籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)中學(xué)生的教育價(jià)值及實(shí)現(xiàn)路徑研究*

林宇彩

籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)中學(xué)生的教育價(jià)值及實(shí)現(xiàn)路徑研究*

林宇彩

（福建師范大學(xué)附屬中學(xué)體育組，福建 福州 350007）

研究籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)中學(xué)生的教育價(jià)值及實(shí)現(xiàn)路徑。認(rèn)為籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)中學(xué)生的教育價(jià)值主要體現(xiàn)在籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)身體的教育、籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)中學(xué)生的思想品德的教育、籃球運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)中學(xué)生的個(gè)性和精神品質(zhì)、籃球運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)中學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力。指出影響籃球運(yùn)動(dòng)在中學(xué)校園發(fā)展的因素主要有“金牌至上”的觀念、教師水平高低不齊和教學(xué)內(nèi)容單一、場地設(shè)施落后、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不夠重視、籃球比賽的缺乏。提出籃球運(yùn)動(dòng)教育價(jià)值的實(shí)現(xiàn)途徑：一是加大校園籃球運(yùn)動(dòng)的宣傳力度；二是加強(qiáng)籃球師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師教學(xué)水平；三是組織興趣小組，營造良好的運(yùn)動(dòng)環(huán)境；四是開展校內(nèi)外籃球賽事等。

籃球運(yùn)動(dòng)；中學(xué)生；教育價(jià)值；實(shí)現(xiàn)路徑

中學(xué)生是社會(huì)發(fā)展的中堅(jiān)力量，對(duì)即將步入大學(xué)這個(gè)“社會(huì)中”，他們對(duì)未來有著美好的憧憬，但同時(shí)也肩負(fù)著艱巨的任務(wù)。為了能夠更加全面地發(fā)展，必須具備正確的價(jià)值觀、良好的心理素質(zhì)及強(qiáng)大的體魄。在中學(xué)體育文化發(fā)展中，籃球運(yùn)動(dòng)逐漸普及并納入選項(xiàng)課中，受到了廣大師生的喜愛，這是由于參與籃球運(yùn)動(dòng)不僅可以促進(jìn)學(xué)生身體健康發(fā)展，還可以緩解各方面的壓力，培養(yǎng)積極、樂觀的生活態(tài)度。此外，籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)于改善中學(xué)生自信心不足、抑郁、焦慮、自卑等心理問題有著重要的作用。如何提高籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)中學(xué)生的教育價(jià)值，通過哪些途徑可以更好地實(shí)現(xiàn)籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)中學(xué)生的教育，還需要我們更多地進(jìn)行研究和探討。

1 籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)中學(xué)生的教育價(jià)值

教育對(duì)一個(gè)人的成長是至關(guān)重要的。孔子非常重視教育，他承認(rèn)知識(shí)和道德都是要靠學(xué)習(xí)培養(yǎng)出來的，教育是形成人的個(gè)別差異的重要原因[1]。陶行知認(rèn)為教育是培養(yǎng)有行動(dòng)能力、思考能力和創(chuàng)造力的人[2]。籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的百余年，培養(yǎng)出許多優(yōu)秀的人才，他們遍布各行各業(yè)，并且是行業(yè)的佼佼者。在美國，有這樣一個(gè)現(xiàn)象，擅長運(yùn)動(dòng)的人往往越接近成功，這是因?yàn)樗麄兏幼⒅貓F(tuán)隊(duì)、交際和溝通。由此可見，籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)人的教育不僅僅是簡單的學(xué)習(xí)如何打籃球。“全國中小學(xué)校園籃球教師培訓(xùn)營”的外教Tomes Kelsey教練這樣解釋籃球的意義：當(dāng)你參與這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)時(shí)，你需要學(xué)習(xí)的不僅僅是籃球技能，還有如何與隊(duì)友溝通；如何面對(duì)困境；如何激勵(lì)他人與自我激勵(lì)。而這些其實(shí)也是每個(gè)普通人一生中重要的課題，籃球?qū)嶋H上是幫助一個(gè)人實(shí)現(xiàn)體格的強(qiáng)健和性格的塑造[3]。對(duì)于中學(xué)生而言，參與籃球運(yùn)動(dòng)不僅僅能夠塑造完美的體形、增強(qiáng)體質(zhì)，還能緩解來自學(xué)習(xí)方面的壓力，對(duì)培養(yǎng)中學(xué)生的堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)和積極的人生態(tài)度有著良好的教育價(jià)值。

