王 菁 鄧智超 王 兵 熊少波

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長沙市望城區小學校園足球發展現狀調查研究*

王 菁1鄧智超1王 兵1熊少波2

（1.湖南農業大學 東方科技學院，2.湖南農業大學 體育藝術學院，湖南 長沙 410128）

運用文獻資料法、問卷調查法、訪談法、數理統計法、邏輯分析法，對長沙市望城區小學足球運動人員、學生參與足球運動時間、頻率與接觸足球運動的時長和師資隊伍、場地硬件設施等方面進行調查分析。結果表明：小學參與校園足球人數少，足球基礎薄弱；師資隊伍薄弱；場地等基礎設施缺乏。針對這些問題，提出提高校園足球的氛圍，擴大足球人口；提高師資隊伍的質量和數量，加強師資的培訓；完善升學體系等對策與建議。

長沙市；望城區小學；校園足球

作為學校體育的一部分，足球運動對于減輕學生學習壓力，傳承足球文化，掌握足球知識，增強學生體質，培養學生終身體育的意識、能力和習慣，發展學生的體育實踐能力具有重要作用[1]。相關研究結果表明，我國青少年校園足球活動影響與制約因素較多，包括管理制度、場地設施的建設與投入、師資力量、專項資金等。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

選取長沙市望城區喬口田心小學、民豐小學、高塘嶺實驗小學西校區三所學校五年級和六年級學生做為調查對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

通過中國期刊網查閱國內外有關校園足球教學、聯賽和有關校園足球開展的資料和文獻，同時搜索了中國青少年校園足球官方網站、中國體育總局官網、中國足協官網等網站，圍繞著小學校園足球開展的現狀搜集和整理相關文獻資料。

1.2.2 問卷調查法

共發放學生調查問卷 200 份，回收問卷168份，回收率84%，其中有效問卷142份，有效回收率71%。

1.2.3 訪談法

對長沙市望城區校園足球相關部門負責人及專家、家長、校級分管領導、足球教練員、小學體育教師進行訪談。

2 結果與分析

2.1 長沙市望城區小學校園足球基本現狀

表1 學生對足球接觸情況（N=142）

性別人數踢過足球 合計足球隊沒接觸過足球 男112532259 女3010020 合計142632279 %100.044.3715.4955.63

2.1.1 學生接觸校園足球運動的情況分析

從表1看，參加足球隊的人數占15.49﹪，踢過足球的人數占44.37﹪，而沒接觸過足球的占55.63﹪。整體上看學生參與足球運動熱情不足。

2.1.2 學生參與校園足球的頻率及時間

賽場上的各種能力，不是與生俱來的，刻苦練習和時間沉淀是必要的。表2和表3結果表明，每周基本不參與校園足球人數為95人，每周一次的為20人，2-4次的為23人， 5次含5次以上僅有4人。且在參與足球運動的47名學生中每次參與的時間0-30min為8人，30-45min為21人，45-90min的為12人，而每次參與校園足球90min以上的僅有6人。可以看出學生參與校園足球普遍頻率低、時間少。

表2 學生每周參與校園足球的頻率（N=142）

基本不踢1次2-4次5次以上合計 人數﹪9566.92014.12316.242.8142100

表3 學生每次參與校園足球的時間（N=47）

0-30min 0-45min 45-90min 90min以上 合計 人數 821126人47 ﹪ 5.614.88.54.233.1

2.1.3 校園足球師資隊伍現狀

一個足球運動員水平的高低，進步的快慢，都和教練員有著密不可分的關系。足球教練員在開展足球訓練管理過程中，不僅需要對選拔隊員、建設隊伍、還要對足球運動員的專項技能進行培養，這其中每一個環節都需要教練員去執行和溝通。

教練員的年齡結構體現的是這一群體各年齡階段人數的比例關系，在一定程度上體現某一年齡階段人的能力，而教練員執證級別直接反映教練員的訓練水平和訓練能力。調查發現，足球教練都在40歲以下，這個年齡階段的教練員有著拼搏的精神，創新能力強。執A、B、C級證沒有一人，D級證有2人，無證3人，由此可見，學校高資歷專業足球教練匱乏，這無形中對校園足球的發展形成了瓶頸。有關部門跟學校應在這方面著重培養教練員人才，提高足球教練員職業等級。

足球教練員職稱和學歷，也同樣能體現一個教練員的教學水平，雖然說高職稱高學歷就并不一定是教得最好的，不過教學經驗和應變能力是無法比擬的。調查發現教練員的職稱基本在二級以下，未有研究生學歷的教練員。

2.1.4 學生家長對學生參與校園足球活動的支持情況

大多數學生家長不是很支持孩子進行校園足球活動的，大部分人持反對和觀望態度。根據訪談家長調查顯示支持校園足球活動的家長大多數為中高收入家庭，其中大部分為男生家長，由此可見經濟條件和孩子性別成為了影響家長們對校園足球活動的支持與否的一項重要因素。

