農村寄宿制初中生課外閱讀能力提升方法探究

摘 ? 要：在農村寄宿制初中學校開展豐富多彩的閱讀活動，對于拓展初中生的閱讀面、豐富學生的課外生活具有重要意義。基于目前農村寄宿制初中學校存在圖書館館藏較少、學生自主閱讀時間較短等問題，文章提出推薦優(yōu)質書目激發(fā)學生閱讀興趣，創(chuàng)建班級圖書角營造閱讀氛圍，強化閱讀方法指導提升課外閱讀效率，豐富閱讀內容等策略，以便能切實提高農村寄宿制初中學生的閱讀能力。

關鍵詞：寄宿制初中;農村學校;課外閱讀;能力提升

作者簡介：王惠賢，甘肅省武威市民勤實驗中學教師，研究方向為初中寄宿制學生的生活管理和教育。（甘肅 ?武威 ?733399）

中圖分類號：G633 ? ? 文獻標識碼：A ? ? ?文章編號：1671-0568（2019）23-0093-02

對于農村寄宿制初中學校的學生來說，課外閱讀是一種有趣而又意義非凡的學習體驗。課外閱讀能夠有效激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習意愿，豐富學生的課外生活。

一、 農村寄宿制初中生具備課外閱讀的條件

1. 農村寄宿制初中學校的學生有充足的時間可以用來進行課外閱讀。學校為離學校較遠的學生提供餐廳和宿舍，為學生節(jié)約往返時間。寄宿學生在校時間遠多于非寄宿制學生，相應地其課外時間也會相對增加，有充足的時間進行課外閱讀。

2. 寄宿制學生擁有多余的可支配的生活費，增加了其購買書籍的可能性。近些年，政府投入了大量資金用于改善農村寄宿制學校教學、生活環(huán)境，且對農村教育實施了取消學雜費、書本費的惠民政策，為學生提供生活補助，以此解決農村學生上學費用短缺的問題。隨著現代社會對教育越來越重視，很多家長對孩子學習上的投入也大幅增加。因此，農村寄宿制學校的學生有足夠的經濟能力購買課外書籍和學習用品。

3. 隨著新課改的推進，農村學校也開始注重學生的全面發(fā)展。在注重學生對基本知識掌握的同時，也希望學生能夠獲得大量課外知識，豐富自身生活，提高綜合能力。

二、農村寄宿制初中生課外閱讀現狀分析

農村寄宿制初中學生大多是留守兒童，其監(jiān)護人的文化程度普遍不高。相關調查顯示，大約60%的監(jiān)護人的文化水平不高，僅有10.1%的監(jiān)護人文化程度在高中以上。學生家長往往無法為子女提供閱讀幫助，因此在農村寄宿制初中學校開展閱讀活動極為重要。

1. 圖書館建設有待加強。目前部分農村寄宿制初中的圖書館建設情況不樂觀，館藏資源較少，圖書館的日常管理也不完善。就此情況來看，一些農村寄宿初中還在使用以前的管理方法，沒有將注意力放在學生綜合素養(yǎng)的全面提升上。將學生的生活管理納入學校的日常管理是寄宿學校與普通學校的不同之處，寄宿制學校的人力、物資投入因其特殊性常常忽視課外教育。而且當前多數農村寄宿制初中的圖書館處于剛開放的狀態(tài)，使用率較低，甚至一些學校并未開放圖書館，也沒有圖書館運營經費。上述問題使得學校圖書館并未發(fā)揮其作用。

2. 學生可支配時間較少。寄宿制學校與一般學校不同，學生的大多數時間都在校園度過，所以學校要對學生進行24小時管理。教育不只是知識的傳承，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才是教育的最終目的。然而，部分學校雖然意識到學生的在校時間充足，但多是通過上課的形式安排學生的空閑時間，學生的閱讀時間并不多。

三、提升農村寄宿制初中學生課外閱讀能力的方法

1. 樹立榜樣，帶動學生閱讀。在農村寄宿制初中學校，教師與學生有大量的共處時間，教師作為學生學習的楷模，要樹立自己的形象，在潛移默化中培養(yǎng)學生的閱讀習慣，全面提高學生的閱讀素養(yǎng)。閱讀習慣的培養(yǎng)是一個長期的過程，教師應深入學生群體，與學生一起讀書，發(fā)現好書及時推薦給學生，與學生共同進步。此外，教師要與學生在情感上達到共鳴，雖然每個人對同一篇文章的見解是不同的，但是及時的溝通和討論有助于為學生明確發(fā)展方向。

2. 創(chuàng)建班級圖書角。在完善圖書館建設的基礎上，教師可以引導學生自行購買課外書籍，并將自己推薦或購買的課外書籍帶到班級，與其他學生分享。每位學生拿出一本書就可以在教室創(chuàng)建一個圖書角，每周安排一位學生管理圖書角，記錄學生借、還書的情況。班級圖書角與圖書室相比更為便捷，有助于學生隨時開展課外閱讀。通過創(chuàng)建班級圖書角，不僅能提升學生的閱讀能力，還能有效提高學生的管理水平。

3. 給予學生充足的閱讀時間。農村寄宿制初中的管理有一定的特殊性，如何有效提高學生的時間利用率，協(xié)助學生正確分配學習時間，是學校要解決的重要問題。就目前的情況看，農村寄宿制初中經常以上課代替管理，雖然在一定程度上能充分利用學生的空閑時間，但是長時間采用這種方式，會阻礙學生發(fā)揮自主能動性，消磨學生的學習積極性。因此，合理規(guī)劃課堂教育、課外活動和平時生活時間，保障學生生活的趣味性是有必要的。初中生正處于身體和心理的成長時期，要使學生形成正確的思想觀念，就要讓學生了解外界的社會環(huán)境。將學生完全約束在班級中，對學生的心理和身體的成長是非常不利的。教師要合理利用學生的課余時間，增加學生可支配的課外時間，促使學生進行課外閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。

課外閱讀能夠有效提高學生的思維能力和語言表達能力。農村寄宿制初中要為學生創(chuàng)建良好的閱讀環(huán)境，激發(fā)學生的閱讀興趣，合理安排課余時間，培養(yǎng)學生的閱讀能力和綜合素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展。

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責任編輯 彭思敏