淺談紅色影視作品在大學生思政教育中的運用研究

摘 要：習近平總書記在文藝工作座談會上指出，實現中華民族偉大復興需要中華文化繁榮興盛。紅色影視作品作為中華文化的重要組成部分，為廣大人民還原歷史事件，從而弘揚民族精神，對廣大人民有著深遠的影響。大學生作為社會主義的接班人、祖國的棟梁，需要優秀文化的熏陶，而紅色影視作品在大學生思政教育中起著關鍵作用。本文從闡述紅色影視作品中所蘊含的內涵及其特征出發，深入剖析紅色影視作品在思政教育中的價值，并由此提出紅色影視作品在思政教育中需要注意的問題。

關鍵詞：紅色影視作品;大學生;思政教育

1 紅色影視作品內涵及其特征

紅色影視作品是以紅色歷史革命為題材的影視作品，主要涵蓋建黨以來主要的歷史革命英雄事跡的題材作品。紅色影視作品向人民群眾講述了一件又一件感人的英雄故事。這些影視作品還原了我國建黨以來人們艱苦奮斗、不畏犧牲、保衛祖國的歷史史實，凸顯了為國犧牲、不畏艱難、肯吃苦的歷史英雄;向人民宣揚建黨以來英雄們為了祖國和廣大人民的利益，不怕流血犧牲，堅忍不拔、勇往直前、攻堅克難的革命精神。我們的革命英雄就是憑借這樣堅定的革命精神，取得革命的勝利。這些影視作品將革命先輩的付出一一描繪，向人民大眾展現了走社會主義道路是我國最正確的選擇，我國只有走社會主義道路才能不斷發展。這些影視作品讓英雄的事跡傳下去，革命先烈們始終堅信正義必將戰勝邪惡、民主必將推翻獨裁。紅色影視作品向人們傳遞了共產主義必將勝利的信念，它告訴人民群眾只要有堅定的信念，就能取得勝利。

紅色影視作品作為大學生思政教育的重要途徑，具有很多特點。第一，紅色影視作品有導向作用。紅色影視作品用影像的方式，以故事的形式向人民群眾講述歷史事件，在潛移默化中發揮作用，讓人們在不知不覺中跟隨影視作品的故事情節，產生思想上的變化，以積極的態度去接受紅色影視作品所傳遞的價值。紅色影視作品將生動有趣的紅色故事、動人心弦的紅色事跡、波瀾壯闊的紅色歷史傳遞給人民群眾。其采用人們喜聞樂見的形式，幫助人民群眾了解歷史，使他們受到思想陶冶，形成正確的人生觀、價值觀，在潛移默化中受到教育，在積極主動參與中接受熏陶。第二，紅色影視作品有教化作用。紅色影視用品是文化教育的思想厚土，其展現的是老一輩革命烈士堅定的革命信念、求實的工作作風、嚴謹的工作態度，這些都具備強大的感染力和號召力，讓大學生自覺地規范自己的行為，提升自己的思想境界。紅色影視作品弘揚了愛國主義、集體主義、社會主義思想，引導大學生自覺地履行法定的義務、社會責任、家庭責任，促使其將民族復興作為自己奮斗的目標。第三，紅色影視作品有提高審美的作用。紅色影視作品是當代中國的精神寶庫，具有極高的藝術價值。它將歷史故事用藝術手段來呈現，是傳播民族文化、豐富人們精神生活的重要載體。這些紅色影視作品生動，具有極大的感染力，有著好的劇情、出色的人物塑造，并且有著氣勢磅礴的戰爭畫面。這些美的畫面讓大學生在享受美的過程中，提升思想政治素質。第四，紅色影視作品有娛樂作用。紅色影視作品比起照本宣科地上課，讓大學生更容易接受，用大學生喜歡的形式，寓教于樂，展現紅色歷史故事魅力。

2 紅色影視作品在大學生思政教育中的價值

紅色影視作品承載著國家的意識和社會規范，它是革命先烈在社會主義革命和建設中的寶貴經驗，更是一種倡導愛國主義、集體主義的藝術表達。它所包含的精神內涵對現如今的大學生有著重要的教育價值。

2.1 增強大學生政治意識

紅色影視作品用許多精彩的故事和生動的表演展現了豐富的歷史、政治、軍事、文化與藝術等方面的知識，弘揚了社會主義先進文化，具有濃烈的政治教育價值。用革命先輩舍身為國的故事，將革命斗爭的故事再現，使大學生被革命先烈的生活、情感和奮斗經歷所鼓舞;激起他們強烈的情感波瀾，增強他們對黑暗勢力的憤恨、對祖國的熱愛，進而增強大學生政治意識。

