淺議多媒體技術及其在高校健美操教學中的應用

司慧峰

摘? 要：經濟與技術的不斷發展，促進了現代素質教育的變革，特別是信息技術與多媒體技術的應用對教學領域帶來了深刻的影響，為高校學生創造了多元化的教學氛圍，豐富了學習內容。多媒體所包含的圖片、影像、音頻等重要內容將健美操的教學內容生動地展現出來，為學生傳遞了更多的信息量。

關鍵詞：多媒體技術? 高校? 健美操教學? 應用

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）09（a）-0109-02

當前，多媒體技術已經在健美操教學領域中廣泛應用，發揮著重要作用，有效改善了教學環境，提高了課堂質量，帶動了個性化教學的發展。在傳統教學中，由于學生個體的學習能力不同，經常會出現效果差異明顯、積極性不高等現象。多媒體技術的應用，不僅避免了上述問題，也有利于培養學生的獨立學習效率，促進特色教育。

1? 多媒體技術在高校健美操教學中的優勢

多媒體教學能夠最大程度地彌補教材內容缺乏、形式單一、生動性不強的缺陷，通過把文字、動畫、影視與圖片有機結合在一起，不僅能給學生帶來意想不到的感官體驗，還能激發他們的學習興趣，吸引注意力。健美操課程本身就是一個實踐性、動作性、活潑性的過程，單純依賴教師自我展現動作和枯燥的肢體解說，往往無法讓學生深入理解動作的具體含義，更不利于學生掌握。利用多媒體，可以進一步規范舞蹈行為，促使教學目標具體化、教學任務科學化、教學過程標準化，有利于推進個性化教學，讓學生的學習能力、自我表現能力得以真正體現，突破了時空的限制，滿足了不同層次學生的學習需求。

一是高效性。多媒體教學是基于數字技術、信息技術、數據處理技術等平臺衍生的一種新型教學模式。通過對文字、音頻、視頻、圖片等統一化收集，讓學生直觀地從視頻中接收教師所要傳遞的教學信息。例如，在展示某個特殊舞蹈動作時，教師就可以把動作要點以文字的形式展示，需要記憶的動作步驟則以音頻的形式深化，同時使用圖像的形式拆解動作過程以及肢體的位置擺放，這種動靜結合的教學方式不會讓學生對某個環節感覺到疑惑，不僅簡化了學習過程，也提高了教學效率。

二是可控性。應用多媒體教學，教師可以隨意制作規格不一、內容不同的視頻動畫，對于重點、難點也能細致講解。如慢動作回放，讓學生仔細觀察肢體的運動方向、旋轉特點等，同時還能展示“騰空—空中制動—落地緩沖”三位一體的完整分解動作，學生可以對視頻進行暫停、截屏、詳細分析等行為，全方位體會健美操的每個肢體動作，這是傳統教學模式無法做到的。

三是雙向性。多媒體教學有助于學生自主選擇教學內容，教師也可以根據學生的個性特征與學習能力制定內容多元的教學視頻。學生可以通過反復觀看視頻解答自己的疑問。

四是關聯性。傳統性的教學模式無不體現出呆板、枯燥，而借助多媒體能夠讓學生在掌握一個知識點后發散出多個知識點，幫助學生構建全新的知識體系，促使其進行深層次地學習。例如，健美操中有關原地旋轉的動作講解，學生可以點擊教師發出的超鏈接，將視頻中的原地旋轉動作轉向到其他旋轉姿勢的學習，超鏈接的設定形式可以是圖片，也可以是視頻，讓學生了解更多如芭蕾旋轉、托馬斯旋轉等舞蹈動作。

五是直觀性。教師在應用多媒體展示健美操的分解動作時，一定要重視音樂剪輯過程，這樣便于學生平時在進行動作練習時自己拍攝，結束后能夠與教師共同觀看錄像，分析動作的不足與改進的地方，在較短的時間內提高學生的舞蹈技術。

