研“微”究“微”　借“微”致遠(yuǎn)

陳小龍

摘 要：語文教學(xué)中練筆有著舉足輕重的地位，練筆指導(dǎo)能力成了體現(xiàn)一個(gè)老師綜合素質(zhì)的重要考量因素。但眼下學(xué)生練筆時(shí)，存在素材單一、方法機(jī)械、形式呆板等諸多現(xiàn)狀。此時(shí)，新媒體的出現(xiàn)沖擊著每個(gè)人的思維，影響著每個(gè)人的學(xué)習(xí)生活。運(yùn)用微媒體指導(dǎo)學(xué)生練筆是提高學(xué)生習(xí)作能力的好策略。面對(duì)以上現(xiàn)狀嘗試以下新策略提高練筆實(shí)效：巧借微媒體，豐富練筆素材;善用微媒體，優(yōu)化表達(dá)方法等。

關(guān)鍵詞：微媒體;練筆;策略

隨著語文教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，練筆成了當(dāng)下教學(xué)的“寵兒”，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，“微媒體”成了人們生活的“寵兒”。如何理性地審視我們的教學(xué)，思考練筆存在的諸多問題，如何理性地思考“新媒體”的利弊，合理、科學(xué)地使用它，為我們的練筆服務(wù)，解決眼下練筆中存在的問題，筆者進(jìn)行了一些思考與嘗試。

一、巧借微媒體，豐富練筆素材

（一）微課——激活感性世界

目前的小學(xué)語文教材中，很多內(nèi)容離現(xiàn)代學(xué)生的生活太過久遠(yuǎn)，現(xiàn)在孩子們從來沒有見過，與孩子的現(xiàn)實(shí)生活太有距離感，如果讓學(xué)生只憑借想象去寫，孩子沒有經(jīng)歷過，感知是空白的，這樣寫出來的內(nèi)容也是空洞的。基于以上的認(rèn)識(shí)與思考，我在教學(xué)這些內(nèi)容時(shí)嘗試引入微課，引導(dǎo)學(xué)生通過課中或課前的微課學(xué)習(xí)賞析，從而激活他們感性的世界，積累可感的生動(dòng)的練筆素材。

課例：六年級(jí)上冊(cè)第三課《草蟲的村落》，作者借助奇特的想象，追隨著一只爬行的小蟲，生動(dòng)地描繪了游歷草蟲村落的過程，將一個(gè)草蟲世界生動(dòng)地展現(xiàn)在我們面前，字里行間流露出作者對(duì)大自然、對(duì)小生靈的喜愛之情。設(shè)計(jì)課堂練筆：發(fā)揮想象，學(xué)著課文的表達(dá)方法運(yùn)用擬人的寫法，再寫幾種小動(dòng)物活動(dòng)、生活的場面。我讓學(xué)生在理解與感受完課文內(nèi)容與表達(dá)方法之后，引導(dǎo)學(xué)生觀看微課，微課集圖片、聲音于一體，直觀地再現(xiàn)了草蟲村落里的一些昆蟲活動(dòng)的畫面，加上老師的講解來感性地認(rèn)識(shí)黑甲蟲、七星瓢蟲、屎殼郎等動(dòng)物。最后才讓他們動(dòng)筆去寫寫自己看到的草蟲的村落。在他們筆下，有勤勞的蜜蜂，有快樂的蝴蝶，還有新奇的黑甲蟲等，無不栩栩如生。

（二）微電影——對(duì)接想象空間

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出練筆時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的想象力，要積累豐富的想象性素材，而微電影有這樣的功效，能很好地拓寬學(xué)生想象性練筆素材。

教學(xué)中，我會(huì)時(shí)常挑一些情節(jié)比較曲折或者結(jié)尾很出人意料的電影片段來練筆。如，微電影《天堂的孩子》的高潮部分，哥哥為妹妹參加了一個(gè)賽跑比賽，只有拿到第三名才可以為妹妹贏回一雙球鞋，在激烈的比賽進(jìn)行時(shí)，我停下微電影讓學(xué)生去想象比賽的結(jié)果會(huì)怎樣呢？讓學(xué)生練筆。

