“一體化綜合施教”，提升少先隊員思想政治教育水平

王彩彩

背景：

2019年3月18日，習近平總書記在主持召開學校思想政治理論課教師座談會時強調，思想政治教育要“從娃娃抓起”。小學階段是學生人生觀、世界觀、價值觀形成的關鍵時期，從小加強他們的思想政治教育，幫助他們“扣好人生第一粒扣子”，是落實立德樹人根本任務的基礎。中國少年先鋒隊是黨領導下的少年兒童群眾組織，也是學生接觸的第一個正式組織，是學生認識黨、認識民族和國家、認識中國革命歷史、認識社會的開始。作為校園內的紅色組織，對學生具有強大吸引力。因此，少先隊在發(fā)揮思政教育方面具有獨特的魅力和優(yōu)勢。

作為一名少先隊大隊輔導員兼任小學思政課教師，我將少先隊工作和思政教育有機融合，更是優(yōu)中有優(yōu)。在工作中緊緊圍繞立德樹人的要求，以少隊工作為依托，探索把思想政治教育與學生自己的組織活動相結合，整合學科內外、課堂內外、學校內外的思想政治教育資源，讓小學生的思政教育喜聞樂見、生動活潑、觸動心靈。

我在少先隊管理和教學實踐中探究摸索出小學生思政教育“三類愛心送溫馨、四條渠道明事理、五項舉措規(guī)言行”工作法，現簡述如下：

一、動之以情——三類愛心送溫馨

結合少先隊員的年齡特點和興趣，變“說教”為“引導”，

通過啟發(fā)隊員的內心情感體驗，來增強小學生思想政治教育的時效性。

溫馨一——“手牽手，走進我們的新家”

九月，入學伊始，為了幫助一年級新生盡快融入快樂的小學生活，認識煥然一新的校園，適應學習壓力相對增加的小學生活，感受學校全體師生對他們的熱情、幫助和指導，我們組織開展了“手牽手，走進我們的新家”為主題的愛心互助活動。活動中，一、五年級學生一一結對，五年級的少先隊員向一年級新生贈送自制的愛心課程表，并送上自己的溫馨提示，一、五年級學生互相交流溝通，進一步認識新學校，五年級少先隊員與一年級學生手牽手參觀校園...... 學生們通過“大帶小”這種混齡教育，得到了實實在在的人格教育和實踐體驗，增強了他們的自信心、社會責任感、探究創(chuàng)新能力和團結合作精神。低年級學生接受了來自大哥哥大姐姐的言傳身教，并且彌補了他們在家里沒有同伴的不足，為加入中國少年先鋒隊組織做好了必要的準備。

溫馨二——“集體生日會”

三年級下《道德與法治》第一單元第三課的主題是《溫暖的班集體》，目標是讓學生知道自己是集體中的一員，會關心集體;能與同學友善和諧相處。結合日常學習、活動中，一些同學總以自我為中心，不善于和同學和諧友好相處的現狀，我設計了一節(jié)使同學們記憶深刻的“集體生日會”，旨在讓“團結”、“友愛”的思想浸潤到孩子們的心里，讓立德樹人的目標體現在細微之處。三年級的學生，早已成為了一名光榮的少先隊員，為了讓孩子們學會“自己的活動自己搞、自己的事情自己管”，從一開始的設計生日海報，給同伴互相做生日帽，選樣式訂蛋糕，再到最后上課當天的板書和黑板畫，全部都由學生自己分小隊來完成，這樣的活動孩子們很喜歡，老師也參與其中，整個教室里彌漫著蛋糕的香味和團結友愛的聲音，教育的目的在潛移默化中完成。

二、曉之以理——四條渠道明事理

渠道一——道德講堂中“懂感恩”

道德講堂分五個環(huán)節(jié)進行：1.唱一首歌曲《感恩的心》，并講述歌曲背后的故事，一對以拾破爛為生的夫妻，在一次拾破爛過程中揀到一個被遺棄的女嬰，最終夫妻倆將棄嬰培養(yǎng)成人，而夫婦兩人卻不告而別的去世。聽完故事提問同學們：“你有多久沒有對爸爸媽媽說過‘我愛你了”，愛就在我們身邊，在我們心里，請用心去感受那份愛。2.看一部短片《張麗莉的故事》，張麗莉老師在車禍瞬間挽救學生，導致自己高位截癱，她是我們這個時代最美的人。老師的愛是 “無私的愛”，她要把“愛”給每一位學生。都說愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣，但老師不是神，她也是有血有肉、會哭會疼的普普通通的人。提問：你有沒有真心對老師說過“老師，您辛苦了”，請起立給老師深深地一鞠躬。3.誦一段經典《游子吟》《感謝》《送杜少府之任蜀州》，提問：你有沒有真心對同學說過一句“謝謝”，請起立給同學一個擁抱一個握手。4.談一談感悟，聽了歌曲、看了短片、讀了經典，請同學們結合身邊的事，談談自己的感想。5.送一份吉祥，“愛出者愛返，福往者福來”，愛是做好一切工作的前提和快樂的源泉，付出愛就會收獲愛，愛是道德的最高境界。6.行一個善舉，“道”源于教育，“道”重在傳承，“道”貴在堅持，希望大家能從身邊人的故事中懂得如何感恩。

三、導之以行——五項舉措規(guī)言行

舉措一——課間活動真豐富

為豐富小學生的課間生活，使學生們能科學、快樂的享受“課間十分鐘”。根據學生的興趣和需求，我們對傳統的課間活動進行了整合和創(chuàng)新，分年級和班級進行了不同的活動，教室、中院、操場，到處有學生課間活動的身影，翻花繩、下圍棋、拍手游戲、斗雞、丟沙包、踢毽子、跳繩……學校的各個地方都充滿了孩子們的歡聲笑語，有趣又有序的課間十分鐘，不僅能鍛煉孩子們的身體，更能緩解大腦疲勞。讓游戲走進孩子們的童年，去代替電子游戲和昂貴的玩具，讓古老的童謠為孩子們服務，讓隊員們養(yǎng)成鍛煉身體的好習慣。

舉措二——井蓋彩繪寓教育

井蓋是校園內隨處可見卻不怎么起眼的物件，為了進一步豐富校園文化、美化校園環(huán)境，激發(fā)同學們的想象力和創(chuàng)造力，增強同學們的動手能力和參與能力，師生齊動手給冰冷的井蓋“穿”上了新衣。根據井蓋的輪廓，圍繞綠色環(huán)保主題和二十四節(jié)氣進行繪畫，用充滿藝術氣息的涂鴉作品覆蓋住了冰冷、暗沉的井蓋，不僅為學校增添了一道靚麗的風景線，也把美育教育、傳統教育、環(huán)保教育滲透于無形之中。

通過一年多以來的管理探索和教學實踐，本課題研究取得階段性效果。廣大小學生勤奮學習、文明守紀，展示了新時代好少年的精神風貌;學校、家庭、社會密切溝通、互相聯手，顯現出一體化綜合施教的初見成效;精心組織輔導，創(chuàng)新開展少先隊工作，2017、2018連續(xù)兩年獲省紅旗大隊。我們將不忘初心、砥礪前行，在實踐中反思整改，創(chuàng)新工作方法，進一步提升少先隊員思想政治教育水平。