高職美術鑒賞課程中的人文精神培養研究

姚穎

摘 要：隨著改革開放的推進和綜合國力的逐步增強，素質教育的思想不斷深入人心，美術教育以其深厚的歷史文化傳統和資深藝術價值的獨特性和重要性，逐步受到廣泛且高度的關注。美術教育中的美術鑒賞課程極富文化底蘊，它關注人性，關注人的精神世界，關注人與自然和社會。因此，美術鑒賞課逐漸成為了當今高職院校中必不可少的一門課程，它是加強學生人文教育、培養學生人文精神的重要途徑。本文從完善當前高職院校美術鑒賞課程入手，闡述高職院校如何通過美術鑒賞課程培養學生的人文精神。

關鍵詞：高職院校;美術鑒賞課程;人文精神

1 高職美術鑒賞課程現狀調查研究

當前，美術鑒賞課在我國各大高職院校中普遍開設，高職學生在教師的教學引導下，通過鑒賞美術作品，體會領悟作品的內涵和作者要表達的精神情感，樹立正確的審美觀，提升人文精神修養。當前，高職院校美術教育成效不樂觀，大多數高職學生對美術鑒賞課有一定的興趣，但是學習效果不佳，主要原因包括以下幾個方面：

第一，學生文化基礎相對薄弱。高職類學校學生文化基礎比一般本科學生要差一些，文化課基礎的薄弱以及應試學習習慣的養成限制了學生的思維方式和底蘊的培養，也限制了美術鑒賞課在高職院校的有效開展。

第二，高職教育評價標準重技輕藝。很多高職院校把人文素質教育定位為“有即可”，以學生獲得各種等級資格證和證書為目的，漠視人文精神和審美水平的培養與提高，學生上課只是為了拿到學分，老師授課也只是完成基本教學任務，美術理論課成為了枯燥的講授，沒有起到應有的效果。

第三，教學方法有待改進。在美術鑒賞課的教學中，教師要思考如何給學生分析講解美術作品，還要思考如何引導學生參與對美術作品鑒賞的思考。人文類教學活動是主體對客體審美特征的審辨、感受、體驗、判斷、評價和能動創造的一種活動，因此調動學生的主觀能動性非常關鍵。目前美術鑒賞課的教法較單一，沒有行之有效的方法或程序，以至于讓學生經常感到不知所云或枯燥無味。

2 如何通過美術鑒賞課程培養學生人文精神

美術是藝術的重要門類。在當今社會的飛速發展下，美術不再只是美術專業學生的專屬，已逐漸成為當代社會生活的重要組成部分。同時，美術也是一種生活態度，通過對美術作品的鑒賞和對美術本質的把握，可以豐富我們的人生。美術教育是實施美育的重要途徑，其重要性不可忽略，著名作家蔡元培先生就曾做出“沒有美育的教育是不完全的教育”的論斷。美術鑒賞課程是當代大學生藝術教育的重要組成部分，它通過引導大學生對美術作品從觀察、思考，拓展到聯想、判斷，從而產生熱愛，并激勵他們進一步創新。美術鑒賞課程有人間生活的百態和大自然的動人美景，展示了人類漫長歷史積淀的文明成果，以及各民族獨特的文脈沿襲。要達到培養當代大學生人文精神的目標，需要從以下幾個方面著手：

第一，創新教學內容，大膽改革，不能一成不變地照搬教材，應該具有新時代人文氣息。要解決這一問題，教師需要充分發揮主觀能動性，運用傳統或現代信息化手段，結合學生生活體驗和學習經歷等，改革教學內容。同時要關注傳統與現代相關的重點知識、重要作品，這樣就能在有限的課時數中取得最大化的教學效益。

第二，挖掘美術鑒賞課程中的人文內涵。美術教育是人文學科主要的教育內容之一，而美術鑒賞又是美術教育的核心課程，是培養當代大學生人文精神的重要途徑。高職院校的美術老師要教授好美術鑒賞課程，必須首先提升自己的人文修養。教師在平常備課時間應該主動了解作者，學習與作品相關的人文知識，做好相關知識儲備。

第三，通過故事來闡釋經典美術作品的含義。高職院校學生的美術基礎比較薄弱，對美術作品中的一些專業術語和專業知識不夠了解，即使教師講解再多，學生也無法理解，會導致課堂死氣沉沉，學生也會感到枯燥無味。對此，教師可以通過解讀作品本身或背后引申出來的故事來激勵學生，引發他們的人文情懷和對生活的熱愛，從而提高其對美術鑒賞課的興趣。

第四，給學生充分自主學習的機會。一是在上課前，要求學生根據美術鑒賞的作品收集相關的資料以及其他人對該作品的評價，做好課前自習。二是在上課的過程中，從構圖、光線、色彩等不同觀察角度，引導學生充分解讀美術作品，并要求學生寫出自己觀察的感受。三是在學生闡述自己初步感受的基礎上，進一步引導學生從美術作品的創作時代、創作背景、作者境遇等角度挖掘美術作品的人文元素。

第五，通過地方特色文化升華學生人文精神。美術鑒賞課程一方面要鑒賞名家經典美術作品;另一方面要結合本土特色，了解地方歷史、人文地理、文化藝術等，幫助學生把美術鑒賞課程內容與當地文化和社會生活緊密聯系起來，讓學生既有感性認識，也有理性思考，在生活中學習，在學習中生活。只有將二者聯系起來，才有助于學生理解和應用，培養學生人文精神。

高職院校開設美術鑒賞課程，對提高學生綜合素質和培養學生人文精神有重要作用。美術鑒賞課程的基本任務是培養大學生健康的情感和高雅的藝術品味，啟發和豐富其形象思維，它對提高全體學生的審美素質、培養創新精神和塑造健全人格具有獨特的重要作用。它蘊含著濃厚的人文精神，同時也擔負著培養學生人文精神的重要任務。因此，在高職院校美術鑒賞教學中加強學生人文精神培養是一件任重而道遠的事情。