作文教學(xué)之我見(jiàn)

黃梅芳

我在山區(qū)任教語(yǔ)文已經(jīng)二十多年，學(xué)生的作文水平較低，一寫(xiě)作文就感到害怕，總是咬筆頭，覺(jué)得沒(méi)有什么好寫(xiě)。如何教學(xué)生寫(xiě)作文，讓我傷透了腦筋。但自己回過(guò)頭來(lái)一想，無(wú)形中又得到一點(diǎn)啟發(fā)：理論聯(lián)系實(shí)際，注意積累，總結(jié)提高。在讀寫(xiě)結(jié)合方面，我談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>

一、讀好課文

俗話說(shuō)“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，但是也要講究方法。要閱讀教學(xué)中，要把每一篇，課文作為最好的范文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住事物的特點(diǎn)，來(lái)表達(dá)自己的真情實(shí)感，并學(xué)習(xí)作者的布局謀篇。如我教《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》，在教學(xué)中，我讓學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上，使他們懂得：作者抓住了楊梅樹(shù)的美麗和楊梅果的可愛(ài)的特點(diǎn)，楊梅果也從形狀、顏色、味道三個(gè)方面來(lái)寫(xiě)；全篇按整體到部分，由表及里的順序敘述，開(kāi)頭用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的寫(xiě)法；這樣文辭優(yōu)美，字里行間都流露出作者對(duì)楊梅、對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

二、學(xué)會(huì)觀察，誘發(fā)興趣

小學(xué)生作文，要練習(xí)把自己的親身經(jīng)歷的事情或自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、感受到的有意義的內(nèi)容，用恰當(dāng)?shù)奈淖直磉_(dá)出來(lái)。這樣，教師要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力，按一定的順序作出具體的指導(dǎo)，把語(yǔ)文教學(xué)理論運(yùn)用到具體的生活實(shí)踐中去。并根據(jù)教學(xué)進(jìn)程，有計(jì)劃、有目的地組織學(xué)生進(jìn)行一些相應(yīng)的活動(dòng)，讓他們多觀察事物，并誘發(fā)他們對(duì)事物的興趣。如我教寫(xiě)動(dòng)物的文章，先讓他們觀察動(dòng)物，后來(lái)鼓勵(lì)他們看到什么就寫(xiě)什么，并把一只公雞作為“模特”，啟發(fā)學(xué)生把公雞的外形按順序作了導(dǎo)說(shuō)，然后深入啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，從公雞不畏強(qiáng)暴、保護(hù)弱小想開(kāi)去，說(shuō)出來(lái)。通過(guò)直觀教學(xué)，使學(xué)生感到作文并不難，只是用筆代人說(shuō)話，真有意思。學(xué)生親身體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，使他們勤看、勤記、勤寫(xiě)，誘發(fā)學(xué)生濃厚的寫(xiě)作興趣。

三、抓住句段的訓(xùn)練

平時(shí)學(xué)生寫(xiě)作文時(shí)，詞語(yǔ)貧乏，句子欠通順，語(yǔ)句不生動(dòng)。我對(duì)癥下藥，著重抓住了字、詞、句、段的訓(xùn)練。平時(shí)給學(xué)生遣詞造句，對(duì)課文出現(xiàn)的比喻、排比、擬人等修辭的句子，總是深入淺出地向?qū)W生講解，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生仿寫(xiě)。如我在教《五彩池》這篇課文時(shí)，結(jié)合“思考練習(xí)”，做了這樣的作業(yè)：仿寫(xiě)句子“天上的云真有趣，像________，像________，像________。”“公園里的花真多啊________；公園里的花真美啊，________；公園里的花真奇啊，________。”持之以恒，要求學(xué)生注意積累。這樣，詞匯豐富了，句子通順了，語(yǔ)句生動(dòng)了。

四、重在“導(dǎo)”

學(xué)生實(shí)地觀察獲得第一手感知材料后，進(jìn)入寫(xiě)作階段。教師要重在“導(dǎo)”，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題意，進(jìn)行布局謀篇。特別 是對(duì)寫(xiě)作有困難的學(xué)生，教師 應(yīng)該給予具體的指點(diǎn)。在擬好作文初稿后，教師要提醒學(xué)生在“刪、增、換、調(diào)”四個(gè)字上下功夫，進(jìn)行反復(fù)修改，使句子表達(dá)的意思更加合理準(zhǔn)確。最后，教師和學(xué)生面改，然后再讓學(xué)生作文，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和探索的能力，從而進(jìn)入寫(xiě)作“角色”。

五、激發(fā)想象，銳意創(chuàng)新

對(duì)某些問(wèn)題要允許學(xué)生求異，不要太多限制，讓他們發(fā)揮。他們根據(jù)自己的想象，融入自己的感情，寫(xiě)出的文章會(huì)靈活多樣，豐富多彩。如寫(xiě)童話《動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)》，有的學(xué)生寫(xiě)“天亮了，這片希望的田野上，牛羊一股勁往外擠，‘哞哞哞，‘咩咩咩，一曲農(nóng)家樂(lè)演奏起來(lái)了。”學(xué)生把牛羊的叫聲比作農(nóng)家樂(lè)，這樣的構(gòu)思也不凡，諸如此類的文句在本次作文中也有很多很多。

鼓勵(lì)學(xué)生不斷創(chuàng)新求異，從而更好地發(fā)展學(xué)生的智力，寫(xiě)出更好的文章。如“公路上車水馬龍”的原因是什么？有的學(xué)生說(shuō)是改革開(kāi)放的政策好；人民生活水平日益提高的緣故。有的說(shuō)是交通運(yùn)輸發(fā)達(dá)，交警部門(mén)管理得法，道路暢通無(wú)阻的緣由。……總之，學(xué)生言之有理，教師就要給予肯定，不必求同。

六、總結(jié) 欣賞

教師對(duì)學(xué)生的作文，要及時(shí)批改和總結(jié)，指出其優(yōu)劣情況，把學(xué)生習(xí)作中符合時(shí)代要求、有創(chuàng)造性的文章推薦給其他同學(xué)欣賞。讓他們從中取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而增強(qiáng)自我評(píng)價(jià)意識(shí)，積極地認(rèn)識(shí)自我，激勵(lì)自我，充實(shí)自我和超越自我，使他們成為真正的學(xué)習(xí)主人，展開(kāi)自主的創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，感到作文“有意思”，并銳意創(chuàng)新，不斷提高。