班級建設管理之淺見

閆佳

一個班級的建設，首要任務是健全集體的組織與功能，其次良好的師生關系會使它能正常開展工作。

一、選拔、培養班干部，教他們如何工作

這里的關鍵是要做好班干部的選拔與培養。我的原則是：1.學生一定要自愿，因為做班干部無論是想通過鍛煉提高自身能力的鍛煉，還是想為班級體服務，都是學生主動發展的需要。所以我通常采取自薦的形式確定人選，然后由自薦的同學上臺演講，說出自己為班級服務的意愿，競聘職務，以及工作設想，然后結合同學選票結果，我確定初步人選（試用期兩個月），兩個月后，待學生們彼此熟悉，我基本了解學生情況后，再進行新一輪的自薦與票選，最后確定班干部的人選。2.定期的召開班干部會，了解他們的思想動態，有針對性的培養，指導他們更好的工作。關鍵是抓好“第一次”。一個新的班集體組成以后，對于新產生的小干部來說，會遇到一連串的第一次——第一次組織早讀，第一次帶領學生勞動，第一次組織課外活動等。在“第一次”前，班主任要耐心指導，手把手地教。年級越低，越得細心指導。如：第一次早讀，班主任要告訴班長提前十分鐘到校，先將早讀的內容和要求抄寫在黑板上，等同學們陸續到校后組織上早讀，個別同學學習有問題要耐心解答，對紀律有問題的同學要先暗示，后提醒，盡量不發生沖突。早讀結束后要進行小結。班干部有了一些工作實踐經驗以后，班主任可在各種具體工作之前，請小干部提前設想，提前安排，自己充當參謀。班主任的耐心引導，班干部會逐漸成熟起來。他們一點一點的進步，他們很快就能獨立的、出色的完成自己的工作。看著學生漸漸成長，作為老師，其心中自然也充滿了自豪與快樂。

二、關注細節，從培養習慣入手

心理學上提出的“破窗理論”認為：如果有人打破了一扇窗戶的玻璃，而這扇窗戶又得不到及時的修理，別人就可能受到某些暗示性的縱容去打碎更多窗戶的玻璃。在我過去的工作中，能夠讓我聯想到“破窗效應”的事有很多。比如早讀，學校要求學生進班后立即開始早讀，在七年級入學的時候，就要幫助學生養成習慣，學生自律能力差，就需要我多費心，規定學生幾點鐘之前必須開始早讀，每天早上提前到校，督促學生早讀，通過一段時間的督促，學生自然就養成了進班之后立即早讀的習慣。后期只需要突擊檢查即可。又或者，升完國旗后學生能夠自覺排隊回班;體育中考前，為了加強學生的體能，要求學生在后操場出早操，我因為要送孩子上幼兒園不能陪學生一起出早操，4班的學生能提前20分鐘到校后排隊在后操場出早操，然后排隊回班早讀。這些好習慣都和平時的習慣培養有很密不可分的聯系。

三、建立和諧健康的師生關系

著名教育家陶行知先生說過，教師的工作就是捧著一顆心來，不帶半根草去。尤其是我們一中的教師，我們的學生大部分是少數民族，他們剛剛從雙語班過渡到國語班，就需要我們付出更多的愛心、慧心。他們的點滴成長都離不開我們的悉心教導，而我們的任何疏忽都有可能造成孩子成長過程中的終身遺憾。因此，我們老師首先一定要擁有一顆無私的博愛之心;同時，還要有一顆善于引導學生的慧心，這顆慧心就是善教、會教、樂教的科學工作方法，掌握了科學的工作方法，我們才能真正用心去感悟孩子那一顆顆圣潔童心。

在平時的教育教學中，還要側重培養學生的意志力，例如三月份教育局組織師生在團結體育場參加發聲亮劍活動，天氣比較熱，學生不能帶水進去，在整個活動過程中，我沒有給學生送水，也沒有讓學生隨意去廁所走動，最后整齊的帶回學校，回到學校后，對全班學生進行思想教育，告訴他們，在當天的活動中他們的表現非常棒，意志磨煉的過程就是吃苦耐勞、堅忍艱苦的過程。“君子所取者遠，則必有所恃;所就者大，則必有所忍”，相信通過這些小事能夠在他們今后的人生中產生深遠的影響。

在做人做事方面，我們要教會學生真誠，在初三復習的時候，有一次數學檢測出現了三位同學試卷基本一致，單獨逐一問學生的時候，只有一位學生承認自己作弊，另外兩位學生并不承認，我只能把他們帶到辦公室，重新寫一遍試卷，學生不能寫出答案，承認自己作弊。我告訴他們，做錯了沒有關系，但做錯了不承認這是不對的，我們要坦誠的面對自己的錯誤，并改正自己的錯誤。 ?教師的言傳和身教是培養學生誠信品質的兩條重要途徑。從道德教育這個角度來說，身教的功效大大超過言傳。為人師表，率先垂范。要帶頭講誠信，做到“言必信，行必果”，要求學生做到的，自己首先做到，為人師表、身體力行、有諾必踐，以教師高尚的品行、人格的魅力、誠信的作風取信于學生、學生家長和社會，提高公信力，做誠信的表率。所以，我在時常的班級管理過程中有嚴格要求自己，說到就一定要做到。

當然，還要教會他們善良，孩子對善良和人性的懂得，往往來自于家庭和學校的言行引導。而善良又是做人的道德之本。善良會教會人關愛、奉獻、理解、寬容、純潔……教育孩子，值得關注的不僅僅是考試的分數。我帶的上一屆學生，班里有一位女生總是時不時的沒有緣故的休克，這位女生有點胖，乃菲菜同學總是第一個沖上去，背起她趕緊沖到校醫室，聯系家長，聯系醫生。這就是一個善良的縮影。在班里，我大力的表揚她的行為，鼓勵學生都向他學習。善良教育，則是我們這個社會不可或缺的重要一環。今天，當我們教育孩子如何答對試卷時，同樣不應該忘記答對生活中的另一份試卷，那就是要心存善良，有愛人之心、同情之心，有對生命的虔誠。

總之班級管理中事物紛繁復雜，堅持從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無聲，給學生更多的人文關懷才能把工作做到學生的心里去。