六是便捷性。學生可以在翻轉課堂、短視頻中做到主動學習，是重要的受益者。借助手機、電腦平臺，他們可以對自己感興趣的內容進行關鍵詞檢索，很快就能夠獲得想要的信息和資料，不僅增加了健美操課程的趣味性，也豐富了學生的專業知識。

2? 加強多媒體技術在健美操教學中的應用措施

2.1 提高認識，做好銜接

多媒體技術的普及，對傳統教學模式提出了挑戰，對于健美操教師來說，及時調整教學理念，改變教學策略具有一定的難度。教師要深刻掌握好多媒體技術的應用方法，盡快適應多媒體教學，體會其應用價值，培養與時俱進的理念。同時，學校也要結合健美操課程的教學特點，為教師提供個性化的教學方案，注重教學實踐，便于教師及時調整計劃，開發資源，更好地在課堂中融合多媒體技術。多媒體并不是孤立存在，需要在課堂教學的基礎上加以呈現。教師要把握好多媒體運用這個度，發揮課堂活動與視頻教學的最佳作用，在展示健美操課件時，輔以語言、文字進行講解，指導學生應當注意的事項，避免動作失誤，使其起到相輔相成的作用。另外，要做好新舊教學模式的銜接工作，就要以軟硬件設施建設作為支撐點。各大高校都要盡快增強對多媒體設備的投資力度，加強對計算機設備的管理與維護，避免發生故障影響課堂教學。其次，在購買健美操教學軟件時，應當關注最新的教學內容，讓師生都能保持高度的熱情去實施教學活動。要善于開發具有特色的教學軟件，建立教學數據庫，豐富教學資源，借助校園網站促進教學信息的共享。

2.2 注重交流，創建氛圍

健美操課程與其他課程有所差異，在教學策略的選擇上也有不同，主要是通過肢體動作的分解與演示完成教學任務。在整個過程中，離不開交流與分析。教師要發揮好多媒體平臺的橋梁作用，將其作為改善師生緊張關系的重要措施。作為課堂的引導者，教師要凸顯以學生為主體的作用，在設計教學課件時也要充分考慮學生的真正需求，設計更符合“群眾”學習的教學方案，創造和諧、開放、包容的教學氛圍。在課前，教師可以向學生播放一段簡短、感人的歌曲或舞蹈，幫助學生盡快進入到學習狀態，增強感染力，賦予健美操動作更多的情感，避免學生在練習過程中出現動作僵硬的現象。

2.3 自主探究，合作學習

一直以來，高校開設健美操課程都是秉承“健康第一”的指導思想，力求凸顯自主、合作、探索的教學理念，運用多媒體可以從學生的體質出發，顯著提升教學效果。著力培養健身課程的合作意識、自主探究能力，給予學生更多自我學習的時間與空間，讓他們在玩中學、學中樂、樂中思。對于高校女生來說，她們更加重視自己外貌與體型的變化，對健美操學習都具有很高的熱情，但由于其他學科的壓力過大，無法把過多的時間花費在健美操的動作學習上。加之班級學生較多，教師無法帶動每個學生進行反復練習，難免顧此失彼，教師的教學任務大，所取得的效果也不好。借助多媒體，則能有效解決這一問題。學生只需要觀看教師事先制作完成的視頻課件，自主下載視頻進行互動學習，便能很好地掌握關鍵肢體動作。教師在制作視頻時，要讓學生形成初步影響，然后借助體操房的投影儀播放本節課的主要學習內容，再通過教師的示范講解，學生自由分組，合作聯系，最后以組織表演的方式完成任務。

3? 結語

信息時代中，多媒體教學已經成為健美操教學的不可逆趨勢。要促使技術應用朝著科學化、理性化、高效化的方向發展，教師就要發揮傳統教學與新興教學模式的優勢特點，借助媒體為學生提供一個身臨其境的學習環境，同時借助立體化的文字、語言，加深理解，激發熱情，提高自主學習的能力，培養他們的創新精神。

參考文獻

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