新媒體環(huán)境下高職體育課程教改探索

胡文娟

摘 ?要：新媒體環(huán)境背景下，媒體與文化之間的融合程度不斷加深，新媒體的便捷性與開(kāi)放性等優(yōu)勢(shì)，日益凸顯。在高職體育課程教改過(guò)程中，將課改體系與新媒體相融合，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供個(gè)性化的閱讀內(nèi)容，新媒體也成為引導(dǎo)學(xué)生參與體育鍛煉活的重要途徑。因此，在新媒體環(huán)境下，應(yīng)發(fā)揮新媒體平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)高職體育課程教學(xué)改革極具現(xiàn)實(shí)意義和應(yīng)用價(jià)值。本文擬從高職體育課程教學(xué)現(xiàn)狀分析入手，結(jié)合新媒體環(huán)境的具體特點(diǎn)，綜合探究新媒體環(huán)境下高職體育課程教改策略。

關(guān)鍵詞：新媒體環(huán)境 ?高職 ?體育課程 ?教學(xué)改革 ?探索機(jī)制

中圖分類(lèi)號(hào)：G807.4 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2019）10（a）-0009-02

1 ?高職體育課程教學(xué)問(wèn)題分析

我國(guó)是職業(yè)教育大國(guó)，無(wú)論是高等職業(yè)學(xué)校的數(shù)量，還是專(zhuān)業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)規(guī)模等，都有著其他國(guó)家所無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。在整個(gè)職業(yè)教育體系中，高等職業(yè)教育所占比重大、人才培養(yǎng)體系完善，也是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型所需要的人才體系。因此，重視高職教育，完善高職人才培養(yǎng)體系，就極具現(xiàn)實(shí)意義。大致上看，其問(wèn)題表現(xiàn)如下。

（1）學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性不夠，特別是體育教學(xué)未能針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)與興趣愛(ài)好優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，部分女生對(duì)體育課程的價(jià)值理解不足，影響了高職體育教學(xué)的實(shí)際效果。老師在授課時(shí)重理論輕趣味性，影響了學(xué)生的參與積極性，影響學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極狀態(tài)。從學(xué)生學(xué)習(xí)視角出發(fā)，有效豐富教學(xué)內(nèi)容，將激發(fā)學(xué)生的積極性。

（2）缺乏清晰的教學(xué)目標(biāo)和定位，體育教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容豐富多樣，實(shí)踐參與性強(qiáng)，深受學(xué)生關(guān)注。結(jié)合目前高職體育課程教學(xué)狀況看，其中存在一定問(wèn)題，影響了該教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施效果。缺乏清晰的教學(xué)目標(biāo)和科學(xué)的教學(xué)定位。教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)活動(dòng)有直接影響，是否制定了科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)影響了高職體育教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施效果。在當(dāng)前高職體育課程教學(xué)目標(biāo)的具體設(shè)置上，多數(shù)師生都將技能訓(xùn)練作為具體的教學(xué)目標(biāo)，實(shí)施的是“重技術(shù)、輕內(nèi)涵”的教學(xué)目標(biāo)，影響了高職體育教學(xué)活動(dòng)的有效實(shí)施。

（3）教學(xué)方法陳舊，創(chuàng)新性不足，很多高職體育教學(xué)活動(dòng)所采用的方法與模式長(zhǎng)期固化不變，未能針對(duì)學(xué)生的實(shí)際狀況，制定差異化、多元化的科學(xué)方法。結(jié)合當(dāng)前信息技術(shù)成熟應(yīng)用的時(shí)代環(huán)境看，在高職體育課程教學(xué)時(shí)，應(yīng)該注重使用新的教學(xué)理論與技術(shù)方法、設(shè)備等多種內(nèi)容豐富教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情和積極性。

2 ?新媒體環(huán)境的具體特點(diǎn)及對(duì)高職體育教學(xué)的影響

在融媒體時(shí)代時(shí)代背景下，信息傳播的方式與內(nèi)容，都出現(xiàn)了重要變化。特別是在手機(jī)、平板電腦等智能媒介影響下，大眾更加青睞通過(guò)新媒體來(lái)獲取知識(shí)信息。同時(shí)新媒體所展示與詮釋的內(nèi)容對(duì)大眾的生活方式與行為習(xí)慣有著更深層次的影響。當(dāng)前，新媒體已經(jīng)成為學(xué)生生活學(xué)習(xí)的重要空間，通過(guò)發(fā)揮新媒體的立體化、高效互動(dòng)優(yōu)勢(shì)，讓高職體育課堂呈現(xiàn)出立體、生動(dòng)的全新特點(diǎn)。

2.1 新媒體環(huán)境的具體特點(diǎn)

在新媒體環(huán)境下，隨著傳播途徑更豐富，傳播內(nèi)容更加多樣，信息傳播活動(dòng)呈現(xiàn)出立體、生動(dòng)的全新特點(diǎn)。以往信息傳播更多是一種文字和圖片傳播，局限與平面之中。在新媒體技術(shù)影響下，信息傳播過(guò)程中，動(dòng)態(tài)視頻、H5互動(dòng)產(chǎn)品等都成為新媒體時(shí)代的重要傳播內(nèi)容。因此，在新媒體時(shí)代，整個(gè)信息傳播活動(dòng)就成為立體化的傳播活動(dòng)。此外，在新媒體時(shí)代，受眾不再是被動(dòng)的信息接受者，而是信息的選擇者。面對(duì)紛繁錯(cuò)雜的傳播內(nèi)容，受眾完全可以根據(jù)自身喜好來(lái)篩選傳播的內(nèi)容，滿(mǎn)足自身的閱讀需要。因此，新媒體時(shí)代，將是內(nèi)容為王的時(shí)代。因此，在新媒體環(huán)境下，要充分注重正確價(jià)值導(dǎo)向的引導(dǎo)，真正適應(yīng)新媒體時(shí)代的傳播環(huán)境，構(gòu)建全新的傳播格局。

