讓“大學不好混了”成為常態

閆肖鋒

一直以來，中國高校要實行“嚴進嚴出”標準的呼聲甚高，這個呼聲現在有了回應。最近，清華大學、復旦大學等高校公示清退一批大學生、研究生。“有的學生天天打游戲、談戀愛，要讓這樣的日子一去不復返。”對此，網上一片叫好。近年來，清退大學生、研究生的做法不乏先例。早在2013年，山東大學就對該校97名達不到學分標準的本科生進行了勸退;清華大學在2015年也曾公示清退過一批學生;今年10月，中國人民大學清退包括留學生在內的16名學生。“沒有畢不了業的大學生”這一慣例正在成為歷史，而“大學不好混了”將成為常態。

2018年6月，教育部部長陳寶生在工作會議上表示，中國教育“玩命的中學、快樂的大學”的現象應該扭轉。高校對大學生要合理“增負”，提升大學生的學業挑戰度，合理增加大學本科課程難度，拓展課程深度，擴大課程的可選擇性，激發學生的學習動力和專業志趣。同年，教育部下發《關于狠抓新時代全國高等學校本科教育工作會議精神落實的通知》，再次強調各高校要全面梳理各門課程的教學內容，淘汰“水課”，打造“金課”，嚴把畢業出口關，堅決取消“清考”制度。

那么，如何讓“嚴進嚴出”成為常態？“嚴進”好辦，只需不以擴招為導向，寧缺勿濫，提高入學標準即可;而“嚴出”則較難辦，因為學生畢不了業，學校怕擔責任，也影響學校品牌形象。對此，深圳大學推出的“提示—預警—淘汰”制度值得借鑒。據深大研究生院公示，該院建立的上述制度體系，形成有效的分流淘汰機制，終結“沒有畢不了業的研究生”慣例，僅2018年，就預警1215人，清退和勸退132人。相信只有這樣才能更有效地維護學校品牌形象。

要看到，真正的“嚴出”，不僅要體現在對學分的嚴格要求上，還應體現在學生培養的整個鏈條上。比如，嚴格考核教師的專業素質，提高教學水平;不斷優化大學課程，提升教學效率;嚴格把關學生實習的水準，提高學生的動手能力。唯有如此，才能提升畢業生的綜合素質，適應日益提高的就業市場的要求。

之所以出現“混大學”現象，在于一些學生對自己的人生很少有長遠而合理的規劃和明確的職業方向，因而對學習提不起興趣。要改變高考前目標明確、考上后方向迷惘的狀況，就需要一方面對整個教學鏈條進行重整，切實提升教學質量;另一方面增加職業指導，在大學期間就解決興趣與專業不對口的困境，探索更加靈活的轉學、分流培養體系，通過學分互認、課程共享等方式，讓那些未能順利完成學分的學生，及時調整專業方向，繼續學習深造。

當然，要讓學生端正學習態度，教師首先要端正教學態度;要讓學生明確學習方向，教師首先要明確指導方向;要讓學生“產品適銷對路”，教師首先要跟得上形勢。一句話，擴招熱、考研熱并不能掩蓋和推后高校自身的改革。

此外，為體現社會公平、機會均等，在切實實行“嚴進嚴出”的同時，部分高校也可考慮“寬進嚴出”，以便給某些年輕人尤其是寒門子弟提供充分的接受高等教育的機會。同時提高“嚴出”標準，用高淘汰率確保人才培養質量。