二、善用微媒體，優(yōu)化表達(dá)方法

（一）借微課，習(xí)結(jié)構(gòu)建構(gòu)

一幢房子的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)決定著這幢房子的優(yōu)劣，寫文章亦如此。文章的結(jié)構(gòu)體現(xiàn)了這篇文章的真正實(shí)力和水平。結(jié)構(gòu)能不能撐得起整篇文章，能不能使它行云流水，能不能給我們留有想象空間，能不能不露痕跡地推動(dòng)文章發(fā)展，這當(dāng)然就是真正寫作水平的體現(xiàn)。縱觀現(xiàn)在高段學(xué)生的練筆習(xí)作，大部分孩子文章的結(jié)構(gòu)平鋪、簡單，借助微課可以幫孩子建構(gòu)起文章結(jié)構(gòu)。

如微課《文章結(jié)構(gòu)建構(gòu)》，微課從世博會(huì)中國館講到房子的房屋結(jié)構(gòu)，從房屋結(jié)構(gòu)說到文章的結(jié)構(gòu)，直觀地、生動(dòng)形象地讓學(xué)生感受到文章結(jié)構(gòu)的概念及重要性。

接著微課又列舉了三種精巧的結(jié)構(gòu)建構(gòu)方式：排比段、鏡頭連綴、小標(biāo)題。通過微課講解、課例解讀、微課練習(xí)，最后自己選擇一種方式建構(gòu)自己要寫的作文《難忘的第一次__________》。

微課幫助學(xué)生很好地建構(gòu)起文章的結(jié)構(gòu)。這種方法不僅直觀、形象，有層次，而且還能釋放出老師的注意力，讓老師能更多地關(guān)注學(xué)生的課堂情況，及時(shí)、中肯地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（二）借微電影，悟細(xì)節(jié)刻畫

如果說結(jié)構(gòu)是房屋的框架的話，那么細(xì)節(jié)便是房內(nèi)的裝修與裝飾，只有細(xì)節(jié)刻畫好了，這個(gè)房子才漂亮、才溫馨。微電影可以成為學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)刻畫的好幫手。

1.借微電影理解細(xì)節(jié)描寫。學(xué)習(xí)《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》時(shí)，動(dòng)作描寫是這一課的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。像本課中“扳不動(dòng)”“別住”“勾”“推拉拽頂”等動(dòng)詞，平日里不常用，理解起來也生僻，但是有了這課的微電影，理解就簡單明了了。首先讓學(xué)生讀著課文，想著哪些動(dòng)詞你不理解的圈出來，交流梳理出特別難的板書在黑板上，然后觀看微視頻，發(fā)現(xiàn)哪個(gè)難的動(dòng)作在視頻中出現(xiàn)時(shí)迅速喊停，通過仔細(xì)觀察，做做動(dòng)作來理解體會(huì)這個(gè)難的動(dòng)作。通過微電影全部理解了所有動(dòng)作后，自己連起來讀一讀，邊讀邊做動(dòng)作，加深理解。這樣借助微電影對(duì)照著來理解動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)得興趣盎然，課堂注意力集中，思維活躍。

2.借助微電影學(xué)寫細(xì)節(jié)描寫。電影中刻畫人物行為都十分細(xì)膩，引導(dǎo)學(xué)生觀看微電影，把人物重要舉止細(xì)細(xì)分解，并融入感情，就能很好地揭示人物內(nèi)心。在觀看《天堂的孩子》時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察哥哥在參加跑步比賽的過程中的一系列動(dòng)作的變化，表情的變化，從而去揣摩哥哥情緒的變化，結(jié)合想象最后把比賽這段過程寫具體，寫出哥哥的這份堅(jiān)持的可貴，感受哥哥對(duì)妹妹的愛。微電影助力下的細(xì)節(jié)描寫是感動(dòng)人心的。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 謝尾合