“彩虹文化”那些事

文圖丨■ 楊曉武

建筑與藝術設計系建筑工程類專業同學進行校園測繪活動

紅色塑魂 守立德樹人初心

今年年初，《國家職業教育改革實施方案》出臺，為新時代職業教育發展規劃了路線圖。《政府工作報告》又提出，今明兩年高職擴招100萬人。在業界看來，職業教育發展迎來了春天。

在遵義職業技術學院的師生看來，“特色鮮明”是他們引以為豪的標簽。該校毓黔民族文化社團社長、機信系大二學生舒西蕊同學深有體會。借助該?！耙还澮粫毁悺钡摹安屎缥幕被顒悠脚_，她把今年3月份剛成立不久的社團特色成果拿出來展示，同其它80個學生社團一拼高下。竹竿舞、剪紙、民族舞蹈、拉歌，每次展示都吸引不少師生參與其中。“讓老師和同學看到我們最好、最有特色的一面?！闭f這話的時候，她臉上洋溢著自信。

同舒西蕊一樣，該校馬克思主義學院教師張紹禹也希望把她最好的一面給展示出來，為了讓學生愛上課堂，她創新“課堂思政”“思政課堂”教學新方式，把鮮活的典型事例帶進課堂，把學生帶到遵義紅色主題教育基地，這“一入一出”，就是要讓人人“傳承紅色基因，講好遵義故事”。在今年新生入學的思政“第一課堂”上，很多老師自發帶著自己的學生在體育館忙碌了一天一夜，第二天給人們呈現出來的是那一個個停留在視頻、圖片里的鮮活長征故事和時代楷模故事，引來絡繹不絕的參觀潮。乘著熱潮，校黨委統一部署，確定自今年九月份起，今后將每年九月確定為該校師德師風建設月。春風化雨，潤物無聲。像這樣的“第一堂課”時時刻刻都在校園里上演，今年入學的汽車工程學院新生黃金波深有感觸。他從入學時免費提供給自己的第一份午餐，從中秋節發給自己的月餅和蘋果，從軍訓期間“夜間觀看紅色電影”活動上體會到什么是職院故事，什么是紅色故事。

“以文化人、以文育人”，這故事的背后是“彩虹文化”育人模式一個個縮影。職業教育中，把圍繞培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這一根本問題放在育人前線的第一位。從2014年首次提出“彩虹文化”這一文化品牌，學院黨委統一部署，將思想政治、教學實踐、體育運動、精神文明、中華優秀傳統文化藝術、遵義當地紅色文化等相結合，激發師生在深入學習貫徹黨的十九大精神，弘揚社會主義核心價值觀，大力推動和深化教育教學改革，以此提振師生大力發展職教的信心。由院黨委書記李凌教授主持的“彩虹文化”育人模式于2018年3月榮獲貴州省高等職業教育教學成果一等獎。

院黨委書記李凌介紹道：“‘彩虹文化’育人模式從提出到實踐的五年里，是伴隨著黨的政治建設，黨的教育方針，黨和國家有關高等職業教育各項頂層設計、引領，不斷發展、成長，凝煉總結并落實到職業教育各項改革中。”

藍色致用 育德技并修人才

“授就業之能，育創業人才”。“彩虹文化”育人模式將教育寓于文化、活動和創新創業中，引導教職工在增進理想信念和干事創業中成為“四有三者好老師”，在學院“雙高”建設的發展轉型中，通過職業技能提升，培育工匠精神，解決人崗相適的問題。

要樹立職業教育自信，最終的檢視成果還歸于高質量的人才培養。好苗子需要有責任有擔當的師傅帶，2018年“全國五一勞動獎章”獲得者、現代農業系教授邱寧宏就是這樣的典范。在該校創建省級優質高職院校期間，繁重的課題任務之外，為了讓學生愛上課堂，她利用課外時間采集、制作標本，在課堂上同學生分享身邊活態化的植物病蟲害資料，以便找到辨認、診斷、解決植物害的途徑。

把課堂還給教師，把基礎教育任務扛在肩上，把實訓抓到手上。這是“藍色致用”對高質量人才培養的一種新突破。同為省級職教名師、機信系的徐麗春教授從教24年，當了21年的班主任，不脫離課堂，不遠離學生，長久的堅持成為習慣，源于她肩負培育“藍色致用”工匠精神的使命、傳承。

為此，她敢于請纓，帶領機電一體化教學團隊建設省級《機電控制與PLC應用技術》精品課程，十年磨一劍，相繼通過院級、省級精品與國家級課程驗收，一經平臺投放，在線訪問量短時間就達40余萬。十年課程建設結出豐碩的教科研成果，促進了機電一體化人才培養模式改革，團隊把成果寫成教學論文、拍成教學視頻、提煉教學模式、推廣教學經驗、促進了自身職業能力提升和學生茁壯成長。課程還推廣應用到其他兄弟院校，帶動了校際課程教學改革，起到示范和輻射的作用。她所主持的省級高智能脈沖監控電鍍電源的研發及應用項目與貴州航天精工制造有限公司合作，建立了產學研基地，還實現科研成果的轉化。

