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2019-11-22 14:31:22劉志義
藝術(shù)評鑒 2019年19期 關(guān)鍵詞：改革
劉志義
摘要：我國高考招生制度日益發(fā)展完善，但當下高校藝術(shù)類招生現(xiàn)狀仍是優(yōu)劣并存，面對現(xiàn)行藝術(shù)招生諸多存而未解的不足與弊端，國家、社會、教育等部門應當基于目前所取得的進步上，更進一步地關(guān)注藝術(shù)招生制度的缺陷，尋求切實可行、具有現(xiàn)實執(zhí)行力的制改措施，力推高校藝術(shù)類招考健康持續(xù)的發(fā)展。于此，筆者擬分上下兩篇略談對我國高校藝術(shù)類招生制改之淺見。
關(guān)鍵詞：高校藝術(shù)類? ?招生? ?改革
中圖分類號：J0-05? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1008-3359（2019）19-0089-02
“高等教育招考體制在改革中面臨的最大問題就是如何在保障公平的前提下科學的評價一個考生的綜合素質(zhì)從而選拔出優(yōu)秀人才”①，由于我國高等藝術(shù)類招生制度的特殊性，各大院校對藝術(shù)各類專業(yè)擁有不同的考核內(nèi)容、要求、標準與形式，藝術(shù)類招生一直以來難以形成統(tǒng)一、科學的考試與評價體系。統(tǒng)一招考能減輕考生的精神與經(jīng)濟負擔，避免腐敗現(xiàn)象的滋生，促進陽光招考，實現(xiàn)招考管理組織的優(yōu)化，降低國家考試的各項成本，但統(tǒng)一招考在一定程度上忽略了各大院校的自身教學特色與其對藝術(shù)專業(yè)考核評價的差異性;院校自主招考則能針對該校辦學特色與培養(yǎng)目標實現(xiàn)招生自主權(quán)，但又為招考腐敗提供了現(xiàn)實的溫床，造成考試不公現(xiàn)象的發(fā)生。因而，在高校藝術(shù)類招生制度改革的進程中如何兼顧其招生的科學性和公平性，促使招生機制的良性發(fā)展是擺在相關(guān)部門面前的一大難題，探索更加科學合理、陽光公正的考試機制亦是當今需要不斷去努力嘗試的工作。針對藝術(shù)類招考的缺失，目前已有諸多制改措施的理論成果與實踐操作，筆者意欲談其一二。
一、以公正立信譽——建立科學公正的考核制度
高校藝術(shù)類招生對藝術(shù)專業(yè)的考核，尤其是音樂、表演、設計、繪畫等技法類專業(yè)的考試評判往往存在著較大的主觀隨意性，為此，這類專業(yè)考試的公平公正性一直為人所質(zhì)疑，對于考核的陽光公正性的呼聲也愈趨強烈。根據(jù)高校藝術(shù)類招生考試在形式上分筆試與面試、內(nèi)容上分文化與專業(yè)之類，筆者認為可以從以下方面來嘗試建立一套科學公正的考核制度：
對于專業(yè)方面的筆試，應將筆試試卷回收后統(tǒng)一重編設碼，由各專業(yè)方向所設評委庫中的專業(yè)老師實行電腦閱卷，從回收試卷至閱卷的整個期間進行各級嚴格規(guī)范的監(jiān)督與保密工作，閱卷老師將不會接觸知曉任何考生的任何信息，且一旦出現(xiàn)徇私舞弊的現(xiàn)象，依法從嚴問責治責到人。較之筆試，藝術(shù)專業(yè)面試的考核無統(tǒng)一客觀的評價標準，傾向主觀評判，更難以保證考核的公平性。據(jù)趙紅云等人不完全調(diào)研結(jié)果顯示，“有86%的人認為面試考核過于主觀，有67%的人認為存在不公平現(xiàn)象，有45%的人質(zhì)疑面試考官的水準及公正性”②，面對這等不公的現(xiàn)象，諸多藝術(shù)院校進行了很多有效的嘗試。據(jù)悉，上海戲劇學院于幾年前就將藝考的公平公正性作為招考之重，該院在考核的各個環(huán)節(jié)都設置了嚴格的規(guī)范與制度，諸多表演類專業(yè)皆采取復議制，更是采用了邀請業(yè)界著名藝術(shù)家與專業(yè)學者擔任藝考主考官的考核模式，這一做法“打破了過去由學校老師單一主考的格局，更多地從演繹實踐性的角度去衡量考生全方位的能力”③，這在彰顯公平性的同時也提高了對考生的綜合素質(zhì)要求。
