高校體育專業網球專選課教學改進與優化探討

干小華

摘 ?要：在教育的任何階段，體育課都是教學過程中不可缺少的一門課程。在大學階段，學生的課余時間相比高中來說更多、更具有靈活性。在大學所開設的專業體育課程中，設置了較多的運動種類，比如羽毛球、網球、排球等。在日常的網球教學課程中，影響高校體育專業網球選課教學質量的有教學目標和方式、課程設置、師資配置等因素。為了高校內體育專業網球得到實質上的發展，對高校體育專業網球選課教學進行優化和改進的工作勢在必行。

關鍵詞：高校體育 ?專業網球 ?教學 ?改進與優化

中圖分類號：G845 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）10（a）-0081-02

隨著人們日益重視日常的體育鍛煉，體育運動的價值得到不斷的豐富。高校體育專業教學也不僅僅是為了教授給學生具體的體育技能，還為提升學生的身體素質提供了最為便捷的途徑。對于網球這項運動來講，我國網球運動起步較晚，并且社會對網球專業的人才需求量不斷加大，迫使高校內體育專業網球的教學活動進行必要的改進和優化，才能夠滿足社會對網球專業人才的需求和學生對提高自身身體素養的需求。

1 ?影響高校體育專業網球專選課教學質量的因素

我國網球運動從起步開始已經取得了很大的成就，但仍有較大的進步空間，想要在目前的狀態下再進一步，是有一定難度，需要付出更多的努力的。下文將對影響高校體育專業網球專選課教學質量的因素進行一一分析。

1.1 教學目標

不管是從事教學，還是從事其他行業的工作，目標都是努力和奮斗的方向，制定目標是任何工作開始的第一步。目前很多高校在理論和實踐教學方面的目標過于籠統，不夠清晰明確。對網球的學習有一定的錯誤認識，認為理論知識比實踐更重要，理論知識掌握牢固了，自然而然就能付諸于實踐之中。教師在教學過程中對不同類型的戰術教學目標不明晰，只將各種擊球動作交給學生，沒有指明哪些動作難度更大、在競技比賽中更容易拿分，教學沒有側重點。

1.2 教學內容

傳統的網球課堂教學內容過于單一，只注重能否完成教學目標，為達到預期教學效果而教學，讓很多學生感覺到枯燥、乏味，沒有學習網球基本知識和動作的動力及興趣。

1.3 教學方法

過去中國普遍的教學方法是填鴨式教學，在課堂教學過程中將知識一股腦地灌輸給學生，無暇顧及學生是否聽懂、理解并掌握。在高校體育專業網球專選課上，主要是采取集中教學的方式，缺乏針對性，無法兼顧各個學生之間的差異和特點，難以實現學生自身網球技術在實質上取得發展。

1.4 教學評價

教學評價是對學生進行考核的普遍形式，很多高校教學評價都是參考學生的考試和平時成績。這種教學評價方式過于單一，不能給學生足夠全面、客觀的評價。平時成績包含的內容也只是上課的出勤情況，不能如實地反映學生學習網球的態度和進步的程度。

1.5 教師配置

想要取得好的教學效果，使學生在網球技術上得到真正的提升，師資配置也很重要。目前中國高校從事專業網球教學的教師自身的專業素養已不足以滿足日常網球教學要求。教學方法、自身技能知識儲備都要不斷進行豐富和提升。

2 ?高校體育專業網球專選課教學改進與優化

2.1 高校體育專業網球專選課教學目標的改進與優化

上文所提到的在教學目標方面存在的問題，概括起來就是教學目標不夠明確。本文將教學目標分為3部分，分別為：講授理論知識的教學目標、實踐教學目標以及提高自身綜合水平教學目標。（1）講授理論知識的教學目標，教學大綱要求體育專業的學生要熟練掌握網球的基本擊球動作及方法、掌握網球的發展史、明晰網球競技中的規則以及了解運動損傷與保健的相關理論知識。掌握了上述的理論知識，才能為學生真正進行網球實踐奠定堅實的理論基礎。（2）實踐教學目標，運動就要真真正正地參與其中，在日常的學習和比賽中，各種類型的擊球動作和戰術的使用頻率是不一樣的，由于上課時間有限，所以在日常教學活動中教師一定要有教學側重點，為學生指明哪些動作難度大但易得分、在什么場合應該運用什么戰術，還要讓學生有隨機應變的意識。最基礎的正手擊球、反手擊球、發球和截擊球動作都要能夠靈活運用;正反手削球、高壓球要求學生大致掌握就可以了;在戰術方面，要培養學生善于發現對手的弱點，向對手的弱處進攻的意識，比如對方反手擊球的能力較差，就要壓制對方反手的位置，向對方反手的擊球。（3）提高自身綜合水平教學目標，一般競技比賽都能培養學生團結拼搏、小組合作的精神，在學生學習網球的基本動作和戰術的同時，能夠鍛煉學生的新能力素質，培養學生迎難而上、勇于實踐的素養。

2.2 高校體育專業網球專選課教學內容的改進與優化

高校體育專業網球專選課的教學內容首先要能夠滿足學生對網球學習的基本要求，能夠幫助學生不斷地進行網球的學習。制定合理的教學內容首先要設置合理的課時，一周開展的網球專選課不能過多也不能過少，由于受學校網球場地的限制，學生在課余時間進行網球訓練的機會就會少之又少，所以課堂時間就顯得尤為寶貴。在有限的課堂時間學到網球知識，需要教師制定合理的教學計劃，根據學生之間的差異和特點，實行因材施教。教學內容要有側重點，前期注重底線擊球、發球和截擊球三大基本技術的教學，后期對掌握程度比較好的學生進行更高難度動作的教學。

2.3 高校體育專業網球專選課教學方法的改進與優化

傳統的教學方法已不能夠滿足當今網球專業的學生的需求。在教學方法的選定上，首先要堅持學生本位，其次要注重激發學生的學習動機和興趣。在實際的教學過程中，教師可以結合多媒體器材，為學生播放教學視頻或比賽回放，還可以采取分組教學，將程度相當的學生分為一組，方便教師教學還可以考慮到學生的接受程度。

2.4 高校體育專業網球專選課教學評價的改進與優化

目前教學評價體系主要包含平時出勤次數和期末考試成績，這倆方面并不能夠對學生進行全面的評價，應增加評價體系的內容，添加作業完成情況、實戰情況、以及取得進步的情況等方面的考核。統籌的對學生進行考核評定，促進學生對方面素質綜合發展，為社會提供高素質、高技能的綜合發展型網球專業人才。

2.5 高校體育專業網球專選課師資力量的改進與優化

教師的教學水平和專業素養直接決定學生能否在網球方面學的真正的知識，所以教師在日常教學的同時也要注重自身專業技能的豐富，從教學活動中吸取教訓，多于別的授課老師交流，汲取經驗，提高自身教學水平，根據學生的需求不斷創新教學方法和手段。

3 ?結語

高校體育專業網球專選課教學想要取得實質上的進一步發展，必須要找準目前教學過程中存在哪些制約發展的原因，從這些原因入手，制定適合本校、適合校內學生的具體且實際可行的教學計劃。采取必要的改進和優化措施不僅是對學生負責，也是對學校負責，實現學生網球技能的提升和學校網球教學質量的提升，為社會發展提供高素質、高技術的網球專業性人才。

參考文獻

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