高校音樂教學與民族音樂文化傳承問題探討

丁姝

摘 要：在經濟全球化的時代背景下，我國的民族文化也得到了發展和推廣，但是受多元文化的沖擊，在傳承問題上也面臨著比較大的困難。就民族音樂來說，西方音樂對我國高校的音樂教學有著比較強的影響。文章針對民族音樂文化在高校教育中的意義進行了簡單的分析，探究了民族音樂文化傳承的必要性，提出了通過高校音樂教學來傳承民族音樂文化的策略，以期通過教育方式和內容的改革和完善，發揚民族文化，促進民族音樂的發展。

關鍵詞：高校音樂教學;民族音樂;文化傳承

民族音樂是民族文化和民族精神的重要內容，雖然近年來，人民愛國情誼高漲，對民族文化的關注度越來越高，但是在實際的高校音樂教學中，還是沒有落實民族音樂的教學和傳承問題。特別是高校音樂教學的西方趨勢化，對民族音樂的傳承有不利的影響。因此，高校的音樂教學需要重視民族文化的傳承問題，從教學內容、教學理念和教學方式等方面來推進民族音樂的傳承工作，從而增強我國民族文化的影響力。

一、民族音樂文化在高校音樂教學中的重要意義

（一）有利于豐富教學內容，提高教學質量

民族音樂文化的融入能夠為音樂教學增添更多新鮮的元素和活力，豐富課程內容，通過引導學生對民族音樂的欣賞和領會，提升學生的興趣和積極性，感受民族文化的多姿多彩，豐富教學模式，同時增強學生對民族文化的敬畏之心，樹立傳承意識。教師還可以通過對民族音樂的解讀和分析，增強學生對音樂的理解能力，提高教學質量[1]。

（二）豐富學生的內涵，凈化學生的心靈

民族音樂文化是我國歷史遺留下來的文化瑰寶，反映著我國的發展進程，包含了我國傳統文明和文化精神。民族音樂的教學，使學生通過音樂來了解我國的歷史發展，加強對民族文化的認知，提高對民族瑰寶的敬畏之心，從而豐富音樂知識，更加深刻地認知音樂，提升對音樂的興趣。同時，在學習優秀的民族音樂時，還能陶冶情操，凈化心靈，通過與歷史偉人的親密接觸而感受其偉大，從而得到更加積極的影響，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。所以，民族音樂文化有助于提升學生的音樂素養，從而培養其較高的素質和品格，這也是教育的基本目標。

（三）有利于豐富學生的知識體系，提升學生的文化涵養

民族音樂文化大多是與我國各個民族緊密相連的，不同的音樂中蘊藏著不同地區、民族的風格和特色，滲透著強烈的風土人情。因此，對民族音樂的學習，可以幫助學生從各個方面來了解我國的五十六個民族，加強對各民族的感情，拓展學生的知識領域。在不同民族音樂的熏陶之下，更加有利于提升學生的音樂素養。

二、民族音樂文化傳承的重要性

（一）民族音樂是傳統文化的重要組成部分

中華民族的傳統文化包含多種形式，其中民族音樂是重要的組成部分，可以說是民族文化的代表。民歌、戲曲、地方特色舞蹈以及樂器等，都是民族音樂中的內容，同時其形式隨著不同民族的特點也具有不同的特性，是反映和見證民族文化和民俗的重要載體，是需要被繼承和一代代傳承的。

（二）民族音樂是民族情感見證和表達的重要載體

中華民族是一個多民族的國家，民族之間的和諧統一是我國強大和發展的基礎。而民族文化作為不同民族之間相互了解和熟悉的重要紐帶，是民族情感連接和表達的主要載體。同時，民族音樂中包含了民族的特色和發展歷史，是民族精神和民族情感的集中表現。因此，傳承民族音樂實際上是推進民族感情的連接，促進民族之間情感增強的條件，無論對增強我國綜合實力還是促進民族發展都具有重要的作用[2]。

三、高校中民族音樂文化傳承面臨的問題

（一）學生的傳承意識不強

第一，在西方音樂和信息網絡的影響之下，流行音樂的傳播更加廣泛和強烈，雖然，近年來人們對于民族文化提升了關注度，但是大多數學生對于民族的音樂還是知之甚少。不了解就無法喜愛，不喜愛就談不上去接觸和學習，不學習就無法進行傳承。第二，學生對民族音樂的概念很模糊，甚至沒有認識到音樂在文化中的重要性，很多學生認為音樂只是興趣和娛樂，卻忽視了其文化載體和見證歷史的功能，沒有重視音樂的真正意義，而一味地追求音樂的形式。第三，民族音樂與流行音樂比起來，其旋律、詞曲甚至是樂器的選擇上都有較大的難度，由于各種限制，學生對民族音樂的接觸機會又少，所以沒有足夠的條件來去學習和掌握民族音樂，學習難度較大，也就會削弱學生的學習積極性，傳承便遙遙無期。

（二）教學內容和課程設置不合理

第一，音樂課程并沒有普及到所有專業，這大大縮小了能夠學習的學生范圍，再加上民族音樂只是其中的一小部分，在課程內容的安排上就已經處于被忽視的地位，學生更加不會重視。第二，音樂專業中對于民族音樂的學習和要求并不高，而且學生有自由選擇的權利，很多學生都愿意選擇比較簡單的流行音樂和歐美經典音樂，而民族音樂的地位呈現下降的趨勢。第三，在對教材內容的設置上，沒有突出民族音樂的重要地位，同時，編排的體系和內容過于籠統和粗糙，容易給學生造成混亂的認知，阻礙學生的深度理解和學習。

