高三時語文課分為“語言”和“文學”兩門課

魯世杰

看過了70年來的語文課本，再和小編一起坐上“中學生天地”號時光機，走進新中國不同歷史時期的高中語文課堂，一起體會那時的語文課，感受新中國70年來的發展與進步！

1949年，中華人民共和國成立。

此時的中國百廢待興，語文教學也是，從教材到教學綱要，一切都要重新制定。

當時，中國提出向蘇聯學習現代化、工業化建設經驗，這也體現在語文教學上。20世紀50年代初期，借鑒了蘇聯將課本分為“俄語”和“文學”的做法，語文課分“語言”和“文學”兩部分，分科教學;語文教材的外國文學作品，也首選蘇聯作品。

如果你在此時上中學，你用的課本可能不叫“語文”;而你的語文老師，很有可能會是我國現代文學史上那一個個響亮的名字。

1957年從杭州市第一中學（即現在的杭州高級中學）畢業，考入南京大學數學系。曾任浙江大學城市學院院長、浙江大學數學系教授、博士生導師（享受政府特殊津貼）。

1951年夏，我從弘道小學（當時是教會學校）畢業，考入杭州市第一中學，在那里度過了初中加高中的六年時光。

現在回想起來，初中的語文老師沈又征，年輕帥氣，長得有點像蘇聯電影《金星英雄》里的一個會計——那時學校經常組織觀看蘇聯電影。

有一次上課他說：“有的人描寫西湖景色‘桃紅柳綠，大雪紛飛，好一番秋景也。這分明是春、冬的景色，獨獨缺了秋天的景色，怎么能說‘好一番秋景呢？”從那以后我就知道了寫景可千萬不能“亂搭”。

到了高中，高三時語文課分為“語言”和“文學”兩門課。正好有浙江師范學院中文系畢業班的學生來實習。這位實習老師用古音朗讀了《桃花源記》，我很快就學會了，后來還被叫到教研室，朗誦給本校老師聽。