2.2 新媒體環(huán)境對(duì)高職體育教學(xué)的影響

結(jié)合新媒體技術(shù)的創(chuàng)新性與實(shí)踐性特點(diǎn)看，新媒體以直觀生動(dòng)、互動(dòng)高效的方式對(duì)大眾產(chǎn)生影響。因此，發(fā)揮新媒體與學(xué)生學(xué)習(xí)生活之間的融合關(guān)系，不僅為學(xué)生提供了個(gè)性化的選項(xiàng)與多樣化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更有效變革了當(dāng)前體育教學(xué)活動(dòng)的傳播格局，助力高職體育教學(xué)機(jī)制實(shí)現(xiàn)全面創(chuàng)新。從教學(xué)方式上，新媒體環(huán)境的成熟發(fā)展，使得能夠借助新媒體傳播手段，將課堂搬至“虛擬”空間之中，除了在課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生也能在課下借助新媒體平臺(tái)來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)。老師也可以發(fā)揮新媒體軟件的溝通優(yōu)勢(shì)和互動(dòng)優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識(shí)。從教學(xué)內(nèi)容上，除了理論知識(shí)教育、技能示范外，新媒體軟件中，還能讓學(xué)生感受到立體化、形象化的教學(xué)內(nèi)容。比如觀看相關(guān)視頻、動(dòng)態(tài)PPT等，通過(guò)借助多種教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的動(dòng)態(tài)豐富與全面完善。從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣上看，除了能夠接受課堂教學(xué)之外，學(xué)生也可以利用新媒體軟件與平臺(tái)來(lái)選擇所學(xué)知識(shí)。

3 ?新媒體環(huán)境下高職體育課程教改策略

新媒體環(huán)境下，通過(guò)發(fā)揮各種新媒體平臺(tái)的傳播優(yōu)勢(shì)，將直觀生動(dòng)的展示體育教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在合理利用課下時(shí)間學(xué)習(xí)體育知識(shí)，實(shí)現(xiàn)高職體育教學(xué)改革的理想效果。結(jié)合新媒體環(huán)境特性看，在當(dāng)前推進(jìn)高職體育課程教改時(shí)，要從以下角度出發(fā)：

3.1 立足新媒體特點(diǎn)，構(gòu)造創(chuàng)新性高職體育教學(xué)機(jī)制

以往高職體育教學(xué)相對(duì)枯燥，尤其是更多需要學(xué)生自己來(lái)思考。因此，在新媒體環(huán)境下，老師可以借助新媒體的平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，將視頻、動(dòng)畫(huà)等作品融入到體育教學(xué)之中，通過(guò)為學(xué)生參與高職體育教學(xué)活動(dòng)提供形象、具體的教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解與認(rèn)知，使學(xué)生切實(shí)感受到體育教學(xué)內(nèi)容的趣味性。在高職體育課程教學(xué)改革時(shí)，除了要豐富知識(shí)內(nèi)容外，也要注重培養(yǎng)學(xué)生形成積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維。因此，要充分發(fā)揮新媒體平臺(tái)的生動(dòng)優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新理念，實(shí)現(xiàn)高職體育教學(xué)的最佳效果。

3.2 發(fā)揮新媒體優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新高職體育教學(xué)方法

在媒體融合發(fā)展的今天，新媒體技術(shù)應(yīng)用日益廣泛、成熟，在我國(guó)高職體育課程教學(xué)改革中，充分發(fā)揮新媒體的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，將在增加教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，助力教學(xué)改革。傳統(tǒng)的高職體育課程教學(xué)中，更多依賴(lài)的是老師的機(jī)械講述和示范，不僅枯燥且內(nèi)容單調(diào)。因此，要注重發(fā)揮新媒體優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新高職體育教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠以自主、創(chuàng)造性心態(tài)參與具體教學(xué)，實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)價(jià)值與效果。新媒體技術(shù)與產(chǎn)品，可以成為創(chuàng)新高職體育教學(xué)的重要素材，尤其是能夠發(fā)揮平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，打破傳統(tǒng)模式，實(shí)現(xiàn)最佳教學(xué)效果。

3.3 發(fā)揮載體優(yōu)勢(shì)，延伸學(xué)習(xí)空間

新媒體不僅是一種技術(shù)創(chuàng)新，更是一種載體。對(duì)于高職體育課程教學(xué)改革來(lái)說(shuō)，要打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，通過(guò)發(fā)揮新媒體平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生在課下參與體育學(xué)習(xí)活動(dòng)提供應(yīng)有的空間與平臺(tái)。在信息技術(shù)助力下，高職體育教學(xué)改革創(chuàng)新時(shí)，新媒體技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)更為明顯。尤其是新媒體作為高職學(xué)生日常生活的輔助工具，不僅為學(xué)生提供了解知識(shí)的新空間，更成為學(xué)生充分了解信息、獲取知識(shí)的重要途徑。課下，學(xué)生也可以借助各種新媒體工具，主動(dòng)探尋知識(shí)信息，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的課下延伸。

參考文獻(xiàn)

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