基于校園文化建設的校園導向系統本體設計的藝術性探究

王云琦 鄧鵬 丹少璞

摘 要：校園導向系統中的導向本體是導向界面信息的媒介。本文以中國傳媒大學南廣學院為例，以融合校園文化建設與藝術化、個性化設計為立足點，通過對校園文化元素的提取、演變進行實踐探究，結合色彩、材質、燈光等方面的設計，探討校園導向主體在校園環境中的協調統一。

關鍵詞：校園導向;本體設計;藝術性

有人說，導向系統好比空間環境的珍珠項鏈，把建筑的功能和角落用導向標識串聯起來。導向系統與環境空間中其他裝置相比，體量不大，但數量卻不少，實用性強且藝術性也很高。現代人出行已經習慣于尋找導視信息，很難想象自己在一個毫無導向的盲盒中生存，所以小小的標識對我們生活的幫助確實很大。相對于校園環境來說，如何讓導向設計賦予校園文化的象征，在環境中更加自然且富有機能，對于標識本體設計文化性和藝術性的探索是我們設計最先要思考的問題。

標識本體的形態并沒有固定的模式，在進行設計探索之前，我們先根據校園標識主體的設計方向提出幾個問題：第一，校園標識本體設計的文化性如何體現？第二，校園標識本體設計的藝術性如何表現？第三，校園標識本體與校園環境如何協調？

本文以中國傳媒大學南廣學院為例，圍繞以上問題進行設計探究。

1 校園文化元素的提取

1.1 太湖石的啟發

通過對校園景觀的分析，中國傳媒大學南廣學院是一所現代化的園林式校園，寬大的草坪、成蔭的綠樹、精致的景觀小品分布在校園各個角落。校園景觀節點中有不少石材造型，而太湖石是其中重要的組成部分。學校地處江南，江南文人造園中慣用太湖石進行造型，形態各異、通靈剔透的太湖石也特別適合裝飾校園。因此，在此設計項目中，設計靈感由太湖石得到啟發，將太湖石的四個特點——“瘦、皺、透、漏”應用在導向本體的設計中。

1.2 校徽元素的提煉

（1）幾何元素。中國傳媒大學南廣學院的校徽延續了中國傳媒大學的校徽設計，設計為圓形，中間旋轉形為照相機鏡頭開關圖形的提煉，紅、藍、綠三色為電視三原色。我們從中提取了幾何三角形作為本次導向系統設計的主要圖形元素。（見圖1）

（2）色彩元素。色彩在導向系統中相較于圖形對人的視覺神經的作用更直接，它能更迅速地吸引人們的注意，形象直觀地給人留下深刻的印象。由于人的視覺對色彩的認知十分敏感和易于記憶，所以在復雜的環境空間中，不同的顏色進行合理的劃分區域，有利于人們對不同環境空間的識別與記憶。

在本次校園導向設計中，我們將學校的所有功能區域進行了分區，按照場所的使用功能將校園劃分為4個區域，分別是教學區、運動區、行政區、生活服務區，并提取了中國傳媒大學南廣學院校徽中的紅、金、藍、綠四色與之一一對應。

2 導向標識本體設計的藝術性實踐

2.1 導向本體的造型設計（見圖2）

根據太湖石瘦、皺、透、漏這4個特征，第一步從太湖石原型進行外形簡化和結構提煉。瘦：瘦骨精練之氣勢，具有骨感;皺：形體轉向豐富，多轉折;透：透光性，指石身上的橫縱洞竅;漏：能漏出其他景觀，與周圍景觀融為一體。

太湖石經常以多角度呈現，由折疊翻轉的面構成，此次設計在運用元素過程當中，通過簡化，把太湖石進行解構，完成由具象到抽象的變化。

第二步對“太湖石”元素進行局部分解和提取。

瘦：以三角形為基礎圖形元素。不同大小的幾何三角相互拼接，呈現立體多角的形態。皺：三角形通過立體搭建，呈現形態的多向性和多角度化，通過面性的轉折，達到形體上的折疊和翻轉。

2.2 導向標識本體設計的材質與燈光

在設計的時候，太湖石的另外兩個特征——透、漏主要是通過材質的處理和燈光的設計表現的。（見圖3）

（1）材質的選取。整體材質我們選擇了噴砂不銹鋼沖孔板，不銹鋼表面干凈美觀，耐腐蝕性和耐磨損性都很好，硬度高，有較好的延展性，有金屬質感、光潔度高，視覺上穩定莊重，具有一定的美感。常見的有亮面和啞光，此次設計我們選用了噴砂不銹鋼材質，防止光面產生眩光污染。我們提取了4個圖形符號作為沖孔的孔型，不同大小的孔洞，實現表面肌理效果的變化，層次感豐富。界面的文字信息等選用了亞克力材質，亞克力透光率高，容易加工，與不銹鋼材質形成對比。

（2）燈光的選擇。不銹鋼沖孔板材具有一定的透光性，白天陽光照射在沖孔板上，會形成斑駁的光影效果，給環境帶來獨特的紋理，透光的洞孔可以展現光影的美。通過沖孔板，每個季節、每天光與影之間的變化，給人帶來視覺上的新鮮感。晚上光源透過洞孔照明，標識本體還可照亮周圍環境，指引方向，提升功能性。內部選用LED光源，LED體積小、耗電低，使用壽命很長，并且堅固、環保。將照明與導向系統結合起來，不僅能在功能上補充導向信息，使之更容易識別，且能夠提升外部美感。

3 導向標識與校園環境的和諧統一

3.1 色彩

從校徽中提取紅、金、藍、綠，4種顏色分別設置在校園4個區域的導向系統中。

（1）紅色應用于教學區。學校主體建筑外部顏色是紅色，選擇紅色，與校園和諧統一，而且紅色熱情奔放，能夠彰顯校園文化。

（2）金色應用于運動區。金黃色是正午烈日的光芒，它青春明媚，運用在運動區域和諧動感。

（3）藍色應用于行政辦公區。藍色象征著智慧和責任感，人們對它的好感度與信任度較高，因此用于行政區域。

（4）綠色應用于生活區。綠色象征著春天、成長、健康，是青年的代表色，用于生活區舒適且柔和。

3.2 尺度

我們通過對人體工程學中人的最佳視角分析得出，當我們保持站立姿勢時，眼睛是一直向前看的。這時我們的眼睛會產生一個視覺區域，這個區域的中心點從地面算起大約是163cm處。當我們行走時，頭會略向前伸，視線也就隨之略為向下。因此，150cm才是一個比較適合的導向信息高度，所以，導向標識主體的尺寸高點在150cm～230cm之間，所有信息板控制在110cm～170cm這一視覺的最佳區域。（見圖4）

4 結語

導向標識系統設計的主體作為承載信息的介質，是具有多種作用的媒介。隨著技術的日新月異，除了光電之外，一些新媒體、全息等技術也運用其中。在校園這一空間環境中，融合校園文化建設與藝術性創新的導向標識設計，既要注意單體的藝術性、個性化設計，又要注意與校園環境的調和關系，使得標識主體自然融入校園環境中。導向標識本體機能決定形態和存在方式，只有對導向標識本體有充分的認識和理解，才能設計出與環境相協調又不失個性的標識。