2.1.5 校園足球場地、器材等硬件設施現狀

場地設施是足球運動發展的最基礎保證，場地設施齊備不僅能給足球隊員提供良好的訓練條件，營造濃厚的足球氛圍，還能帶動周邊足球事業的發展，同時吸收外資，建立更健全的設施、設備。喬口田心小學有一塊60×30M的不標準場地，上面雜草較多，但沒有經過系統的維護地面凹凸不平，有些區域根本沒有草皮，下雨過后有積水無法在球場上進行足球運動，沒有室內場地，足球場地設施是嚴重缺乏的，現正在改造天然草球場。民豐小學沒有足球場，學生們只能在籃球場上進行足球運動，只有高塘嶺實驗小學西校區具有較完善的足球的設備場地，情況較好。

2.2 影響校園足球發展的因素分析

2.2.1 足球人口缺少

長期以來我國足球競技水平始終難以取得突破，很大的原因在于足球后備人才嚴重不足，根據西方足球發達國家以及亞洲足球經濟水平較高的日本和韓國的經驗來看，我國足球運動水平要想取得新的突破，必須要大力發展校園足球活動，從后備人才儲備開始抓起，中國足球才能可持續的健康的發展[2]。長沙市望城區小學足球開展是非常不足的，有一半以上的學生沒有接觸過足球，那么這一半以上的學生就無法為足球運動提供生力軍，足球后備人才就得不到發展，這些學生中中甚至可能有足球天賦不錯的學生，因為地區制度不全無法得到培養，所以開展校園足球是不能怠慢的。

2.2.2 學校跟家長支持度不高

校園足球一方面要在學校內實施，另一方面需家庭推進，將足球的文化根植到家庭。在德國，足球是家庭的主題。目前，中國青少年足球最主要的工作需要從足球和家庭的關系做起，得到社會、家長及熱心人士的支持[3]。在現中國體制下，學校領導和家長憑什么要重視足球，是否和他們學校領導的政績或者說家長的收入有關？家長為什么要讓孩子踢球，是否能讓孩子得到成長或者加分這樣的獎勵？雖然說難免功利，到后來肯定會出現各種弊端，但的確是一個現實問題。

2.2.3 師資隊伍缺乏

目前校園足球教練員存在以下幾點主要問題：（1）師資嚴重不足，有些學校甚至沒有專門的足球教練；（2）持證人數少和持證級別低；（3）教學職稱等級低學歷低。

2.2.4 資金與設施沒有保障

每年國家體育總局下發作為開展青少年校園足球的專項經費，為校園足球開展提供有力保障。然而校園足球活動這個全國性的活動，這些保障金是遠遠不能保證活動正常進行的；學校足球氛圍不強，無法吸收外資為校園足球做建設。如果場地，設施設備無法得到保障，不僅校園足球得不到發展，同樣會影響到教練員和足球運動員的積極性。

3 促進小學校園足球發展對策

3.1 提高對校園足球的認識水平

學校應加強對校園足球的宣傳，同時教練員與班主任應該盡可能的和更多的家長進行交流，使家長們了解到學生參與校園足球活動能夠取得一定的成績，并能得到相應的照顧。讓家長知道校園足球目的和內涵，學生在參與校園足球的活動中，能夠通過足球比賽培養起堅強的意志品質，增強與其他人的交流溝通能力，最重要的是能夠提高他們的身體素質，增加免疫力等等。

3.2 提高校園足球師資質量和數量

應該以片區為單位，集中體育老師，足球教練系統的進修、學習足球專項運動知識，并在有條件的基礎上，邀請一些退役的運動員到學校來指導，矯正一些常見的錯誤動作。專業的指導不但有助于青少年運動水平的提高，也能在相當的程度上避免運動的傷害。

3.3 足球社團建設及足球項目興趣組織

社團的建設及足球項目興趣組織的建立，它與校內的運動會有異曲同工之效，充實學生們的課外時間，提高興趣的培養，讓學生們有一個表現的舞臺，讓學生們覺得生活豐富起來，至少，校園不再是一個讓學生感到無趣的場所。

3.4 完善升學體系

小學初中聯賽聯系不緊密，人才培養得不到延續性，這導致很多孩子升學之后便無球可踢。教育部門完善升學體系，規劃足球學校，讓家長們看到踢足球可以升學的希望，使其愿意培養孩子的足球特長，堅持下去。

[1]陳瑞寧.長沙市小學校園足球開展現狀及前景分析[J].延邊教育學院學報,2012,26(6):101.

[2]曾藝.我國青少年足球后備人才培養研究[J].新課程研究(基礎教育),2010(4):191-192.

[3]龔潔蕓.“體教結合”成校園足球發展之本[N].解放日報,2015-07-15(4).

Investigation to the Development Status Quo of Primary School Campus Football in Wangcheng District of Changsha City

WANG Jing, etal.

（Hunan Agriculture University, Changsha 410128, Hunan, China）

2017年度湖南省大學生研究性學習和創新性實驗計劃項目。

王菁（1997—），碩士生，研究方向：校園足球。

熊少波（1973—），碩士，教授，研究方向：社會體育。