1.1 籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)身體的教育

從籃球運(yùn)動(dòng)的供能特點(diǎn)來說，它主要以無氧供能為主（無氧代謝由磷酸原供能系統(tǒng)和糖酵解供能系統(tǒng)構(gòu)成），有氧供能系統(tǒng)為輔[4]。這種有氧與無氧相結(jié)合的運(yùn)動(dòng)，對(duì)于促進(jìn)人體力量、速度、耐力、靈敏等身體素質(zhì)的全面發(fā)展起著良好的作用。中學(xué)時(shí)期，正是學(xué)生身體迅速長成的時(shí)候，大腦細(xì)胞劇增、生殖系統(tǒng)逐漸發(fā)育成熟，在這個(gè)階段參與籃球運(yùn)動(dòng)，可以增強(qiáng)體質(zhì)、提高心肺功能、控制體重與改變體形。

德懷特認(rèn)為[5]，身體素質(zhì)好的人在各種具有身體挑戰(zhàn)的情況下都能保持鎮(zhèn)定和自信。此外，身體素質(zhì)好的人在“閱讀”身體環(huán)境的所有方面時(shí)都很敏銳。他們會(huì)有一種根深蒂固的“融入世界”的自我意識(shí)，對(duì)“融入能力”的敏感和意識(shí)，這將導(dǎo)致流暢的自我表達(dá)和富有同理心的互動(dòng)。盡早地培養(yǎng)中學(xué)生的自信心、適應(yīng)環(huán)境的能力，自我表達(dá)能力等對(duì)其日后進(jìn)入到大學(xué)這個(gè)“社會(huì)”更能得心應(yīng)手。

1.2 籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)中學(xué)生的思想品德的教育

隨著社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，信息全球化越來越深入，面對(duì)各種負(fù)面的、偽造的信息，需要很強(qiáng)的明辨是非和正確判斷的能力，中學(xué)生的思維發(fā)展處于尚未成熟的階段，他們可能會(huì)做出錯(cuò)誤的決定，養(yǎng)成錯(cuò)誤習(xí)慣，這需要我們及時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)和溝通，使他們走向正確的道路，養(yǎng)成全方位思考的能力。除此之外，社會(huì)上的不良輿論等信息的入侵及電子產(chǎn)品對(duì)中學(xué)生思維的腐蝕，都要求著中學(xué)生要有很強(qiáng)的自制力和正確的價(jià)值取向，避免沉迷于虛擬世界。中學(xué)時(shí)期是他們?nèi)松牧⒅緯r(shí)期, 其思想品德和品格意志對(duì)其一生都起著奠基的作用。籃球運(yùn)動(dòng)可以促進(jìn)孩子“勞逸結(jié)合”，在業(yè)余時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練，一方面，增強(qiáng)體質(zhì)，保持積極樂觀的生活態(tài)度；另一方面，充實(shí)孩子的精神世界，培養(yǎng)孩子正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，使他們變得自信，增加同學(xué)間的交流與合作。

1.3 籃球運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)中學(xué)生的個(gè)性和精神品質(zhì)

相對(duì)于武術(shù)、跑步等個(gè)人的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，籃球運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)集體項(xiàng)目，需要通過團(tuán)隊(duì)的配合來完成比賽或者練習(xí)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感、合作意識(shí)、溝通與傾聽等能力、在集體中認(rèn)識(shí)到自己所扮演的角色、不斷地超越自我更加有利。中學(xué)生的個(gè)性強(qiáng)，會(huì)以自我為中心，平時(shí)的課堂學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生身體的“束縛”，使學(xué)生壓抑的情緒得不到宣泄。通過集體項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)，能夠排除學(xué)習(xí)上的壓力和困擾，使身心得到及時(shí)的調(diào)整，并能夠通過團(tuán)隊(duì)合作與交流，尋找正確的解決困難的方法。現(xiàn)代人才的競爭中，如果不能在知識(shí)、能力、體魄上都勝人一籌，就不能快速?zèng)Q策、快速應(yīng)變、快速行動(dòng)，勢必會(huì)在競爭中被淘汰[6]。這就要求學(xué)校在培養(yǎng)人才上，不僅要重視學(xué)生文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)要發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)及強(qiáng)大心理素質(zhì)。通過籃球訓(xùn)練和激烈的籃球比賽，能夠滿足學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)，使他們?cè)诮窈蟮拇髮W(xué)生中及步入社會(huì)后，有更強(qiáng)的自信和能力來面對(duì)各種競爭。

