關(guān)于高校藝術(shù)社團(tuán)與主題教育相結(jié)合的理論與實(shí)踐研究

匡劼

【摘要】社團(tuán)活動(dòng)既能夠結(jié)合當(dāng)下的時(shí)政熱點(diǎn)，又能夠幫助學(xué)生提升自我修養(yǎng)，對(duì)校園文化環(huán)境建設(shè)的影響日益加深。文章以蘭亭書法協(xié)會(huì)為例，開展了高校藝術(shù)社團(tuán)與主題教育相結(jié)合的相關(guān)理論與實(shí)踐研究，旨在探討如何更好地將藝術(shù)社團(tuán)活動(dòng)與主題教育相結(jié)合，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基因融入到校園文化環(huán)境建設(shè)中去。

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)社團(tuán);主題教育;校園文化;理論與實(shí)踐

隨著國(guó)家深化高等教育改革的腳步不斷加快、現(xiàn)代審美水平眼光的不斷提高，高校中的藝術(shù)社團(tuán)從初始建立逐步得到更加廣闊的發(fā)展空間。近幾年，藝術(shù)社團(tuán)在高校中的規(guī)模和影響力逐漸增大，發(fā)展迅速，深受學(xué)生的喜愛。高校藝術(shù)社團(tuán)以其豐富的形式、內(nèi)容吸引著廣大學(xué)生進(jìn)入到這個(gè)沒有圍墻的課堂中，去感受，去學(xué)習(xí)，去創(chuàng)造[1]。

一、開發(fā)藝術(shù)社團(tuán)主題教育功能的重要性

首先，在高校校園中，大學(xué)生無(wú)論是生理還是心理都日漸成熟，思想不斷開放，富有激情和勇氣。大學(xué)社團(tuán)在這種氛圍中能夠不斷發(fā)展學(xué)生的各種能力，包括社會(huì)交往能力、為人處世能力、處理突發(fā)事件的能力等。學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)是我國(guó)文化建設(shè)的重要載體，是高校第二課堂的引領(lǐng)者，在開展大學(xué)生教育的過程中應(yīng)發(fā)揮重要作用。

其次，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，學(xué)生接受教育的程度不斷提升，傳統(tǒng)文化教育與時(shí)政熱點(diǎn)相關(guān)的主題教育地位亦愈發(fā)重要。在新形勢(shì)下，將主題教育工作與高校藝術(shù)社團(tuán)活動(dòng)更好地結(jié)合起來(lái)[2]，讓更多的學(xué)生對(duì)黨和國(guó)家、社會(huì)有更加深刻的認(rèn)識(shí)與理解，讓學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)，學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記的重要講話精神，主動(dòng)接受“中國(guó)夢(mèng)”及社會(huì)主義核心價(jià)值觀等相關(guān)的主題教育顯得尤為重要。

二、開發(fā)藝術(shù)社團(tuán)主題教育功能的思路探析

高校藝術(shù)社團(tuán)活動(dòng)是高校藝術(shù)教育的重要組成部分，是對(duì)藝術(shù)教育課堂的補(bǔ)充。如果說(shuō)高校的藝術(shù)教育課程是一種藝術(shù)理論和藝術(shù)知識(shí)的教育，那么高校藝術(shù)社團(tuán)則是一種藝術(shù)實(shí)踐的參與過程。近年來(lái)，高校藝術(shù)社團(tuán)的發(fā)展逐步呈現(xiàn)出個(gè)體規(guī)模大、數(shù)量增長(zhǎng)快、涉及面廣等特點(diǎn)，并且社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容、形式多樣，具有時(shí)代性和潮流性特征，社團(tuán)的組織形式也具有靈活性和開放性等特點(diǎn)[3]。高校藝術(shù)社團(tuán)的學(xué)生特點(diǎn)顯著：善于創(chuàng)新，思維活躍，陽(yáng)光開朗，常常有令人擊節(jié)的想法。但也有學(xué)生在學(xué)習(xí)藝術(shù)技能的同時(shí)，忽略了對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)及中國(guó)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，容易導(dǎo)致思想方向出現(xiàn)偏差，這與主題教育的缺失有著密切的關(guān)系。

在開展主題教育的形式上可以發(fā)揮社團(tuán)優(yōu)勢(shì)，根據(jù)不同藝術(shù)社團(tuán)的類型，以黨章、黨規(guī)、黨史及黨內(nèi)外時(shí)政熱點(diǎn)為主題，加強(qiáng)對(duì)黨的知識(shí)的學(xué)習(xí)以及對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展[4]。如繪畫設(shè)計(jì)類藝術(shù)社團(tuán)可根據(jù)黨史來(lái)確定創(chuàng)作主題，或利用繪圖軟件對(duì)創(chuàng)作內(nèi)容做平面設(shè)計(jì)與編排，通過海報(bào)的形式呈現(xiàn)出來(lái);音樂類藝術(shù)社團(tuán)可根據(jù)主題創(chuàng)作的內(nèi)容進(jìn)行舞臺(tái)劇的編排，或舉辦大型晚會(huì)等。這樣利用藝術(shù)社團(tuán)資源開展主題教育的形式會(huì)更加直觀而且豐富，并使社團(tuán)成員的專業(yè)技能水平得到提高。同時(shí)，可引導(dǎo)此類藝術(shù)作品走出校園，服務(wù)社會(huì)，繼而培養(yǎng)大學(xué)生的奉獻(xiàn)精神和擔(dān)當(dāng)意識(shí)。

