新時期中職學生職業生涯規劃研究

林煉鋼

由于經濟飛速發展以及社會轉型急劇，中職學生就業問題和就業出路就成為了熱點。作為培養中職學校的中職學校負有中職學生職業生涯規劃的重要使命。然而，由于種種原因，中職學生職業生涯規劃還剛剛起步，中職學校關于中職學生職業生涯規劃的做法，與社會需要和中職學生就業要求還有相當距離，還不適應國家需求。

一、新時期中職學生所面臨的就業形勢

1.中職學校的普遍擴招，畢業生人數激增

還有一些往屆生在待業，中職學生就業的難題就本科避免地凸顯出了。

2.由于經濟結構的調整和轉型升級，東西中部經濟發展差異性，對畢業生吸納能力不平衡

在發達地區，工資福利待遇較好、工作穩定。就業容量大，另外，由于經濟發展、貧困程度的差異，中西部地區、邊疆地區、農村地區等等生態環境惡劣，學生不愿意去就業，大部分的畢業生傾向于繁榮地區和經濟相對發達地區就業，這樣發達地區就業崗位不足而落后地區就業崗位足卻招不到人才的尷尬局面就出現了。

二、中職學生職業生涯規劃現狀分析

1.中職學校職業生涯規劃課程開設不完善，職業規劃指導缺乏系統性和理論性

職業指導只在面上講解就業政策收集就業信息、分析就業形勢、舉辦就業講座、傳授面試技巧等。沒有對學生的個體差異性，進行因材施導，開發學生的你在潛能，沒有能夠挖掘學生的創新精神和就業亮點。致使學生學習目的不明確、學習動力不足。

2.多數中職學生，對為什么要讀中職，怎樣學習，為什么要學習，這個問題是沒有任何思考的

社會上有人說，反正都是出去打工，讀不讀中職學校無所謂。因而，對自己未來能夠從事什么樣的職業更是不甚了了，所以，就業后更換工作非常隨意。

3.職業規劃指導教師隊伍建設不完善

師資隊伍以兼職為主，專職教師數量不足。教師缺乏專業理論知識，好多學校都是趕鴨子上架，臨時安排老師兼職上課、上課質量不高。這些老師基本依靠自己個人經驗拿來就講。他們知識結構、能力素質不能適應作為一名稱職職業規劃指導老師的需要。

三、措施與策略

對于，中職學校職業生涯規劃中存在的種種問題，中職學校應該在教育、管理、指導和服務等等方面采取措施進行改進，才能適應需要，增強學生的競爭力，適應社會競爭的需要。

1.中職學校對做好職業指導工作的重要意義要有充分認識

職業教育的一項重要內容是職業指導，職業指導是幫助引導學生樹立正確職業觀、就業觀和創業觀的重要途徑。這就要求中職學校重視職業指導工作。

2.學校要把職業生涯規劃放上議事日程，納入學校教育教學工作的總體規劃

列入教學計劃。明確職業生涯指導課程的性質與目標、主要內容、課程設置、教學模式、教學評估、教學管理與條件支持。中職學校要讓學生一進就立正確的擇業就業觀念，掌握職業生涯規劃的基本知識和理論，熟悉職業生涯規劃的技能與方法，提高綜合素質和職業競爭力，學會根據社會的變化合理調整職業生涯規劃。

職業生涯規劃是一個科學的體系。職業生涯規劃課程從一年級起注重心理建設和輔導，開展專業和職業意識培養。幫助學生了解自己的個性局限，發揮自己的個性優勢，幫助學生制定行動方案。二年級，注重職業道德和職業知識的教育，提高綜合能力。利用實踐環節參與從事與自己未來職業或專業有關的工作，提高自己的責任感和主動性。三年級，注重實踐活動總結，塑造職業理念，加強就業能力教育。通過實踐環節有針對性的做職業調研。四年級，結合當年就業的市場情況，進行就職前培訓，對就業中的具體問題加以解決，形成完整的職業競爭和生涯規劃的理念。

通過逐步提升的、完善的中職學生職業生涯規劃，培養了學生自主擇業、自主創業的就業素質，為其人生職業生涯打下良好的基礎。

3. 職業生涯規劃的開展，必須加強師資隊伍建設

要從源頭上保證職業規劃指導教師的質量和素質教師。在培訓、吸引專業人才、參加學術會議、社會實踐、職稱晉升等等方面要給職業生涯規劃指導老師給與政策傾斜。這是提高職業規劃指導工作質量、保證人才培養質量的關鍵。