1.4 籃球運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)中學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力

籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展至今，技戰(zhàn)術(shù)水平都有了很大發(fā)展，對(duì)運(yùn)動(dòng)員要求越來越高，綜合了身體、技術(shù)、智慧、自信和意志等全面的競爭素質(zhì)[7]。在比賽中，一方面，要求球員要有良好的身體素質(zhì)作支持；另一方面，球員要控制好自身的情緒，保持清晰的頭腦，對(duì)場上的形式要有準(zhǔn)確的判斷，這要求球員有很強(qiáng)的應(yīng)變能力和思考能力。

青少年處在思維能力由具體向抽象過渡的時(shí)期。這一時(shí)期，是學(xué)習(xí)知識(shí)技能，接受新事物，從事腦力活動(dòng)的“黃金時(shí)期”[8]。在訓(xùn)練和教學(xué)中，應(yīng)該以學(xué)生為主體，充分利用學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，挖掘他們的潛能，這對(duì)于他們才智的發(fā)展、思維能力的提高是很有幫助的。

2 影響籃球運(yùn)動(dòng)在中學(xué)校園發(fā)展的因素

近幾年，我國在中學(xué)體育教學(xué)做出了許多的改變。新課標(biāo)指出，中學(xué)體育教學(xué)要以素質(zhì)教育為核心目標(biāo)，優(yōu)化創(chuàng)新體育教學(xué)方法和理念，實(shí)現(xiàn)中學(xué)體育教育的大改革，為中學(xué)籃球的發(fā)展創(chuàng)造了良好的環(huán)境[9]。面臨著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，重理論輕實(shí)踐、教學(xué)內(nèi)容單一、教學(xué)設(shè)施落后等情況。要想發(fā)展和傳授好籃球運(yùn)動(dòng)技術(shù)，學(xué)校、社會(huì)、家長及學(xué)生自身都亟需給予更多的重視。學(xué)校應(yīng)該提供和創(chuàng)造好良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；社會(huì)要包容與理解，避免以文化成績給學(xué)生下定義；家長要給予支持與鼓勵(lì)；學(xué)生要在不影響學(xué)業(yè)的情況下，發(fā)揮自己的興趣和特長。其中改變觀念是關(guān)鍵，要認(rèn)識(shí)到籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)于孩子成長的重要性。其次，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)成效是必備因素。“一個(gè)巴掌拍不響”，只有在多方面的共同努力下，才能更好地發(fā)揮籃球運(yùn)動(dòng)帶來的教育價(jià)值。

2.1 “金牌至上”的觀念

一項(xiàng)技能的掌握需要經(jīng)歷漫長的時(shí)間，合理地安排訓(xùn)練與學(xué)習(xí)是個(gè)人全面發(fā)展的基礎(chǔ)。在我國，“金牌至上”的觀念普遍存在，沒有好的基礎(chǔ)、好的技能，就沒有必要投入大量的時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)的往往是技能拔尖但忽視文化積累的單核人才，就業(yè)方向、發(fā)展前景就被固定化。這種風(fēng)氣和現(xiàn)象導(dǎo)致大部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)只關(guān)注比賽的成績，而不注重其發(fā)展的過程；教師的績效獎(jiǎng)金、升職機(jī)會(huì)等，往往跟比賽名次掛鉤，這極大限制了校園籃球的發(fā)展。美國體育教育中，興趣的培養(yǎng)是第一位，同時(shí)對(duì)球員的文化成績是有嚴(yán)格的規(guī)定和要求，培養(yǎng)出來的球員無論在技能方面還是知識(shí)理論方面都能綜合發(fā)展，有利于他們以后選擇適合自身發(fā)展的道路，而不只是從事體育方面的工作。

制約中學(xué)校園籃球發(fā)展的關(guān)鍵還是觀念，我們應(yīng)該改變“重運(yùn)動(dòng)成績”的現(xiàn)象，關(guān)注學(xué)生成長的過程，培養(yǎng)出“德、智、體、美”全面發(fā)展的復(fù)合型人才。