2.2 弘揚和培育民族精神

在5000多年的發展中，中華民族形成了以愛國主義為核心，團結統一、愛好和平、勤勞勇敢的民族精神。紅色影視作品將社會主義革命和建設過程中所形成的民族精神表現得淋漓盡致，如井岡山精神、長征精神。這些影視作品可以讓大學生感受到革命先烈的理想與激情、光榮與夢想，感受到中國人對新生活的向往、對祖國對黨的無比熱愛，由此在大學生中弘揚和培育民族精神。

2.3 增強大學生文化自信

當代大學生普遍具有保家衛國的雄心壯志，他們渴望振興中華，使中華民族文化在民族之林被認同。紅色影視作品中傳遞的是中華民族在爭取民族獨立、解放和奮斗中所形成的獨特文化，這是中華民族通過革命先烈的勇敢追求、不畏犧牲所換來的，具有民族性。與此同時，它還描寫了前進道路上，革命先烈實事求是、理論聯系實際、堅持群眾路線等科學的實踐經驗，具有科學性。紅色影視作品中所傳遞的文化是具有民族性和科學性的，這都有利于增強大學生對民族文化的認同感，增強大學生的文化自信。

2.4 滿足大學生心理需求

紅色影視作品具有大眾性和趣味性，它通過通俗的表達和傳奇性的結構來取悅觀眾;它所承載的價值觀和思想品德信息，都在大學生觀看的過程中傳導。當代大學生喜愛趣味性的事物，比起書本和課堂上枯燥的內容，他們更愿意從集翔實的歷史材料、優美的音樂和精良的圖像為一體的影視作品中學習。

3 紅色影視作品在大學生思政教育中應注意的問題

紅色影視作品在大學生思政教育中有著重要價值，但是在實際開展思政教育工作時，仍需注意以下問題，從而使得紅色影視作品在大學生思政教育中發揮最大作用。

3.1 挖掘紅色影視作品的思想內涵

紅色影視作品在大學生思政教育中不應該是單一地、機械化地施教，不能局限于對紅色影視作品的觀看，撰寫心得體會;還應該深入挖掘，將紅色影視作品放在我國現代化歷史背景下詮釋，將紅色影視作品的現實意義和時代精神相結合，豐富思政教育內容，增加思政教育的吸引力和說服力。

3.2 引入課堂教學

在思想政治理論課堂引入紅色影視作品，是加強和改進大學生思政教育的一個好的方式。這就能借著紅色影視作品中那份英雄主義情懷，為大學生的尋夢情結不斷燃起希望之火，激起大學生的斗志;同時，可以陶冶情操，幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

3.3 篩選整合影視教育資源

紅色影視作品雖然十分豐富，但是有不同的主題，有些時代性不是很明顯。因此，在對紅色影視教育資源的整合過程中，要突破舊有模式的限制，注重為廣大青年學子樹立優秀的學習榜樣，要重視弘揚當代大學生的愛國熱情和民族自豪感，以完善大學生內在的道德理想人格為旨歸。注重挖掘大學生內在的心理要求，通盤考慮，擴大視野;充分把歷史和現實結合起來，把優良傳統和時代精神結合起來，把黨和國家及人民對大學生的希望與大學生的個人成才愿望結合起來，創設有利于促進大學生愛國主義教育的新環境。

4 結語

紅色影視作品具有豐富的內涵與鮮明的特征，它在大學生思政教育運用中起到了至關重要的作用。各大高校必須高度重視紅色文化在大學生中的建設，不斷改進思政教育方式，靈活有效地利用紅色影視作品，努力強化思政教育的效果。

參考文獻：

[1] 柳禮泉，張紅明.“紅色影視”——加強和改進大學生思想政治教育的新亮點[J].思想教育研究，2007（02）：53-56.

[2] 鄭安波，宋建國.利用“紅色經典”影視劇加強對大學生的思想政治教育[J].時代文學，2009（24）：213-214.

[3] 列寧.列寧全集（第28卷）[M].北京：人民出版社，1956：168-169.

[4] 江澤民.全面建設小康社會，開創中國特色社會主義事業新局面——在中國共產黨第十六次全國代表大會上的報告[M].北京：人民出版社，2002：38.

作者簡介：肖潔，女，江蘇無錫人，碩士研究生，研究方向：馬克思主義理論。