筆者以為，為保證專業(yè)面試考核的公平、公正、公開性，考試全程當錄音錄像以備隨時復議審查，同時可采用無聲直播機制供場外考生與家長即時觀看與監(jiān)督。對于面試評分環(huán)節(jié)，應降低考官評判的主觀性，增加其客觀性，招考機構(gòu)可與藝術(shù)各界專家學者聯(lián)合嘗試為各類專業(yè)制定與之相適應的客觀量化標準與措施，并在考核過程中引入監(jiān)督與規(guī)避機制，避免串通與人情評分，實現(xiàn)最大程度上的客觀公正評判。對于專業(yè)考試的形式與內(nèi)容，可以借鑒2017年湖北省藝考美術(shù)與設計專業(yè)省級統(tǒng)考中減少套題、勇于突破、推陳出新的做法，立足于考察考生的綜合素質(zhì)與能力，實行多元的考試形式與內(nèi)容。
對于文化的考試，為使考生適應社會的發(fā)展與需求，考察其知識結(jié)構(gòu)的全面性，藝術(shù)類招生的文化考試應當增加具有一定覆蓋面的藝術(shù)學科的相關(guān)理論內(nèi)容，補充目前文化考試僅以文理學科綜合知識為考核標準的單一性，完善對考生的綜合評價體系。與此同時，還需根據(jù)各大高校自身的辦學特色與培養(yǎng)目標對增加的藝術(shù)理論考試內(nèi)容實行分類設置并給予各高校文化考試科目的自主選擇權(quán)。應該注意的是，考試科目的設置需體現(xiàn)一定的合理性，避免不同類序考生之間的非公正性，且各大院校及其各藝術(shù)專業(yè)需將對招生科目的要求維持在一定的穩(wěn)定期內(nèi)，避免“朝令夕改所導致的預期混亂、效率低下和不同科目考生之間的不公平競爭”④。
二、以全面促科學——實行多元綜合的錄取制度
“高考錄取模式改革目標是制定一個兼顧效率與公平、能夠起到良好的導向作用、促進高校良好發(fā)展和提升高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的錄取模式”④。當前，高校藝術(shù)類學科所采用的是以專業(yè)或文化過線為前提，再以兩者相加、折合比例相加或以文化、專業(yè)從高至低排列的四種主要錄取方式，但這些錄取方式中存在著專業(yè)與文化比例設置、不確定性評價標準造成的唯分數(shù)論衡量的科學性問題。因此，現(xiàn)有的錄取方式已經(jīng)不能適應當下對藝術(shù)人才選拔的要求，走向多元綜合、兼顧效率與公平已是改革大勢所趨。
筆者認為，這類主要錄取方式的諸多不科學性可以通過以下幾個方面進行調(diào)整：第一，建立檔次劃分體系。在專業(yè)的評判方式上實行異階檔次劃分，針對不同的專業(yè)特點設置檔次要求，在達到專業(yè)檔次標準的基礎(chǔ)上按文化成績高低錄取。第二，實行“優(yōu)錄政策”。針對在藝術(shù)領(lǐng)域具有特殊專長、具有專業(yè)發(fā)展?jié)撡|(zhì)、綜合素養(yǎng)高且德才兼?zhèn)涞乃囆g(shù)生實行優(yōu)先錄取政策，同時要建立起優(yōu)錄生的招生、標準、選拔、培養(yǎng)等方面的工作機制。第三，實行平行志愿錄取政策。平行志愿錄取政策的優(yōu)點在于其公平性與效率性，它是適應于高考錄取模式改革目標的一種錄取方式。其“分數(shù)優(yōu)先、遵循志愿”的投檔原則能解決梯度式志愿錄取政策中“高分低錄”與“低分高錄”的弊端，增加考生同批次志愿錄取的概率，其體現(xiàn)出的藝考公平性與效率性獲得大眾的廣泛認可。為有利于考生在同等分數(shù)的情況下以更大的概率考入其鐘意的院校、激勵各大高校排入優(yōu)先批次，可實行增加平行志愿數(shù)目和錄取批次的政策。
注釋：
①李喆：《藝術(shù)學科招生考試制度改革研究——以“藝考熱”現(xiàn)象為視角》，昆明：云南大學，2015年。
②趙紅云、徐慶慧、李娜：《高等院校藝術(shù)類招生考試專業(yè)面試評分的客觀量化標準與措施研究》，《科技資訊》，2014年，第20期。
③張鵬：《藝術(shù)類院校招生不是“草根選秀”》，《文匯報》，2013年3月8日。
④段繼紅、蘇華山、呂文慧：《我國高考不同錄取模式的綜合比較與改革措施研究》，《教育科學》，2018年，第04期。
參考文獻：
[1]姚金琢.淺議中學藝術(shù)教育教學和高校藝術(shù)教育招生考試的銜接問題[J].藝術(shù)百家，2004，（06）.