2.2 教師水平高低不齊、教學(xué)內(nèi)容單一

籃球教學(xué)與訓(xùn)練是一項(xiàng)極其復(fù)雜的工作，對(duì)教師或教練的專業(yè)水平要求極高，此外，教練的執(zhí)教風(fēng)格、訓(xùn)練方法和個(gè)人魅力等也是影響教學(xué)效果的重要因素。在我國，我們經(jīng)常能夠看到的一個(gè)現(xiàn)象是教練一人身兼數(shù)職，既要負(fù)責(zé)訓(xùn)練任務(wù)，又在進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致分身乏術(shù)，降低管理效率[10]。

教學(xué)內(nèi)容單一是限制校園籃球發(fā)展的重要因素。無論在中小學(xué)還是大學(xué)校園，籃球課堂都以基礎(chǔ)的技術(shù)作為重要的教學(xué)內(nèi)容，這種枯燥的練習(xí)會(huì)極大影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而在美國體育課堂中，教師通過培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和理解游戲規(guī)則，從中個(gè)體學(xué)會(huì)了艱苦、團(tuán)隊(duì)合作、犧牲以及如何面對(duì)輸贏的重要性[11]，顯而易見，教學(xué)內(nèi)容與方法的創(chuàng)新與有效性是影響學(xué)生籃球參與的重要因素。

教師教授學(xué)生掌握技術(shù)的同時(shí)，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生正確的鍛煉方法及養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣，使他們成長為一個(gè)獨(dú)立、優(yōu)秀的人才。這就要求教師需要以學(xué)生為主體，因材施教，利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，如現(xiàn)場錄像、CD、多媒體等有效的教學(xué)手段，綜合地運(yùn)用人體的各種感覺器官，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲、想象力及獨(dú)立思考的能力。提高教師的教學(xué)水平與能力，豐富教學(xué)內(nèi)容，是促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，促進(jìn)校園籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的重要條件。

2.3 場地設(shè)施落后

體育器材設(shè)施是保證體育教學(xué)、課外體育活動(dòng)和課余體育訓(xùn)練正常進(jìn)行必不可少的物質(zhì)條件[12]。一個(gè)歷史悠久的體育場館、一座標(biāo)志性的雕塑，能夠給師生帶來歸屬感和榜樣的力量，這種物質(zhì)文化的建設(shè)能夠傳承該校的體育傳統(tǒng)、體育價(jià)值觀念等。而目前學(xué)校體育場地設(shè)施存在數(shù)量嚴(yán)重不足、達(dá)標(biāo)率較低、類型單一和質(zhì)量較差等問題，制約其發(fā)展的主要因素為地方政府投入不足和發(fā)展空間受限等。學(xué)校在體育方面的投入和重視程度也會(huì)影響這教師或教練的教學(xué)態(tài)度和精力。“巧婦難為無米之炊”，在缺乏場地設(shè)施的情況下，對(duì)教師能力的施展上有很大的制約，也影響著教師的教學(xué)熱情和信心。這種情況下，學(xué)生的教學(xué)難以得到實(shí)現(xiàn)，教學(xué)效果和效率低下也極大影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。所以，在場地設(shè)施的建設(shè)和管理上，政府和學(xué)校應(yīng)該給予足夠的重視，使校園的體育設(shè)施建設(shè)落到實(shí)處。

2.4 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不夠重視

在應(yīng)試教育的影響下，強(qiáng)調(diào)中學(xué)生以學(xué)習(xí)為主，各個(gè)學(xué)科的建設(shè)花費(fèi)大量的財(cái)政撥款。相比之下，體育方面的投入比列小，學(xué)生的體育鍛煉時(shí)間、體育課堂的開展無法得到保障。主要是因?yàn)椋瑢W(xué)校一方面面臨著學(xué)生升學(xué)率的壓力，一方面體育開展難度大，投入有限，難以對(duì)學(xué)校的發(fā)展帶來相應(yīng)的“顯性”回報(bào)。國際奧委會(huì)主席巴赫到南京體育學(xué)院演講曾毫不留情面地批評(píng)道：體育在學(xué)校和家庭教育體系中的重要性還未得到充分認(rèn)識(shí)，在中國可能尤其如此[13]。籃球是高中校園體育發(fā)展的重要組成部分，教學(xué)和訓(xùn)練的順利開展，很大程度取決于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和體育觀念。美國西點(diǎn)軍校，是造就了眾多軍事家、政治家、企業(yè)家、教育家和科學(xué)家的世界名校，要求每名學(xué)員必須成為某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)員。英國伊頓公學(xué)，學(xué)生周體育課程23小時(shí)，必修的8門體育課全部是室外課程：足球、伊頓野地足球、英式橄欖球、曲棍球、板球、網(wǎng)球、賽艇、田徑。學(xué)校體育的發(fā)展，能夠培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，提高他們的運(yùn)動(dòng)技能，提高他們的體質(zhì)健康水平。作為一個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，真正意義上認(rèn)識(shí)體育能夠的帶給學(xué)生身心的發(fā)展的重要性，才能營造一個(gè)積極健康的校園籃球氛圍。

