以愛育人?立德樹人

彭素平

教壇十幾載風雨，身為班主任的我，深深地知道班主任工作是一項非常繁瑣、麻煩不斷的工作，但我也深深認識到：愛是教師最美麗的語言。要當好一名班主任老師，就要獻愛教育，熱愛學生，賞識學生，用一顆寬容的心來包容和鼓勵學生，牢記“以愛育人 立德樹人”，全身心地投入教育事業中。

一、愛是對學生的理解與寬容

作為一名老師，首先必須要愛學生，因為陶行知先生說過：“教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育”。愛就是心靈的傾訴與聆聽，愛就是目光的注視與承遞，愛就是溫暖的問候與關懷，而愛學生主要表現為對學生的真誠欣賞與寬容。

相信我們教師都經歷過這樣的事情：一些學生總是不按時交作業。平時，我都會限定時間讓一些不按時交作業的同學補交上來。但是，上個學期，我遇到一件這樣的事：那天一上課，科代表又說班上的王紹峰同學周末的詞語作業沒有交。我當時很生氣，想起平時對她的鼓勵就忍不住批評了她一頓。可是一下課，我就后悔了，悄悄地把她叫到身邊，摸著她的頭說：“紹峰，周末的作業不多，你為什么又沒有完成？你答應過老師要好好學習的-----”我話沒說完，這個剛滿十歲的小女孩突然淚流滿面，嗚咽著說：“老師，我不想回家，一回到家里，我爸爸就對我大吼大叫，所以，我周末跑出去玩了，沒有在家里寫作業。”聽到這樣的話，我的心被刺痛了，不管他爸爸是不是真的很嚴厲地罵她，但起碼本該覺得幸福的年紀，為什么會哭的那么傷心？我真的錯怪了這個孩子嗎？于是，我迫切地想要向她爸爸了解情況，她爸爸也承認有時候是會大聲罵她。是啊，雖說大人的出發點是好的，但是，一味地對孩子責罵，是多么不利于孩子的健康成長啊！所以，身為教師的我們不能總是批評學生，盡量找出學生做錯事的根源，讓她有改正的機會。

寬容學生、理解學生，給學生一個改過的機會，就會驅走學生的怨恨，就會帶來親情，就會創造和諧的學習氛圍。

二、愛是投以學生的微笑

曾經看到一句話“愛生命，便微笑著對待自己；愛學生，便微笑著對待孩子；愛工作，便微笑著對待事業。”在生活中，當我們面對一個小小的過失時，常常一個淡淡的微笑，一句輕輕的歉語，帶來包涵諒解，這便是愛。

在剛出來上班那會，我還是按以前“嚴師出高徒”的那套來和學生相處，在面對學生時“嚴肅”“不茍言笑”，生怕和學生相處多了，學生不怕我，就更不認真學習了。后來，我深刻地體會到“微笑”的力量才是無窮的。每天給學生燦爛的微笑，會讓學生的身心感到愉快，智能得到發展。

上屆六年級的一個叫黃宜領的學生，他幾乎沒有做過作業，連拿筆的姿勢都不會，每天放學回家，就是在電腦面前玩游戲，玩的眼睛都高度近視，有時候甚至還和別班同學打架。對于這樣的孩子如果訓他一通，他只會越走越偏。我試著觀察了幾天發現他非常懂禮貌，每次見了老師總會笑嘻嘻地打招呼。于是，遇到他和我打過招呼以后，我就微笑著對他說：“孩子，其實你很聰明，你只要花一點時間在學習上，你會有進步的。”也許，他很少聽到這樣的話，并且我在課間手把手的教他拿筆。以后每次他有交作業都會表揚他。如果，沒有交作業，在課后再悄悄地微笑著問他：“作業寫好了嗎？要抓緊一點喲！”他總是邊紅著臉邊搔著頭對我說：“還有一點點了。”我還是笑著對他說：“等一下我可是要來查的。”他從我的目光里讀到了鼓勵，久而久之，找到了自身的價值，后來在課上還敢于發言，成績也有了一些進步，網絡游戲也慢慢的減少了。去家訪時，聽到他爸爸說他回到家也會自覺去學習了，而在畢業考時也向我提交了一份滿意的答卷。

當時，我的心里感到做教師就是用愛去幫學生照亮前進的路。在學生取得成功時，我會用微笑送去欣賞；在學生感到失落時，我會用微笑送去鼓勵；在學生犯錯時，我會用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學生的尊重和愛戴。我想說：微笑，是一把閃閃發光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫助學生們茁壯成長。

三、愛是樹立學生自信的源泉

一個人有了堅定的自信，就會產生一種巨大的精神力量，就能激發他的熱情，鼓舞他去克服種種困難，并激勵他堅定地為之去奮斗。一個人有了堅定的自信，就會產生一種巨大的精神力量，就能激發他的熱情，鼓舞他去克服種種困難，并激勵他堅定地為之去奮斗。

我班的黃嫻梅同學學習成績不好，作業也寫得比較潦草。剛開學沒有多久，我叫她起來，她一起來就哭了，同學們也笑她，說她很怕老師。于是，我就鼓勵她說：“嫻梅，老師叫你起來不是批評你，是想問你聽明白沒有？ 你不要緊張，好嗎？”她終于不哭了，點點頭，后來，我發現她很喜歡勞動，就在勞動課結束后表揚了她。想不到的是，她開始變的對自己有信心了，上課也敢舉手了，作業書寫也越來越認真。這次去社會實踐活動，雖然她家的經濟條件不好，但是，她的家長也說她學習有進步，就把它作為獎勵，她聽到了開心地笑了。她在日記里寫道：喜歡上語文老師的課，上語文課讓我覺得很開心，因為在語文課上能感受到自己并不是一無是處。

看到這樣一句話，我覺得很欣慰。是啊，對于這樣的孩子如果只是批評、指責，她的自信心肯定會越來越少，甚至還會自暴自棄。我們該用愛去激勵學生，讓他樹立自信，才能不斷進步。

“愛在左，責任在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福。”也許，我不能成為冰心筆下那個隨時播種便能開花的人，但我可以做一盞心燈，在孩子們迷失方向的時候點起一盞心燈，“以愛育人 立德樹人”讓他們能夠爬出心靈的沼澤，重拾勇氣和信心，揚起理想的風帆。