初中語文課堂教學改革創新之我見

摘 ? 要：學好語文不僅可以幫助學生提高自身的表達能力，而且還會為學生未來的發展打下堅實的基礎。因此，學校要順應時代的發展需要，深化教育體制改革，通過創新教學理念和教學方式激發學生的學習興趣，幫助學生更好地掌握語文知識，體會到學習的樂趣。文章將對初中語文課堂教學改革與創新做簡要探討。

關鍵詞：初中語文;教學改革;創新;意義;措施

作者簡介：武熙，甘肅省隴南市成縣大坪學校教師，研究方向為中學語文教學。（甘肅 ?隴南 ?742500）

中圖分類號：G632.4 ? ? 文獻標識碼：A ? ? ?文章編號：1671-0568（2019）23-0075-02

初中階段是學生發展的一個重要時期，在這一時間段里學生所面對的是全新的教學內容，學習壓力變大。首先，受應試教育的影響，在初中語文教學工作開展的過程中，教師所采取的教學模式仍未擺脫傳統觀念的束縛，如過分追求學生個人的學習成績，忽視了對學生綜合素質的培養。并且，在傳統的教學模式影響下，初中語文教學枯燥乏味，很難激發學生學習的主動性，不利于學生深入了解語文學科的魅力，也嚴重影響了學生思維能力和人際交往能力的發展。其次，語文來源于生活，語文教學應該以實際生活為素材。學生缺乏必要的課外知識儲備，不能滿足正常的學習需求，導致學生對語文知識的掌握不透徹。因此，學校和教師應創新語文教學模式，引導學生形成正確的觀念，讓學生成為學習的主體，為未來的發展奠定基礎。

一、初中語文課堂教學改革與創新的意義

1. 奠定學生的學習基礎。在一定程度上，學好語文學科是學好其他學科的基礎。通過創新語文教學方式，能培養學生良好的語文素養，而語文素養要求學生必須具備較高的轉化和理解能力，以及豐富的課外知識。因此，創新并豐富語文課堂內容，不僅可以幫助學生更好地掌握語文知識，還可以幫助學生更好地理解其他學科的知識。

2. 促進學生綜合能力的提高。初中生對新鮮事物有強烈的探索欲，如果有效地對他們進行聽說讀寫方面的訓練，不僅可以提高學生的語文能力，還能夠幫助學生更好地認識世界，激發學生的潛能，促進學生綜合素質的提高。因此，創新語文教學方式，提高學生語文素養十分重要，需要學校和教師從基礎工作做起，幫助學生培養良好的學習習慣，讓學生能夠主動學習、自主思考，進一步發揮語文素養的作用。

3. 密切師生聯系。在教學工作開展的過程中，密切師生聯系是十分必要的。而在初中語文課堂教學中，通過改革和創新教學模式，能夠幫助教師更好地與學生互動，有效拉近師生之間的距離。與此同時，學生對學習的訴求也能夠更好地得到滿足，在學習過程中，能夠將自己的真實想法告知教師，促進教師進一步完善教學方案。

二、初中語文課堂教學改革與創新的具體措施

1. 在課堂教學中進行價值觀教育滲透。初中語文教材思想內容豐富，可以促進學生價值觀的形成。教師在平時的教學中要研究學生的情感需求，根據學生的需求引入相應的知識，要幫助學生樹立正確的價值觀和積極的人生態度。教師應優化教學方式，利用各種教學工具為學生創設一個生動立體的學習環境，激發學生的語文學習興趣。

例如，教師在進行七年級課文《皇帝的新裝》教學時，先讓學生課前預習，教學開始時教師可以利用多媒體播放《皇帝的新裝》的動畫給學生觀看，引起學生學習的興趣。教師應帶領學生認識作者安徒生，了解文章的寫作背景，讓學生分角色朗讀課文，熟悉課文。根據課文內容提出問題，讓學生思考皇帝、大臣、騙子等人的做法，引導學生回答提出的問題。在經過這一系列的教學之后，教師應該布置相應的作業，讓學生寫讀后感，表達對某個人物的做法的看法，然后輔助其樹立正確的價值觀和積極的人生態度。

2. 創設活躍的課堂氣氛。在日常的讀寫教學中，良好的課堂氛圍對學生是十分重要的。在教學過程中，語文教師要突破課本的限制，將課堂內容與實踐活動有效結合起來，為學生營造良好的課堂氛圍。同時，幫助學生認識到團隊合作的重要性，從而進行自我反思，改進自己以往的不足，在以后的學習過程中不斷突破自我。

例如，學習《變色龍》這一課文時，讓學生先對作者契訶夫的生平事跡進行了解，幫助學生理解課文。教師可以讓學生分組排練演出《變色龍》，創設有趣的學習場景更有利于學生融入課堂學習，使學生能更深刻地理解課文。學習課文后，教師應及時以課文所體現的見風使舵、媚上欺下、趨炎附勢的價值觀，對學生進行教育，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀。

3. 利用多媒體技術創新教學方式。教師在教學過程中要突破傳統教學模式的限制，有效利用多媒體技術，為學生營造良好的學習氛圍。充分發揮多媒體的優勢，豐富教學內容，提高學生的語文知識儲備量。同時，教師可以利用多媒體技術，讓學生明白語文學科的學習并不是與其他學科分隔開的，需要與其他學科相互融合。

例如，以《論語》的教學內容為例。教師在講解這篇課文時，如果單方面地進行文章語句翻譯，學生不太容易明白其中的人生哲理?？稍谏险n前先讓同學們觀看一段孔子講學的視頻，讓學生對文章的主人公有一定了解。教師也可以利用多媒體展示孔子及其弟子創建儒家學派的有關知識，這樣就能使語文學科和歷史學科聯系，幫助學生更好地掌握所學內容。

綜上所述，在我國教育持續發展的背景下，初中語文課堂教學的不斷改革和創新要求教師不僅要幫助學生掌握基本的語文知識，還要有效地提高學生的語文綜合能力。教師要通過不斷與學生進行溝通交流、創建豐富的情境教學模式，以及開展形式多樣的教學活動來提高學生的學習積極性，幫助學生更好地融入語文學習，在推動語文教學工作順利進行的同時，也為學生其他學科的學習奠定基礎，幫助學生進一步感受到學習的樂趣，促進學生全面發展。

參考文獻：

[1] 葉翠敏.基于在小學語文課堂教學中培養語文核心素養的實踐探索[J].華夏教師，2018，（14）.

[2] 李文靜.著眼核心素養，啟迪語文思維——淺析小學語文如何培養學生的核心素養[J].學周刊，2018，（18）.

[3] 何叢梅.初中語文課堂教學改革與創新之我見[J].課外語文，2017，（28）.

[4] 張榮貴.初中語文課堂教學創新與實效的辯證關系之我見[J].延邊教育學院學報，2016，（16）.

[5] 張唯一，周永魁.初中語文課改教學中的幾個問題及思考[J].天津市教科院學報，2016，（25）.

責任編輯 曾軼維