2.5 籃球比賽的缺乏

全國耐克高中聯(lián)賽中有一句引人深思的口號(hào)：“一生只有一次耐高”，反映出我國高中籃球比賽的匱乏。其次，贊助商的目的在于盈利，聯(lián)賽的制度并不明確，沒有規(guī)范的聯(lián)賽體系，極大地限制了中學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

籃球比賽是培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)人才的重要平臺(tái)，通過競技比賽，在身體上，中學(xué)生可以充分發(fā)揮自身的運(yùn)動(dòng)能力和施展球技；從心理上，中學(xué)生在比賽中可以得到他人肯定與關(guān)注，這些可以激發(fā)中學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。而通過比賽的勝利，可以體現(xiàn)出球員在運(yùn)動(dòng)場上的價(jià)值，會(huì)吸引更多的關(guān)注，使更多人的愿意加入到這個(gè)團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮自身的才能。這對(duì)學(xué)校籃球運(yùn)動(dòng)的開展、籃球文化的建設(shè)是必不可少的。

3 籃球運(yùn)動(dòng)教育價(jià)值的實(shí)現(xiàn)途徑

3.1 加大校園籃球運(yùn)動(dòng)的宣傳力度

籃球作為高中校園里最受歡迎的項(xiàng)目之一，我們不缺少熱愛籃球的學(xué)生，而是缺少對(duì)學(xué)生的關(guān)注和培養(yǎng)。優(yōu)肯籃球創(chuàng)始人兼CEO丁仁海說過：“高中的籃球生涯是一段特別有意義的經(jīng)歷，對(duì)籃球充滿了渴望，但是那時(shí)候經(jīng)常被搶課、訓(xùn)練也經(jīng)常被耽誤，所以技能得不到很好的發(fā)展”。

國外高中的籃球賽事發(fā)展的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于我國，他們的籃球運(yùn)動(dòng)已經(jīng)成為一種校園文化，對(duì)學(xué)生的教育價(jià)值更是難以估量。例如，全美高中籃球聯(lián)賽(NSAA)，據(jù)03-04賽季統(tǒng)計(jì)，全國共有一百多萬高中生參加校際間的比賽，并且他們?yōu)镹CAA乃至NBA提供了源源不斷的新鮮血液，是美國籃球的人才庫。高中籃球想要發(fā)展，首先還是要增加宣傳力度，給予高中籃球更多的關(guān)注，為高中生提供更高的平臺(tái)和良好的成長環(huán)境。例如，近年來的耐高籃球聯(lián)賽的發(fā)展，吸引力大量的社會(huì)關(guān)注，極大地促進(jìn)了籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，也培養(yǎng)出了許多優(yōu)秀的人才。

首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視學(xué)校體育的發(fā)展，并積極開展校園籃球賽事；同時(shí)，可以邀請(qǐng)知名教練、球員進(jìn)校園，發(fā)揮“球星效應(yīng)”，推廣籃球運(yùn)動(dòng)；拉動(dòng)當(dāng)?shù)刂澲蹋麄餍@籃球文化；報(bào)刊及新聞報(bào)道也是很好的宣傳途徑，例如《籃球先鋒報(bào)》等報(bào)刊，在籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展與推廣是取得極大成效的；利用學(xué)校廣播、黑板報(bào)、校報(bào)等途徑，對(duì)籃球的教育價(jià)值進(jìn)行宣傳。