以蘭亭書法協(xié)會(huì)為例，在此過程中需注意以下五個(gè)方面的結(jié)合。

（一）將主題教育與藝術(shù)社團(tuán)發(fā)展方向相結(jié)合

將主題教育與社團(tuán)發(fā)展方向相結(jié)合，充實(shí)教育的內(nèi)容和意義，以高效易于接受的方式開展主題教育，正確引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自身所學(xué)自覺服務(wù)于高校學(xué)生思想教育工作，打造出學(xué)風(fēng)端正、思想積極的良好氛圍。

（二）將分層引導(dǎo)與模塊操作相結(jié)合

以美術(shù)類藝術(shù)社團(tuán)為例，設(shè)計(jì)“時(shí)政熱點(diǎn)主題作品創(chuàng)作”“活動(dòng)整體協(xié)調(diào)”“作品分析及理論研究”“展覽策劃與志愿服務(wù)”四大模塊，對(duì)低年級(jí)和高年級(jí)學(xué)生分層引導(dǎo)，同時(shí)注重加強(qiáng)兩者的交流與合作，使參與者能準(zhǔn)確定位，找到適合自己的創(chuàng)作路徑，接受適合該層次階段的主題教育。

（三）將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合

以美術(shù)類藝術(shù)社團(tuán)為例，通過作品征集、作品分析、展覽策劃等環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，增強(qiáng)趣味性，不僅讓理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，而且讓藝術(shù)社團(tuán)的成員運(yùn)用專業(yè)技能將理論研究、作品策展與服務(wù)社會(huì)相結(jié)合。

（四）將傳統(tǒng)方式與新媒體宣傳相結(jié)合

以往藝術(shù)社團(tuán)宣傳主要依靠張貼海報(bào)、懸掛橫幅等形式開展，但存在信息流動(dòng)過快，容易被覆蓋、遺忘，缺乏針對(duì)性等問題。而今藝術(shù)社團(tuán)的宣傳可通過公眾號(hào)和微博等新媒體進(jìn)行推送，或用傳統(tǒng)紙媒與新媒體相結(jié)合的方式進(jìn)行宣傳。

（五）將專家點(diǎn)評(píng)與循環(huán)反饋相結(jié)合

聘請(qǐng)專家對(duì)征集的優(yōu)秀作品進(jìn)行審定和研討，對(duì)作品的思想內(nèi)容、藝術(shù)表達(dá)形式做出合理的評(píng)價(jià)，同時(shí)對(duì)于參與者形成積極的反饋，以促進(jìn)其在思想上與藝術(shù)實(shí)踐上的雙重進(jìn)步。

三、開發(fā)藝術(shù)社團(tuán)主題教育功能的實(shí)例——蘭亭書法協(xié)會(huì)

湖北美術(shù)學(xué)院蘭亭書法協(xié)會(huì)成立于2001年，至今已有十余年的發(fā)展歷史。在日常的社團(tuán)活動(dòng)中，以書法實(shí)踐課為主，并在社團(tuán)活動(dòng)中將中國(guó)傳統(tǒng)文化與當(dāng)代藝術(shù)相結(jié)合，在宣揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化的同時(shí)，提供交流的平臺(tái)與最新的藝術(shù)資訊。該社團(tuán)堅(jiān)持用國(guó)畫、工筆、書法、篆刻等藝術(shù)表現(xiàn)形式展現(xiàn)黨章、黨規(guī)、黨史及黨內(nèi)外時(shí)政熱點(diǎn)，對(duì)參賽的優(yōu)秀作品進(jìn)行理論分析，將其中涉及的主題教育、傳統(tǒng)文化、藝術(shù)價(jià)值等內(nèi)容進(jìn)行高度的概括與總結(jié)，為藝術(shù)實(shí)踐提供有益的理論指導(dǎo)，同時(shí)創(chuàng)立理論研究的課題。充分利用高校展覽館、展廳等資源，由藝術(shù)理論專業(yè)人士擔(dān)任策展人及學(xué)術(shù)主持。并與其他高校藝術(shù)社團(tuán)進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，組建志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)，將好的作品用于交流推廣。

湖北美術(shù)學(xué)院蘭亭書法協(xié)會(huì)將主題教育與藝術(shù)社團(tuán)的專業(yè)技能相結(jié)合，積極開展“中國(guó)夢(mèng)”及社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主要內(nèi)容的主題教育，取得了一定的成效，并收獲了一些經(jīng)驗(yàn)。

