淺談家庭教育在小孩健康發展中的重要性與做法

楊梅

將一個生物人培養成社會人，在這個過程中，家庭就必須對新生一代進行教育。小孩子生下來的時候無知無識，由一個無知無識的孩子，把他撫養成人，這個艱巨的責任完全系與父母的身上，猶如一方白布，染紅染黑，都是父母一手造成。

現代社會，家長們越來越認同早期教育對孩子今后發展的重要性，家長們很自然想到了“早教機構”，一些父母舍得花錢送孩子去智力開發、培養特長等，但往往忽視了家庭教育的重要性，結果讓孩子在人生初級階段就給留下了終生的遺憾。

一、家庭教育的特點

家庭教育，顧名思義是在家庭中發生的，與學校教育不同的是，家庭教育是一種非正規、私人的教育，有著一定的特點。

1.家庭教育伴隨著家庭生活而進行，具有分散性、隨機性、潛移默化性

馬卡連柯說過，不是只有家長同孩子談話、教導或命令孩子的時候才是教育，家長怎樣跟別人談話、怎樣談論其他的人、怎樣表達歡欣和不快，怎么對待朋友和仇敵，甚至怎樣笑，都對孩子有很大意義。

2.家庭教育具有終身性

學校教育和社會機構的教育是有階段性的，在各種學校教育或者培訓班，學生畢業了，老師的任務就結束了，并且通過考試就可以檢驗學生的學習成果。但是家庭教育是伴隨著孩子從出生，貫穿與孩子生命發展的各個階段，具有時間的連續性。并且家庭教育成果無法在當下進行檢測，也沒有固定的指標，家庭教育使孩子在年幼時打下基礎，小孩在小時候獲取和形成的價值觀、生存能力、行為習慣等，往往是孩子成人之后表現出來的，沒有統一、固定的檢驗標準。

3.家庭教育具有局限性

父母是小孩第一人老師，但父母是不需要考證上崗，所以家庭教育受父母教育基本知識的影響，有的父母具有較好的生活習慣、教育方式靈活多樣、教育觀念與時俱進，孩子就受到了良好的家庭教育，有的父母家庭教育知識偏頗、教育方式不良等，使小孩受到了不良影響。所以父母的自身教育基本知識會制約家庭教育效果。

在家庭教育中，親子關系天然具有親密性，容易在教育孩子中缺乏理智，比如要求過高、溺愛、包辦替代等，孩子在接受家庭教育時也可能出現叛逆性，這樣的教育效果往往大打折扣的。

二、家庭作用的至關重要性

1、家庭教育有利于培養個性化人才和彌補學校教育的缺陷

著名科學家馬赫小時候在學校評定的“沒有天賦”的評語下回了家。父親下決心把兒子培養成人，親自給他上希臘文、拉丁文、現代語言、歷史、幾何和其他課程，為他打下了良好的基礎，成為了啟蒙愛因斯坦創立相對論的先哲之一。由此可見，父母對孩子個性化發展和潛能的開發具有至關重要作用。

總之，學校教育不盡人意，家庭教育就越是重要，如能充分發揮家庭教育的作用，孩子會終身受益。

三、家庭教育如何開展

1.堅持德育為先，以德樹人

堅持立德樹人，要始終把培育和踐行社會主義核心價值觀作為家庭教育的核心和根本，突出思想道德教育，引導兒童樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，養成好思想、好品格、好習慣，努力成長為有知識、有品德、有作為的新一代社會主義合格建設者。

說到德育，很多家長是“重智輕德”，家長們希望孩子將來有出息，希望孩子學歷高，但很多人將道德當做是一個軟指標，沒有放在重視的地位。以至于有部分孩子成人之后道德缺失，甚至做出危害他人的做法。

一個人的品德是在后天的環境影響和教育下慢慢形成的。在家庭德育方面，主要是通過父母自覺或不自覺的方式對子女實施教育和影響，有的父母認為“有錢能使鬼推磨”，“老實人吃虧”“遵紀守法就是吃虧”，教孩子多一事不如少一事，對公共規制置之不理，我行我素等，無形中培養了孩子不良的道德習慣，這些都是客觀存在，但是往往被家長們忽略了其重要性。

其實現實生活中很多優秀的人才，他們的經歷告訴我們，要想取得事業上的成就，必須具有良好的道德人格。2017年。教育部頒布了《中小學德育工作指南》特別之處“協同育人”，要求“家庭、社會共同參與和支持學校德育工作”，引導家長注重家庭、注重家教、注重家風。

2，踐行社會主義核心價值觀，扣好“人生第一粒扣子”

習主席強調，社會主義核心價值觀在兒童中培養起來，家庭、學校、少先隊組織和全社會都有責任。所以家長要時時處處給孩子做榜樣用正確思想、正確方法、正確行動引導孩子，要注意觀察孩子的思想動態和行為變化，善于從點滴小事中教會孩子欣賞真善美，遠離假丑惡。所以踐行社會主義核心價值觀，關鍵在踐行，那么家長首先要起到一個榜樣作用，然后用行動對孩子進行養成，教育孩子在人生道路正確自我認知，確定理想信念，形成正確的核心價值觀，以正確的規范檢點自己，提升自己。比如就社會主義核心價值觀的個人層面中的“愛國”，就是教育孩子從小愛父母，愛祖國，愛身邊的人，愛家鄉，愛學校等，“誠信”就是教導孩子誠實守信，“友善”就是教導孩子學會與親人、同伴之間友善相處，寬容別人。

3.傳承良好的家風

家風，不是看得見的萬貫家財，卻是留給子女最有價值的“家庭不動產”，成為子女人生輝煌的資本。所以對孩子來說，家風具有強大的育人功能，是一種無言的教育，可以說有什么樣的家風，就會培養出什么樣的孩子。

北京師范大學趙忠心教授說過，“家風對家庭成員來說，就好比物理學中的磁場，每個成員生活在其中，必然受到磁力的制約，長期生活在其中，耳濡目染，潛移默化，必然不知不覺受到家庭的影響和熏陶，其言行舉止，性格氣質， 必定帶著這個家庭家風的特征，并不自覺地朝著家庭所希望的方向發展。

所以說家風是一種無形的教育力量，全家人共同構建良好的家風，才有孩子的健康成長，物質的東西容易改變，而精神文化是印在孩子心靈深處，是最有價值的“不動產”。

總之家庭與學校共同承擔著教育孩子的責任，彼此合作是教育改革與發展的大趨勢，優勢互補和相互影響，從而讓孩子健康成長。