基于云平臺的初中語文閱讀教學探究

蘇明珍

摘要：隨著科學技術和網絡技術的不斷發展和更新，越來越多的產業都開始選擇與網絡技術進行融合發展，越來越多的高端技術理念也應運而生。在這種發展大環境下，出現了一個新的名詞——云平臺，所以本文以初中語文中的閱讀教學為例探討我們該如何利用云平臺為閱讀教學服務。

關鍵詞：云平臺;初中語文;閱讀教學

中圖分類號：G633.3?????????? 文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2019）18-012-1

越來越多的新名詞推動著我國教育業的發展，例如翻轉課堂、微課等。這些新的教學名詞不斷豐富著我國教學理念和教學體系，為了使我國教育業能夠更加省時高效的進行教學改革和管理，我們又提出了“教育云平臺”的新概念。

一、云平臺的概念定義

“云平臺”這個概念最初并不是由教育界提起的，但在教育界中，所謂的云平臺實際上就是一個教育信息化的服務平臺，它并不單單只是一個簡單的網站，它其中包含了許許多多的環節和服務，如基礎設施服務、平臺服務以及軟件服務等。它通過一站式應用和云理念，有效的打破了傳統教育教學邊界，讓每一個學校、每一個老師、每一位學生都能通過教育云平臺獲取到四面八方的教育教學資源，讓所有師生都擁有了一個可移動的、海量、平等的資源云平臺。

云平臺的優勢就在于它可以利用虛擬化技術將所有教學資源進行整合，是一個信息量巨大、信息資源豐富多樣的開放性平臺，任何一個地點的教育工作者、教育部門和學生、家長都可以登錄該平臺，并利用該云平臺獲取和下載多種多樣的教學資源，在這個云平臺上可以進行融合教學、管理、學習、娛樂等教學工作，真正實現讓教育“信息化”，實現人與人之間的教育資源信息共享化目標。

二、基于云平臺的初中語文閱讀教學策略

1.利用云平臺，激發學生語文閱讀興趣

愛因斯坦說過“我認為對于一切情況，只有熱愛也是最好的老師。”從初中生的認知規律和心理特點出發，我們不難發現，當學生對一件事情產生極大的學習興趣和探索欲時，他們就會對這件事情投入更多的時間和精力，并且他們會始終保持愉悅的心態去完成每一個任務，這在無形中就會大大提升學習效率，讓學生通過云平臺從內心深處真正愛上閱讀。

通過對傳統的閱讀教學模式進行分析，我們發現傳統教學模式并沒有與互聯網等先進技術進行良好的融合。雖然紙質書籍可以帶來獨特的閱讀體驗感，但因其成本較高，并且閱讀條件受到各方面的限制，學生想要閱讀新的書籍就必須購買或借閱，這無形中也為初中閱讀教學形成了障礙。但互聯網則不同，它更能夠吸引學生的好奇心和注意力，學生利用云平臺可以隨時隨地獲取海量的閱讀資源，在豐富的資源中選擇自己所感興趣的題材進行閱讀，并且學生可以利用一些碎片化的閑暇時間進行閱讀，所以老師不妨對互聯網加以利用，將云平臺的閱讀資源適當地與教材相結合，達到有效提升初中學生閱讀興趣和豐富教材的時代性，提高教材的實用性的雙重教學目的。

2.利用云平臺，豐富老師閱讀教學方法

魯迅曾說：“與其找糊涂導師，倒不如自己走，可以省卻尋覓的功夫，橫豎他也什么都不知道。”老師是學生學習過程中的引領者和指導者，所以老師的教學水平很大程度上會影響學生的學習效果。每個老師都有其獨特的教育理念和教學方法。但人無完人，我們無法保證每一位老師的教學理念和方法能一直保持先進性，也無法保證老師的教學方法適用于每一位學生。

云平臺不僅擁有著豐富的閱讀資源，還擁有著豐富的教學資源，所以老師可以根據當前學生閱讀水平在云平臺上來選擇一些其他老師關于提升學生閱讀教學的課件，多去學習不同的老師在閱讀教學方面的優點，也從別的老師的教學方法中發現其不足，做到“有則改之，無則加勉”。從學生的興趣出發，多去嘗試一些多樣化的教學方法，在不斷學習和嘗試中提升個人在閱讀教學中的教學水平，爭取能探索出一套以激發學生閱讀興趣，尊重學生主體地位為目的，并適合于絕大多數學生的正確的閱讀教學方法。

3.利用云平臺，構建家校閱讀教學鏈

一個完整的閱讀教學過程既包含課上閱讀教學，也包含課下的閱讀學習，而課下的閱讀學習就需要學生和家長通力完成才能達到最為理想的教學效果，家長在孩子成長中扮演著重要的角色，他們應該陪伴學生一起成長。

云平臺中的教學資源不僅是對老師和學生開放，家長同樣可以登錄云平臺獲取豐富的閱讀資源來幫助學生進行課下的閱讀學習。家長和學生利用云平臺共同進行閱讀學習，既可以在有限時間內提升雙方的閱讀素養和能力，還可以增強家長和學生之間的情感聯系，幫助家長從多方面了解學生的學習、生活情況，在建立完整閱讀教學鏈的同時也建立起和諧、溫馨的家庭關系。

三、總結

總而言之，閱讀對于學生來說是一件可以持續一生的事情，所以老師要跟隨時代發展的腳步，盡可能地利用起一些現有資源來提升初中閱讀教學的質量，吸取不同地區、不同學校、不同老師的優秀閱讀教學經驗，以便更好地培養出新時代所需要的高素質人才。

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