基于教育大數據構建信息技術學科互動課堂

胡萬俊

國家“三通兩平臺”指出，“教育管理公共服務平臺”建設的首期目標，是為教育管理公共服務提供準確的數據。中小學信息技術課程標準指出，教學評價是從教學藝術的角度促進進學生信息素養的形成。“班級優化大師”班級管理軟件的研發，自動分析數據反饋教學，為信息技術課堂管理帶來了新的契機。

一、核心概念

（一）教學評價

教育部《中小學信息技術課程標準》提出，教學評價不是要區分與比較學生

之間的差異，而是反映學生學習中的態度和行為的情況，知曉學生的知識需求與不足，促進學生和教學及時的反思和調整。

（二）教學數據

教學數據是指在信息技術教學過程中產生了一系列數據，包括所有學科通用的評價維度：舉手答問、認真看書等，也包括體現信息技術學科性的評價維度：愛護鼠標鍵盤、打字速度快準確率高、工具的使用恰當等。

二、問題的提出

（一）現實困境

信息技術課程正值初創階段，課堂管理方面，經驗較少。我們通過前期的調查發現，小學信息技術學科課堂存在如下問題：

學生方面：常規混亂，行為習慣差;老師方面：多班教學，口頭評價流于形式，紙質評價，后期的統計工作繁重;課堂方面：課堂氛圍差，紀律難管理。

（二）研究現狀

在中國知網、超星發現等文獻平臺上，查閱了大量的文獻，小學信息技術學科教學管理的文獻存在如下問題：

1.數量少

各權威平臺上的文獻資料，關于信息技術學科課堂管理的幾乎很少。

2016年度，關于小學信息技術有593篇文獻，課堂管理有463篇文獻，只有7篇文獻是信息技術管理。

2.專業性缺乏

關于信息技術學科的課堂管理的文獻，幾乎都是語數外課堂教學經驗的生搬硬套。

3.形式單一

在前期的問卷調查中， 80.43%的學生喜歡采用加減分進行評價，其中，68.09%的班級有加減分評價機制，54.42%的班級采用紙質積分管理，另外的45.58%的班級是還是處于word+Excel這種電子積分管理，耗時費力。

三、班級優化大師的優勢

班級優化大師是希沃公司研發的，采用游戲化的積分機制，進行班級管理，獲取多元的教學數據，借助數據分析，輕松調控課堂。

（一）挑戰多班教學，輕松實現記錄和評價

針對小學信息技術教師，多班教學。常規做法是口頭評價，一周要記住幾百個娃娃的評價，借助班級優化大師電子評價系統，輕松完成記錄和評價。

（二）采用及時反饋功能，增加教學互動的趣味性

為了增強信息技術課堂趣味性，抓住學生的注意力，借助班級優化大師課堂互動時，及時評價記錄個人、小組的每一個精彩瞬間，增強學生的自信心、成就感。【案例一】執教《奇妙的取色工具和彩色橡皮擦》一課，教師對比演示，分別用顏色1、顏色2畫一個相同的圖像，再選中橡皮擦工具，分別選中鼠標左鍵、鼠標右鍵進行擦除，讓學生觀察這兩種操作的區別。

生1：左健、右鍵擦除的顏色不一樣。

師：觀察很仔細，究竟有何不同，能描述得更明確一些嗎？

生2：左鍵擦除顏色1，右鍵擦除顏色2。

師：你的描述已經很明確了，顏色1 也叫前景色，顏色2又叫背景色，誰能再完整的總結它們的區別？

生3：選中橡皮擦工具后，單擊鼠標的左鍵，擦除顏色1（前景色），單擊鼠標右鍵，擦除顏色2（背景色）。

師：你們會觀察，更會描述，獎勵你們一個“觀察之星”“表達之星”。老師通過夸張的肢體動作和手勢，進行及時點評。

通過案例一發現，將信息技術專業知識“彩色橡皮擦”講解過程，轉化為一個對比試驗，讓學生認真觀察，在總結的過程中，鼓勵學生準確表述。

四、初探“教學大數據”支持下的小學信息技術的互動課堂教學模式

班級優化大師通過課堂點評，游戲化的管理體系，基于多元評價，捕捉學生的閃光點，課堂表現一目了然，班級報表一鍵導出，智能評測孩子在校表現。結合教學大數據，將班級優化大師引入到信息技術學科教學中，初探互動教學模式。

課前導學榜單知識回顧，積分回顧：個人榜單、小組榜單，引發思考，激發學生的學習興趣。

課中四環節教學評價結合成都市龍泉驛區的“三課四學”教學理念，將信息技術課歸為“學時課”，其中“四學”，即“首學、互學、群學、共學”，在這些環節中，孩子聽講、書寫、操作、發言這些體現，學習態度的表現都可以利用軟件及時記錄下來，實施多元評價、多維度評價，鼓勵學生的學習積極性。

課后積分小結為了提高學生的課堂參與度，在課后，也是當堂課進行積分小結，展示班級報表，個人報表，對熱評榜、進步榜的學生予以及時鼓勵。

精準反饋教學以信息技術教學設備和大數據為支撐，對教學過程及結果進行反饋評價，形成信息技術學科互動教學評價機制。

五、反思與總結

教育走進大數據時代，數據分析，客觀的評價指標，高信度的測評工具，基于班級優化大師進行精準教學，進行學科性評價。從教學數據的角度構建互動課堂，進行學科性評價。在未來的日子中，我們將不斷嘗試結合steam項目教學法、多學科融合思想的“班級優化大師”教學，將更加彰顯信息技術學科的魅力。