淺談如何培養(yǎng)中學生英語的口語能力

林鳳玉

英語學習的目的在于有效地培養(yǎng)學生運用英語進行交際的能力。而口語是交際中最基本最直接的方式，所以培養(yǎng)學生的口語（即口頭表達）的能力至關(guān)重要。

一般來說，提高學生的口頭表達能力必須經(jīng)歷三個過程：大膽說——多說——會說。其中最關(guān)鍵的是大膽說，為了攻破各個階段，我采用了以下的方法：

一、正確對待學生的錯誤，以鼓勵增加學生的興趣

我們中國學生學外語，一出口、一動筆都有可能伴隨著錯誤，而怕說錯是大部分學生在課堂上不夠積極、踴躍的原因，所以我們老師應該以寬容的態(tài)度對待學生的錯誤，運用科學的方法對其進行糾正。比如：在學生講話的過程中，發(fā)現(xiàn)學生的錯誤，不要馬上打斷他加以糾正，應當在學生講完以后才糾正其明顯的錯誤，因為如果不斷的打斷，學生就無法講下去，也就更怕開口了。當然，對于一些學生已經(jīng)意識到的錯誤就不必一一糾正。對于答不出問題，甚至聽不懂問題的學生，老師要耐心用手勢或表情幫助他們理解、回答。同時，我們應該仔細地觀察學生的進步，及時的給予表揚，使學生肯定自己，從而達到越說越想說，爭先恐后說的效果。

二、在課堂中創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境、進行口語訓練

我們都知道，提高口語能力是沒有捷徑的，唯一的方法就是“多說”，教師必須營造多說的機會，養(yǎng)成學生多說的習慣。

1.問答

在中學階段，較多的是教師提問，學生回答教師必須注意發(fā)問的技巧。另外，要注意培養(yǎng)學生的發(fā)問能力，盡可能地讓學生對話，所以我在每節(jié)課的前5分鐘，都設(shè)為師生或?qū)W生與學生之間的簡單對話。對話的內(nèi)容如：How are you？ Nice to meet you！ What is the weather like today？ What day is it today？ What is the date today？……或?qū)φn文出現(xiàn)的內(nèi)容進行提問如：What did you do yesterday？ What are you going to do next week？ 等等。

2.口譯和造句

對于學過的單詞、詞組或句式結(jié)構(gòu)，為了使學生能夠掌握運用，我們可以采用口譯和造句的方法，即教師口述漢語，學生當即譯為英語或反之，然后由學生自己造句，從口譯到造句，是從易到難的過程，按照這樣的過程，學生就容易掌握了。

3.復述課文

在閱讀課上，可以先由老師口述故事，讓學生聽，在學生聽的過程中，老師可以借助掛圖、簡筆畫、實物等手段，使學生領(lǐng)會故事的意思，必要時，對于難懂的地方可以用英——英或英——漢翻譯的方法使學生聽懂。同時，為了幫助學生理解，記憶、復述，可預先設(shè)計若干問題讓學生回答，然后再讓學生復述。

4.看圖說話

看圖說話的訓練是口語訓練的一個重要環(huán)節(jié)，是提高學生口語能力的訓練。對看圖說話內(nèi)容的要求要視學生的程度而定。初級階段只要求學生看到什么說什么；中級階段則要求說出看到的和聯(lián)想到的；而高級階段則要求描述看圖后個人的觀點、想法。

比如：在上人教版七年級第二冊Unit7 What does he look like？ Section A 1a的這幅圖中，只要求初一學生能說出圖中人物的長相、衣服的顏色就行了。如：The girl is heavy. She has long straight hair. The boy is tall. He has short curly hair……而在第三冊Unit5 I am watching TV. Section A 3a的看圖說話則要求除了說出看到的之外，還可加入一些自己的想象，如：天氣、人物的心情、職業(yè)等等。

這樣的訓練能調(diào)動學生的思維，培養(yǎng)學生創(chuàng)造和創(chuàng)新的能力。

5.模擬會話

由于環(huán)境的局限，中學生很難在生活中進行真實的英語交際，只能通過模擬情境，通過教師與學生之間或?qū)W生與學生之間的對話感受用英語進行的交際活動，教師在安排情境教學時，要從學生的實際情況出發(fā)，目的要明確，計劃性要強，并且要充分準備相應的物品。

例如，在上到人教版七年級第一冊Unit7 How much are these pants？時，可以把學生分成若干組，每小組布置成一個小商店，有的學生扮演顧客，有的學生扮演售貨員，讓學生稍做準備之后，就可以在輕松的氣氛中“買東西”和“賣東西”了。

再例如：在上到第二冊Unit8 Id like some noodles時，可以把教室布置成小餐館，有的學生扮演服務員，有的學生扮演顧客，這樣，學生就可以愉快地“會餐”了。

總之，口語的培養(yǎng)并非一朝一夕之功，要靠平時的多說多練，還有更重要的就是持之以恒，堅持下去。