用正確全面的評價方式來促進學生學習的進步和提高。

（三）構建良好的師生關系

課堂的教學活動能否順利進行和課堂效率情況的提升，與教師和學生密不可分，我們要樹立學生們對于高等體育這一門課程的認識。高等院校的學生大都已經有了自我意識，因此我們在教學的過程中要以學生為主體，切實地為學生制定可行的教學方法和活躍的課堂氣氛，遵從學生的差異性以及班級風格的特點和以專業課程的特殊性，拉近教師與學生之間的共同話題，使得良好的師生關系成為課堂的潤滑劑。

三、結束語

綜上所述，高職體育在高職院校的體系中具有重要的地位，課程培養體系是進行人才培養為目的。為了能夠不斷提高應用型高技能的人才培養。我們要根據現階段的家教學過程中所出現的問題及學習現狀，不斷地通過教學內容、方法等方面的改革，來提升高職體育人才的培養。建立完善的評價制度來以更高、更嚴格的標準來要求學生，幫助學生提高專業水平、促進學生全面發展。