推進校企合作、引產入教職教發展新模式，敢于打破傳統的注入式教學模式，教學安排中，強調教學過程與生產過程、課程內容與職業標準精準對接。通過找差距、抓落實，該校黨委悉心探索，領導該校走出一條“既有別于東部，又不同于西部”的后發趕超之路。

高職院校技能大賽省賽、國賽獲獎創新高，2019年獲獎數在貴州排名第3位，全國排名第98位。經濟管理系實訓負責人喻竹深有體會，他是該校“藍色致用”所倡導“以賽促教，以賽促學”教學模式改革的同步見證者。他與他的團隊指導學生連續四年在全國職業院校技能大賽市場營銷技能賽項上獲獎，取得兩次一等獎的好成績，實現貴州省高職院校在財經商貿類賽項上的新突破。這背后是多項課題研究和他近五年來累計達2983教學與實訓課時量的育人付出，正如該校經管系2019級畢業生李娜這樣說道：“三年來，我們在職院過得很充實，一直沒有停歇。”通過各類技能大賽的激勵，不斷發掘師生潛能、鍛煉提高，為優秀創新人才和出色技能人才脫穎而出創造條件，該校還結合職業創新教育與學生專業能力培養，促進產教融合校企“雙元”育人，近三年參加貴州省質量提升工程申報，成功立項24項，2018年獲批貴州省優質高職院校立項建設學校。

綠色出彩 顯全面發展成效

育人工作最終要講求實效。隨著內涵建設的深入推進，提高了人才培養質量，催生出一批教學科研成果，而科研成果的應用推廣造就了一批職業教育教學專家與4個優秀教學團隊。學院社會知名度和美譽度得到極大提升，獲得同行認同。該校繼續教育學院院長張勁平從4月份以來，他的手機一直忙個不停。自該校成立遵義首家“紅色文化主題教育培訓中心”，他就不斷接到來自全國各地的咨詢電話，并承接了數次紅色文化主題培訓活動。該校堅持高質量發展，吸引大量優質生源。2019年錄取新生5446人，是2014年錄取新生數的3倍；在校學生數也由2014年3000余人猛增到2019年的13000余人，短短五年時間，實現在校學生數翻三番。

堅持高質量發展，還培養出一大批高質量人才，社會認可度高。畢業生就業供不應求，2019年首場招聘會共吸引313家企業前來攬才，為近3000名2019級畢業生提供16000余個崗位。連續三年，實現就業率96%以上，為遵義經濟社會發展累計貢獻了萬名專業技能型人才。在該校人文旅游系輔導員胡鳳娟看來，學生職業、就業、創業教育需貫穿于整個大學過程，通過生涯教育、社團活動、文化建設、社會實踐、日常服務管理等，引導學生樹立正確職業觀和職業道德，才能增強育人效果，提升就業率。

“綠色出彩”不光是學生出彩，老師同步出彩。發揮高等職業院校的特色專業優勢，用技術培訓間接幫助農民增收，助推農民脫貧致富，這是“彩虹文化”育人模式的一份擔當和責任。在鳳岡縣，該?，F代農業系教授邱寧宏為擁有100余畝葡萄園的村民白坤帶去葡萄、桃樹病蟲害的診斷與防治建議，幫助他的果園增收，先后為他的果園挽回數十萬元經濟損失。翻開她的微信、QQ通信記錄，很多內容都是解答種植戶白坤的后續生產問題，里面有種植戶白坤發來的病蟲害圖片、購買的藥和配方解釋。像這樣的生產指導記錄，有已經畢業的學生與村民個人的，有像村民白坤這樣集中或散式種植戶的，還有相關企事業單位的。

邱寧宏只是農業技術扶貧一個縮影。近三年來，該校先后選派11名專家深入遵義市30個鄉村開展植保技術培訓和指導農戶進行病蟲害防治和規?；B殖，解決農業生產實際問題并搭建病蟲防治咨詢平臺，提供信息咨詢。培訓累計108余次，受益16000余人。為促進新型農民致富、城市困難群眾就業，進一步提升遵義市脫貧攻堅的社會承載力，該院還組織開展“青年農場主”農業種養殖、就業與SYB市場營銷等各類專業培訓近5000人次，引導其做發家致富的新型農民；開展針對城市城市困難群眾的家政職業技能培訓和為校內外身殘人員進行焊工與盲人按摩技能培訓達545人次，培訓覆蓋到遵義主城四個區。系列服務社會讓師生得到鍛煉，為師生搭建了一個出彩的平臺。

遵義職業技術學院“彩虹文化”育人模式，堅守立德樹人的初心，形成德技并修的育人機制，實現師生全面發展，為新時期高校構建特色校園文化育人模式創新了新思路。短短五年間，該校在全國高職院校的綜合實力排名由2014年的1000余名迅速上升到2019年的600余名，增強了師生獲得感、幸福感。