創新創業視角下工業機『校企合作』模

蘇紫珍

一、研究背景

習近平總書記在黨的十九大報告中指出，創新是引領發展的第一動力，是建設現代化經濟體系的戰略支撐。中央經濟工作會議強調，加快建設創新型國家，推動重大科技創新取得新進展，促進大眾創業、萬眾創新上水平。在黨中央的號召下，全社會各領域都在加快腳步，努力建設新時代創新型社會。

創新是實現中華民族偉大復興的關鍵因素，創業是時代的要求，教育是推進創新創業的基礎。創新創業教育是一項系統工程，從根本上來說是一種實用教育，其具有創新性、創造性、實踐性等特征。新時代新經濟背景下，我國工業機器人產業迎來了迅猛發展，產業面臨轉型升級的新形勢，社會急需一批具有創新精神及創業能力的高素質技能型人才。

二、制定“校企合作”機制

作為培養技能型人才的職業院校，應結合企業用人需求，從企業崗位職業能力分析，優化課程體系，突出創新創業目的，構建工業機器人專業“產教融合、創新創業”的培養模式，此模式的核心部分就是“校企合作”。

“校企合作”是職業院校實現教育與市場接軌，有針對性地為企業輸送所需要的實用性人才的重要舉措，其目的是讓學生在校所學與企業需求有機結合，讓職業院校與企業的設備和技術實現優勢互補及資源共享。推動工業機器人專業教師團隊與合作企業創建面向全市乃至全省的智能制造創新創業平臺，共同培養學生。

（一）協同育人，聯合制定人才培養方案

結合本省經濟結構及社會的發展，根據行業和企業的發展前景以及市場用人需求，職業院校工業機器人專業教師團隊應與合作企業緊密聯系，成立以學校教師和企業工程師為主的專業教學指導委員會，雙方定期召開研討交流會，研究新時代對創新型人才的崗位適應范圍和技術能力需求，聯合修訂創新創業人才培養方案。善于發現具備創新創業潛質的學生，研究創新創業必備的基本素質和能力，培養學生創新領域的觀察能力、決策能力及協作能力，爭取實現學生的個性化培養。

（二）結合企業需要，優化、完善課程體系

在“大眾創業，萬眾創新”的背景下，職業院校應依托產業和行業環境，根據崗位的實際需求來制定工業機器人專業課程結構的機制，根據專業特點對應崗位具備的理論知識和技術技能要求，從專業標準和企業需求兩個方面確定專業的課程體系。工業機器人專業創新創業高素質技能型人才的培養，校企雙方都要面向工業機器人企業需求，融入創新創業能力培養理念，共同制定工業機器人專業課程體系和實踐教學體系，并定期召開研討會，不斷完善課程設置，調整專業核心課程，優化課程標準和教學內容，改革教學方法，創新教學評價機制。

（三）優化教師隊伍，創建優秀教學團隊

職業院校要充分利用合作企業的條件，一方面，安排工業機器人專業課教師到合作的對口企業進行崗位實踐，通過實踐體驗職業環境、提高操作技能、收集資料、整理案例并充實到課堂教學。將實踐著重點放在新理念、新知識、新工藝、新設備和新項目上，教師要與企業技術人員共同探討工業機器人產業新的技術難點，為培養學生創新創業的指導工作做準備。另一方面，引進創新創業經驗豐富，同時兼備優秀技術能力的企業技術骨干參與教學，通過企業項目實例、講授經驗及指導學生實習演練等形式，傳授創新創業實踐技能，以此實現校企互兼互聘，逐步優化教師隊伍結構，創建優秀的創新創業型教學團隊。

（四）開展校園活動，突出創新創業目的

建立多種形式的創新創業教育社團，引導和支持學生自主開展創新創業實踐，定期開展校園工業機器人專業創新創業活動，如職業院校組織學生到企業參觀學習企業創新創業活動，開展校園創新創業文化節，邀請優秀技術專家、企業家來校做創新創業主題講座，或者根據實際條件，引進企業真實項目等來營造校園創新創業教育文化氛圍，旨在提高工業機器人專業學生的實戰技能水平，改革課程實踐教學，突出創新創業的優勢和目的。