（三）教師沒有承擔相應的責任

第一，教師的民族音樂傳承意識比較淡薄，只重視了音樂知識的教授問題，而沒有承擔起文化傳播和傳承的責任，所以沒有給學生以正確的引導，只局限在教學任務上。第二，教師的民族音樂文化和素質水平不高，對民族音樂沒有真正了解，也沒有進行深入的研究，無法擔起教授學生的責任。第三，在教學方式上沒有改革和創新，無法承載民族音樂的多樣性和豐富性，不能全面表現民族音樂的價值，嚴重影響了教學的質量[3]。

四、高校音樂教學中傳承民族音樂文化的策略

（一）科學規劃課程內容

民族音樂在大多數高校的課程中基本以公共選修課程的形式出現，對學生沒有強制性的要求，在課程宣傳上也沒有突出其重要的位置。再者，民族音樂要比流行音樂復雜豐富，基礎薄弱的學生無法深入學習。這些原因直接導致了學習民族音樂的學生減少，學生學習質量不高。所以，高校要合理地開設民族音樂的課程，提高民族音樂的地位，將其作為我國高校素質教育的重要內容，從而推動民族音樂的傳承。同時，在其他的綜合課上，可以加強民族音樂的教育強度，還可以將民族音樂按照種類細分為幾種課程，以提高學生的認知，激發學生的學習欲望，引導學生從民族音樂的一小部分出發去了解其整體，達到文化傳承的目的。比如，可以結合不同民族的音樂來進行教學，加強學生對各民族的了解，加強學生的民族情感融合，使其主動學習民族音樂[4]。

（二）樹立現代化的教學理念

要提升學生對民族音樂的興趣和學習積極性，就要樹立現代化的教學理念，用現代化的教學方式來進行教學。首先，教師要對民族音樂有全面深入的了解，能夠正確認識民族音樂的內涵，并引導學生感受民族音樂的精髓，發現其中的美。其次，要站在文化傳承的角度上進行教學，要帶著責任意識，也要激發學生的責任意識，讓學生充分認識到自己肩上的責任。比如可以通過多媒體短片展示一些民族音樂的起源、發展和傳承現狀，讓學生了解到民族音樂的重要性，以及傳承文化的實際意義。新的教學理念需要教師在思想和方式上進行創新，以學生為主體進行教學，以開放的方式來激發學生的主動性，使學生能主動選擇感興趣的民族音樂進行學習和傳承[5]。

（三）豐富教學模式，創新教學手段

民族音樂具有較強的實踐性，不能僅靠理論教學，民族音樂中蘊含著各民族的精神，因此，學生應該要走向社會，走向民族，而不能局限在課堂。因此，高校要改革教學模式，豐富教學手段，采用多種形式來促進學生去認知民族音樂。比如，教師可以組織學生進行社會實踐，去探索民族音樂的起源，或者使學生通過小組實踐活動，去親密接觸各民族，了解民族的風土人情，感受民族音樂中的各種情感和文化[6]，教師還可以帶領學生參加一些民族音樂的演出或者活動，現場感受民族文化的魅力，還可以舉辦民族音樂節，邀請一些民族音樂者進行文化傳承的助力。另外，還要注意生活與音樂的結合，民族音樂大多是人民在平常的生活中創造出來的，鼓勵學生去感受不同民族的生活，能夠使其更加深刻地了解音樂中的精髓，從中吸取有價值的精華，為傳承民族音樂打下堅實的基礎。

（四）提高教師的音樂素養

進行民族音樂授課的老師在傳承工作上占有重要的位置，因此需要對老師的文化程度、民族音樂的知識涵養、音樂素質、專業技能等進行全面的了解，挑選優秀的教師進行授課。但是當前音樂教師自身的民族音樂素養并不高，因此，教師自身要樹立正確的觀念，重視民族音樂，加強對其的學習和了解。同時，相關教育機構也要重視對教師的培訓，提升教師的民族音樂文化素質。比如，根據實際情況對教師進行系統全面的教育和指導，在民族音樂的教學方式上進行討論和交流，增強師資隊伍的教學實力，使教師在文化傳承工作中發揮重要的價值。高校還可以建立科學合理的評價機制，對民族音樂的教學情況進行評價，幫助教師及時找出問題，完善教學工作，推動民族音樂的傳承和發展。

五、結語

綜上所述，民族音樂文化的傳承是所有人共同的責任，而高校音樂教學具備良好的條件和基礎。民族音樂對于高校音樂教學有著重要的意義。因此，高校要重視民族音樂，從方式、內容、觀念等方面完善民族音樂教學工作，為學生提供良好的學習和傳承的環境，加強學生的傳承意識，促進民族文化傳承工作的不斷開展。

參考文獻：

[1]岳悅.論高校音樂教育在民族傳統音樂文化傳承中的重要作用[J].北方音樂，2017（52）：13-14.

[2]趙梅.高校音樂教學與民族音樂文化的傳承[J].高教學刊，2017（7）：52-53.

[3]袁文杰.論高校音樂教學與民族音樂文化傳承[J].北方音樂，2017（32）：11-12.

[4]余緣緣.試論高校音樂教學與民族音樂文化傳承[J].科教導刊，2017（30）：35-36.

[5]東青.民族音樂文化傳承在高校音樂教學中的體現[J].山西教育，2017（26）：112-113.

[6]熊健.我國高校音樂教學中民族音樂文化的繼承與發展探討[J].北方音樂，2017（69）：42-43.

作者單位：

許昌電氣職業學院