（一）蘭亭書法日課

按照篆書、楷書、隸書、行草書課程的順序進(jìn)行教學(xué)，其中每隔幾周就會(huì)穿插部分篆刻課程，為熱愛書法的學(xué)生提供共同學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。由來(lái)自書法專業(yè)的師生作為技術(shù)骨干擔(dān)任教學(xué)任務(wù)，闡釋書法精神，傳承文化精髓，讓參與者在良好的、專業(yè)的學(xué)習(xí)環(huán)境中認(rèn)識(shí)書法，感受書法，傳承中華文明，品鑒文字魅力，提高精神內(nèi)涵，陶冶高尚品質(zhì)，同時(shí)開展弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化的主題教育。

（二）高校交流筆會(huì)及展覽

蘭亭書法協(xié)會(huì)積極組織參加書法交流筆會(huì)，近年來(lái)先后參加了湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院舉辦的“翰墨飄香”書畫交流會(huì)、湖北輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉辦的“紫藤”書畫交流會(huì)、武漢工商學(xué)院舉辦的“逸墨”書畫交流會(huì)、武昌職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉辦的第八屆“墨緣”書畫交流會(huì)、華中科技大學(xué)舉辦的“喻園之春”書畫交流會(huì)等，與其他各高校書法社團(tuán)現(xiàn)場(chǎng)揮毫潑墨，同場(chǎng)獻(xiàn)藝，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)，促進(jìn)了高校之間的了解溝通，傳承國(guó)粹書畫藝術(shù)，并將好的作品推向社會(huì)。

（三）社會(huì)實(shí)踐與服務(wù)社會(huì)

每年春節(jié)前夕，蘭亭書法協(xié)會(huì)都會(huì)組織社員在校內(nèi)以及武漢光谷廣場(chǎng)各舉辦一場(chǎng)名為“猜燈謎，送春聯(lián)”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓書法走出校園，積極弘揚(yáng)中國(guó)年味里最傳統(tǒng)的部分。讓全校師生以及社會(huì)人士提前感受到節(jié)日氛圍，在日常生活中接受中國(guó)傳統(tǒng)文化的浸潤(rùn)和熏陶。

（四）“習(xí)近平講話用典”書寫展

自黨的十八大以來(lái)，習(xí)總書記的系列講話、文章、訪談中引用的歷史典故、旁征博引、推陳出新，激活了優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，賦予其鮮活的當(dāng)代價(jià)值和意義。蘭亭書法協(xié)會(huì)舉辦的“習(xí)近平講話用典”書寫展推動(dòng)了學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的關(guān)注，不僅有助于學(xué)子深入領(lǐng)會(huì)總書記的講話精神和思想精髓，而且有助于學(xué)生從前人典籍中汲取營(yíng)養(yǎng)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生通過創(chuàng)作書法作品，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。協(xié)會(huì)面向全校學(xué)生征集作品，聘請(qǐng)專業(yè)老師評(píng)選出一批優(yōu)秀作品，并分別通過線上及線下展廳進(jìn)行展覽。同時(shí)，舉辦學(xué)生論壇，將創(chuàng)作的主題和思想上升到理論高度，為今后更好地舉辦展覽提供理論依據(jù)。

四、總結(jié)與反思

當(dāng)前，由于每個(gè)藝術(shù)類社團(tuán)在高校中所處的地位不同，得到學(xué)校的支持和支持的程度也有很大的差異。在發(fā)展的過程中，有一些藝術(shù)類社團(tuán)發(fā)展得不夠規(guī)范合理，影響力有所欠缺，學(xué)生參與的積極性有待提高，都在一定程度上影響了主題教育功能的持續(xù)性開發(fā)。另外，大部分藝術(shù)社團(tuán)的活動(dòng)范圍基本上局限在校內(nèi)，尚可以擴(kuò)大活動(dòng)范圍并聯(lián)系社會(huì)資源，引發(fā)校內(nèi)外共同參與的積極性與熱情，提升社團(tuán)整體革新的影響力、藝術(shù)技法、理論水平及學(xué)術(shù)水平。開展研討會(huì)及座談會(huì)等形式的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)有利于參與者將實(shí)踐提升到理論層面以及對(duì)于主題教育內(nèi)容持續(xù)深入地學(xué)習(xí)，并有效地指導(dǎo)今后藝術(shù)社團(tuán)主題教育功能進(jìn)一步發(fā)揮作用。最后，需讓藝術(shù)社團(tuán)成員所學(xué)專業(yè)技能可以用到實(shí)處，到校外去策展、參展并宣講，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，在此過程中不斷增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”和“四個(gè)自信”，既培養(yǎng)了大學(xué)生的奉獻(xiàn)精神和擔(dān)當(dāng)意識(shí)，增強(qiáng)了他們的光榮感、責(zé)任感和使命感，也增強(qiáng)了學(xué)生隊(duì)伍的生機(jī)與活力。

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