（五）完善基地建設，拓寬實習實訓平臺

學生創新創業能力的培養，除了基礎理論知識的掌握和基本技能的培養以外，更重要的是引導學生積極參與到實踐演練中。目前工業機器人產業發展迅速，設備更新快，職業院校實訓基地建設速度跟不上，很大程度上限制了學生創新創業能力的提高。因此，學校應創設條件，加大投入，完善工業機器人實訓基地建設，同時還可以利用合作企業的資源，共同打造和拓寬學生實踐訓練平臺，為學生創新創業實踐提供良好的硬件基礎。此外，還可以組織學生到企業跟崗實習，引導學生認知工業機器人行業及企業環境，感知企業文化，進一步了解企業經營管理機制，激發學生創新創業熱情。

（六）設立專項基金，制定基金實施機制

校企雙方協商設立專項基金，由學校校企合作管理部門統一管理，負責擬定專項基金實施機制，并組織實施。專項基金使用范圍主要有：立項項目資金、獎學金、一般工作經費。項目由校企合作處進行立項，并由項目負責人與合作企業簽訂校企合作合同（協議），日常由校企合作處建檔管理，并對項目的運行予以監督。獎學金用于獎勵在工業機器人專業創新創業活動中表現優異的學生，鼓勵更多有潛質的學生投入到創新創業浪潮中來。

三、建立“校企合作”保障措施

（一）設立指導機構

推進職業院校學生創新創業是近幾年才開始的工作，是新事物，大家都在摸著石頭過河。因此，職業院校需要挑選實踐經驗豐富的工業機器人專業教師與企業派遣的創新創業經驗豐富的精英骨干，成立創新創業指導機構，充分發揮指導機構在人才培養方案和課程改革等方面的作用，也是為創新創業環境下“校企合作模式”運轉提供保障。加強指導機構在學生創新創業活動中的指導成效，指導學生運用所學技術解決實踐過程中所遇到的各種問題，減少創新創業過程中不必要的阻力和障礙，提升學生創新創業的信心。

（二）建立用人單位反饋機制

創新創業能力的培養必將是一個需要長期實踐且曲折的過程，職業院校要加強對工業機器人專業畢業生就業狀況的跟蹤,協同用人單位建立以工業機器人專業畢業生的職業道德、技術技能水平、創新創業能力和就業質量為核心的滿意度調查評價體系，制定動態的現代化反饋機制，能夠根據反饋結果，科學優化創新創業人才培養方案，及時調整和改革教學模式，提高人才培養質量，合理科學地規劃和設計學生的職業生涯及發展方向,為其將來專業發展奠定基礎。

（三）健全經費投入機制

學校和企業要建立符合創新人才培養方案、培養成本、辦學質量等相適應的經費投入制度，不僅要加大工業機器人專業建設經費的投入，在保障專業建設的同時，經費使用要適當向工業機器人創新創業相關項目傾斜。進一步擴大創新創業項目的專項獎學金覆蓋面，并建立獎學金動態調整機制，完善職業教育獎學金實施辦法。鼓勵工業機器人專業“校企合作”企業捐資、出資，拓寬專業建設的經費來源渠道。

四、結語

在《中國制造2025》的時代背景下，智能制造領域特別是工業機器人產業是制造業走向高端化和智能化的重中之重，具有創新創業能力的工業機器人專業人才需求缺口巨大。職業院校與企業通過深度合作，構建創新創業視角下工業機器人專業的“校企合作”模式，促進了人才培養質量的穩步上升，師資隊伍水平明顯提高，實習實訓條件得到有效改善，畢業生就業質量及就業層次得到顯著提高。今后，職業院校可逐步嘗試建立現代學徒制等新的“校企合作”模式，充分整合行業、企業和學校的優勢資源，形成校企合一、工學一體的技能人才培養新機制，為區域經濟的發展培養更多的高素質創新型技術技能人才，為產業的轉型升級提供人才保障。