[2]張從渡.我國高等學校藝術(shù)學科招生制度研究[D].南京：南京師范大學，2008年.
[3]張從渡.我國現(xiàn)行高校藝術(shù)學科招生的制度性缺陷分析[J].連云港職業(yè)技術(shù)學院學報，2010，（01）.
[4]尚志鵬.高校藝術(shù)學科招生制度改革初探[J].牡丹江師范學院學報（哲社版），2011，（01）.
[5]易文.解讀2014年藝考四大變化[N].中國文化報，2014-01-07.
[6]崔樹強.藝術(shù)教育的“文化之痛”[J].遼寧教育，2012，（14）.
[7]李喆.藝術(shù)學科招生考試制度改革研究——以“藝考熱”現(xiàn)象為視角[D].昆明：云南大學，2015年.
[8]郭宇皓.現(xiàn)行藝術(shù)高考政策分析與改革建議——基于社會公平視角[D].臨汾：山西師范大學，2016年.
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中圖分類號：J0-05? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1008-3359（2019）19-0089-02
“高等教育招考體制在改革中面臨的最大問題就是如何在保障公平的前提下科學的評價一個考生的綜合素質(zhì)從而選拔出優(yōu)秀人才”①，由于我國高等藝術(shù)類招生制度的特殊性，各大院校對藝術(shù)各類專業(yè)擁有不同的考核內(nèi)容、要求、標準與形式，藝術(shù)類招生一直以來難以形成統(tǒng)一、科學的考試與評價體系。統(tǒng)一招考能減輕考生的精神與經(jīng)濟負擔，避免腐敗現(xiàn)象的滋生，促進陽光招考，實現(xiàn)招考管理組織的優(yōu)化，降低國家考試的各項成本，但統(tǒng)一招考在一定程度上忽略了各大院校的自身教學特色與其對藝術(shù)專業(yè)考核評價的差異性;院校自主招考則能針對該校辦學特色與培養(yǎng)目標實現(xiàn)招生自主權(quán)，但又為招考腐敗提供了現(xiàn)實的溫床，造成考試不公現(xiàn)象的發(fā)生。因而，在高校藝術(shù)類招生制度改革的進程中如何兼顧其招生的科學性和公平性，促使招生機制的良性發(fā)展是擺在相關(guān)部門面前的一大難題，探索更加科學合理、陽光公正的考試機制亦是當今需要不斷去努力嘗試的工作。針對藝術(shù)類招考的缺失，目前已有諸多制改措施的理論成果與實踐操作，筆者意欲談其一二。
一、以公正立信譽——建立科學公正的考核制度
高校藝術(shù)類招生對藝術(shù)專業(yè)的考核，尤其是音樂、表演、設計、繪畫等技法類專業(yè)的考試評判往往存在著較大的主觀隨意性，為此，這類專業(yè)考試的公平公正性一直為人所質(zhì)疑，對于考核的陽光公正性的呼聲也愈趨強烈。根據(jù)高校藝術(shù)類招生考試在形式上分筆試與面試、內(nèi)容上分文化與專業(yè)之類，筆者認為可以從以下方面來嘗試建立一套科學公正的考核制度：
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筆者以為，為保證專業(yè)面試考核的公平、公正、公開性，考試全程當錄音錄像以備隨時復議審查，同時可采用無聲直播機制供場外考生與家長即時觀看與監(jiān)督。對于面試評分環(huán)節(jié)，應降低考官評判的主觀性，增加其客觀性，招考機構(gòu)可與藝術(shù)各界專家學者聯(lián)合嘗試為各類專業(yè)制定與之相適應的客觀量化標準與措施，并在考核過程中引入監(jiān)督與規(guī)避機制，避免串通與人情評分，實現(xiàn)最大程度上的客觀公正評判。對于專業(yè)考試的形式與內(nèi)容，可以借鑒2017年湖北省藝考美術(shù)與設計專業(yè)省級統(tǒng)考中減少套題、勇于突破、推陳出新的做法，立足于考察考生的綜合素質(zhì)與能力，實行多元的考試形式與內(nèi)容。
