取尺之所長，避寸之所短

吳秀雯

特級教師丁有寬說過“育苗人要有愛苗心，對三類苗只能追加肥加工，不能厭棄拔掉。”多年的班主任工作實踐證明，要轉化學困生，必須做到兩點。一是對學困生要充滿愛心;二是要掌握每個學生的特點才能做到有的放矢。多動、好奇、喜新、模仿、愛問、爭勝是兒童的天性，而學困生只不過是向不利于學習的方面發展了某些特點。教師應根據這些特點，引導他們向好的方面發展，而不是用成年人的標準衡量他們，要求他們。因此，取學生之所長，避其所短，因勢利導是轉化后進使其努力向上的成功實踐。

一、找尋閃光點，激勵學困生上進的信心

學困生不是定了型的磚，具有很強的可塑性，教師在看到學困生不足的同時，也要看到他們的優點，細心發現學困生身上的閃光點，是轉變他們的基本條件。

幾年前任四年級班主任時，班里有個頑皮生吳俊光，這個學生學習不努力，經常打人罵人，不守紀律，上課打瞌睡，班上的同學都不喜歡他，對于這個學生，我并沒有放棄，盡量多接近他。經過多方面了解，原來他在二年級時學習成績優良，當過班干部，當時有同學誣告他盜竊，老師不經調查，在同學面前嚴厲地批評了他，這樣使他的自尊心受到了很大的創傷，不再與同學們交朋友，變得情緒低落，自暴自棄，產生逆反心理，專與老師作對。但我發現他有組織能力，喜歡體育。根據他的特點，我一方面主動親近她，與他談心交朋友，經常幫助他解決學習、生活上的困難，讓他感到我對他的關心與幫助，漸漸地他愿意接近我。……