技工院校財經基本技能教學的幾點思考

張蕓

技工院校專注于技能人才的培養，為了適應社會發展的要求，學生必須具備綜合職業能力。除專業技能外，還需具備自我學習、分析解決問題、團隊合作等能力和素質。目前，多數技工院校偏重于培養學生單一的動手能力，這樣的教學方法難以培養出具備綜合職業能力的技能人才。

“一體化”教學讓學生將就業的需求與知識的吸取緊密地結合在一起，能更加快速地提高學習效率，培養合格的技能人才。對于財會基本技能教學而言，“一體化”教學模式的實施需要根據企業具體的需求進行設置，并有效改善整體教學方法、教學質量。基于此，在教授財會基本技能這一門課程時必須思考和重視以下幾個問題。

思考一：課程設置與企業需求是否相適應

陳舊的教學思路和學科體系建設無法與現代企業需求同步。教師應當走進企業了解企業的需求，在授課過程中將這些需求傳導給學生。在課程設置過程中，難免出現有些工作中必要的技能沒有熟練掌握，而一些工作中已不太需要的技能卻在反復訓練。比如，在實際崗位中珠算的應用已經被計算器的應用所取代，雖然現階段的財經技能競賽中設有珠算的項目，很多教材里還有關于珠算的學習模塊，但學生在實際的工作中并不需要。這就要求教師在日常的教學中因材施教，對條件可作為參加競賽對象的學生增加珠算的學習，而對于學習較差、動手能力較弱的學生重點練習工作中所需的技能。

思考二：如何進行教學模式的優化

在傳統的教學模式中教學方法單一，教師以說教為主，學生被動接受，缺乏主動思考，對于學習的目標也很迷茫。教學中應不斷豐富教學方法，倡導“以教師為導向、以學生為主體”的學習模式。具體地說，可以從以下幾方面優化教學方法。

第一,激發學生的學習興趣。大教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。“一體化”教學以學生為主導，只有提高學生的學習興趣，才能讓學生主動思考問題，使其從被動的學習轉換為主動學習。要了解財會這個專業，可以帶學生到實習單位觀摩，通過觀摩加深學生對本專業的了解和認識。在單位觀摩的過程中，在會計人員的桌面上可以看到最普通的計算器，就可以把計算器使用相關的知識點結合起來引導學生。學生有了學習的目標和興趣后會更加努力地投入到學習當中，并且高效掌握專業技能。

第二,成立學習小組，讓學生自主學習。成立學習小組，每組成員五名，根據本組成員的實際情況組織學習，讓同學們獨立思考，發揮自主性，不斷地提高學習的能力。比如，在學習翻打傳票的過程中，需要有計時和報數的人員配合，成立這樣的學習小組，同學之間可以輪換角色練習，把好的經驗和其他同學分享，也可以指出同學練習過程中錯誤的方法，幫助同學互相進步。

第三,角色扮演，寓教于樂。本門課程所學習的技能，都是在實際的生活、工作中所能運用的，他們對課堂的知識照搬照抄，而不能靈活地運用于實際的工作中。因此，教師可以在課堂上設定一些生活或工作中常碰到的場景，讓學生結合課堂中的知識，進行實際的運用。比如，教師可以根據真實的工作情境，模擬工作中的某個流程，讓學生扮演超市的管理者、會計、收銀員、顧客等角色，在角色扮演中將所學到的真假鈔的識別、外幣識假、點鈔、電子收銀機的操作等技術技能熟練掌握，更重要的是在以后的工作、生活中靈活地運用。場景的設定、角色的扮演更有助于學生融會貫通。

第四,課本知識和崗位需求相結合。財經基本技能是一門實用性較強的學科，需要培養學生的動手能力。教師應該以此為基礎來設計教學實踐內容，以提升學生崗位能力為導向。比如，在課堂學習點鈔的環節時學生只學習百元大鈔的清點，實際在收銀的崗位工作上清點的不會只有單一的鈔票，會有10元、50元等不同金額不同類型的鈔票。這就要求學生將點鈔和速算兩項技能綜合練習，在清點鈔票的同時利用速算法計算出鈔票的總金額，這樣才能在清點各種鈔票的過程中做到既快又準。

思考三：如何培養學生核心職業能力

技工教育是中職教育的重要組成部分。數據表明，多數技校生文化水平沒有達到同齡人的標準，學生綜合素質參差不齊，由于年紀處于性格叛逆期，他們對自身評價也不全面，加上學生結構中不少是獨生子女，更易養成乖僻獨行的性格，自視孤高。對這個年齡段學生的教育不僅要注重能力培養，更要注重性格和德育教育。

新時期要求技校生不僅有專業素養，而且要能吃苦、敢拼搏、勤奮斗。良好的德育教育不僅能夠糾正學生性格上的缺陷，使其受益終身，而且能夠輔助課程學習，更好地提升自我。因此，哪怕是學科教學、技能訓練課，教師在課堂中融入德育教學都至關重要。教師作為組織者、傳授者，不管是在教授知識或技能訓練的過程中，還是在組織學習小組競賽的過程中，都應當加入德育培養。比如，給予學生適當的表揚，激發學生的學習興趣，讓學生在團隊合作的過程中培養良好的交流溝通能力，增強合作意識和集體榮譽感。在學生失去信心的時候，給予鼓勵和支持，樹立學生的自信心和自尊心。

綜上所述，在現代化教學改革的浪潮中，“一體化”教學模式具有一定的先進性。在技工院校財經技能課程的設置和授課過程中，要充分利用其優勢，提高人才培養的質量。在這個過程中，要求學校、企業、教師和學生多方面合作，不斷探索，總結經驗，達到全面共贏的目的。為學校培養高素質學生，為企業輸送高水平人才，為學生全面成長、成才提供高效的途徑。