3.2 加強(qiáng)籃球師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師教學(xué)水平

目前，在我國籃球教師的數(shù)量和質(zhì)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于社會(huì)的需求，很多學(xué)校沒有專業(yè)的籃球教師，有些學(xué)校甚至無法開展籃球課，這就很難保證籃球的教學(xué)質(zhì)量。一名專業(yè)的籃球教師，無論是在技術(shù)動(dòng)作的教學(xué)還是在籃球理論方面的知識(shí)，可以確保良好的教學(xué)效果，這是有利于學(xué)生興趣的發(fā)展與培養(yǎng)。杜威認(rèn)為[13]，體育教育最終應(yīng)該是一種社會(huì)實(shí)踐，邀請(qǐng)學(xué)生培養(yǎng)知情和穩(wěn)定的體育活動(dòng)習(xí)慣和價(jià)值觀，以便學(xué)生能夠擴(kuò)展他們的技能、知識(shí)素質(zhì)。作為教育者，在教學(xué)中能促進(jìn)積極的思考、辨別和決策，來發(fā)展學(xué)生的推理和表達(dá)能力的經(jīng)歷，對(duì)教學(xué)有至關(guān)重要的作用。由此可見，教師必須時(shí)刻保持專業(yè)性，并不斷完善和更新與學(xué)生身心發(fā)展特征相符合的教學(xué)內(nèi)容，充分利用自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和不斷向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)等方式來提高自身的教學(xué)能力與水平，為籃球課堂的開展創(chuàng)造一系列有利于學(xué)生“德智體美”全面發(fā)展的教學(xué)模式。

3.3 組織興趣小組，營造良好的運(yùn)動(dòng)環(huán)境

中學(xué)生的體育課及課余運(yùn)動(dòng)時(shí)間是非常有限的，營造良好的籃球運(yùn)動(dòng)環(huán)境對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的籃球興趣至關(guān)重要。Kretchmar(2006)[14]認(rèn)為要使體育成為可能一個(gè)真正的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，關(guān)鍵在于實(shí)現(xiàn)更大程度的變革：在學(xué)生的生活，要?jiǎng)?chuàng)建具有挑戰(zhàn)性和定位的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生養(yǎng)成基于活動(dòng)的習(xí)慣和取得成就。中學(xué)生在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)易表現(xiàn)出恐慌和不自信，提供多種籃球參與模式，使不同水平的學(xué)生更多地參與到籃球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中。另外，組織興趣小組，學(xué)生按照不同的分工與職責(zé)，完成訓(xùn)練或者比賽目標(biāo)。良好的運(yùn)動(dòng)環(huán)境離不開規(guī)范化的場地管理與使用，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不占用球館，使學(xué)生有場地可用、有球可打，能夠極大地促進(jìn)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情。

3.4 開展校內(nèi)外籃球賽事

籃球比賽具有對(duì)抗激烈、攻防轉(zhuǎn)換快、戰(zhàn)機(jī)多變等特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生技戰(zhàn)術(shù)、體能、智能等方面有著極高的要求。籃球競賽，可以讓學(xué)生明白團(tuán)隊(duì)合作與配合的重要性，同時(shí)明白分工合作的重要性，這對(duì)于他們進(jìn)入到大學(xué)生活中與人相處、發(fā)揮團(tuán)體的價(jià)值具有指導(dǎo)作用。通過比賽的勝負(fù)，使學(xué)生能夠做到“勝不驕、敗不餒”，正確面對(duì)得失，樹立正確的價(jià)值判斷與選擇，于他們?cè)谖磥淼倪x擇中具有導(dǎo)向作用。

4 結(jié)論

中學(xué)校園籃球的發(fā)展相對(duì)滯后，主要表現(xiàn)在對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)價(jià)值的認(rèn)識(shí)不強(qiáng)、教師教學(xué)水平不高、場地設(shè)施落后、有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)不重視籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展等。這是因?yàn)槲覀兺鶗?huì)忽略籃球運(yùn)動(dòng)能夠?yàn)橹袑W(xué)生帶來的身體教育、思想教育、個(gè)性的培養(yǎng)、社會(huì)行為規(guī)范等教育價(jià)值。我們必須轉(zhuǎn)變思想觀念，使中學(xué)校園的籃球開展落到實(shí)處：加大校園籃球運(yùn)動(dòng)的宣傳力度、加強(qiáng)籃球師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師教學(xué)水平、組織興趣小組，營造良好的運(yùn)動(dòng)環(huán)境、開展校內(nèi)外籃球賽事。

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Research on theEducation Value ofBasketballon MiddleSchool Studentsand the Realization Paths of It

LIN Yucai

(AffifilatedHigh School of Fujian Normal University, Fuzhou 350007, Fujian, China)

福建省中學(xué)體育學(xué)科教學(xué)帶頭人培養(yǎng)對(duì)象“體育與健康”課程教改課題成果，編號(hào)：ZXTY_2018008。

林宇彩（1970—），中學(xué)高級(jí)教師，研究方向：體育教學(xué)。