對于文化的考試，為使考生適應社會的發(fā)展與需求，考察其知識結(jié)構(gòu)的全面性，藝術(shù)類招生的文化考試應當增加具有一定覆蓋面的藝術(shù)學科的相關(guān)理論內(nèi)容，補充目前文化考試僅以文理學科綜合知識為考核標準的單一性，完善對考生的綜合評價體系。與此同時，還需根據(jù)各大高校自身的辦學特色與培養(yǎng)目標對增加的藝術(shù)理論考試內(nèi)容實行分類設置并給予各高校文化考試科目的自主選擇權(quán)。應該注意的是，考試科目的設置需體現(xiàn)一定的合理性，避免不同類序考生之間的非公正性，且各大院校及其各藝術(shù)專業(yè)需將對招生科目的要求維持在一定的穩(wěn)定期內(nèi)，避免“朝令夕改所導致的預期混亂、效率低下和不同科目考生之間的不公平競爭”④。
二、以全面促科學——實行多元綜合的錄取制度
“高考錄取模式改革目標是制定一個兼顧效率與公平、能夠起到良好的導向作用、促進高校良好發(fā)展和提升高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的錄取模式”④。當前，高校藝術(shù)類學科所采用的是以專業(yè)或文化過線為前提，再以兩者相加、折合比例相加或以文化、專業(yè)從高至低排列的四種主要錄取方式，但這些錄取方式中存在著專業(yè)與文化比例設置、不確定性評價標準造成的唯分數(shù)論衡量的科學性問題。因此，現(xiàn)有的錄取方式已經(jīng)不能適應當下對藝術(shù)人才選拔的要求，走向多元綜合、兼顧效率與公平已是改革大勢所趨。
筆者認為，這類主要錄取方式的諸多不科學性可以通過以下幾個方面進行調(diào)整：第一，建立檔次劃分體系。在專業(yè)的評判方式上實行異階檔次劃分，針對不同的專業(yè)特點設置檔次要求，在達到專業(yè)檔次標準的基礎(chǔ)上按文化成績高低錄取。第二，實行“優(yōu)錄政策”。針對在藝術(shù)領(lǐng)域具有特殊專長、具有專業(yè)發(fā)展?jié)撡|(zhì)、綜合素養(yǎng)高且德才兼?zhèn)涞乃囆g(shù)生實行優(yōu)先錄取政策，同時要建立起優(yōu)錄生的招生、標準、選拔、培養(yǎng)等方面的工作機制。第三，實行平行志愿錄取政策。平行志愿錄取政策的優(yōu)點在于其公平性與效率性，它是適應于高考錄取模式改革目標的一種錄取方式。其“分數(shù)優(yōu)先、遵循志愿”的投檔原則能解決梯度式志愿錄取政策中“高分低錄”與“低分高錄”的弊端，增加考生同批次志愿錄取的概率，其體現(xiàn)出的藝考公平性與效率性獲得大眾的廣泛認可。為有利于考生在同等分數(shù)的情況下以更大的概率考入其鐘意的院校、激勵各大高校排入優(yōu)先批次，可實行增加平行志愿數(shù)目和錄取批次的政策。
注釋：
①李喆：《藝術(shù)學科招生考試制度改革研究——以“藝考熱”現(xiàn)象為視角》，昆明：云南大學，2015年。
②趙紅云、徐慶慧、李娜：《高等院校藝術(shù)類招生考試專業(yè)面試評分的客觀量化標準與措施研究》，《科技資訊》，2014年，第20期。
③張鵬：《藝術(shù)類院校招生不是“草根選秀”》，《文匯報》，2013年3月8日。
④段繼紅、蘇華山、呂文慧：《我國高考不同錄取模式的綜合比較與改革措施研究》，《教育科學》，2018年，第04期。
參考文獻：
[1]姚金琢.淺議中學藝術(shù)教育教學和高校藝術(shù)教育招生考試的銜接問題[J].藝術(shù)百家，2004，（06）.
[2]張從渡.我國高等學校藝術(shù)學科招生制度研究[D].南京：南京師范大學，2008年.
[3]張從渡.我國現(xiàn)行高校藝術(shù)學科招生的制度性缺陷分析[J].連云港職業(yè)技術(shù)學院學報，2010，（01）.
[4]尚志鵬.高校藝術(shù)學科招生制度改革初探[J].牡丹江師范學院學報（哲社版），2011，（01）.
[5]易文.解讀2014年藝考四大變化[N].中國文化報，2014-01-07.
[6]崔樹強.藝術(shù)教育的“文化之痛”[J].遼寧教育，2012，（14）.
[7]李喆.藝術(shù)學科招生考試制度改革研究——以“藝考熱”現(xiàn)象為視角[D].昆明：云南大學，2015年.
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