在少數民族地區農村初中美術課中如何培養學生的美術興趣 提高創新能力

何博

初中美術課是九年義務教育階段的一門必修課，是對學生進行美術教育的重要途徑。對于陶冶情操，啟迪智慧，促進學生的全面發展，具有重要作用。美術教育不但能培養學生的審美情趣，而且對學生的觀察力、想象力、創造力的培養和發展都有非常大的作用。

本人通過對本地區部分學校及學生進行實地調研，并進行問卷、與為數不多的幾位專職美術教師進行座談交流等形式，對少數民族農村初中學生對美術的愛好、認識、理解，以及家庭態度、學校課程開設情況、教師的教學教法等方面進行了詳細的調查，總結出的數據是驚人的：本地區農村少數民族學生和縣城（城市）里的學生一樣，處在邊遠山區農村的雖然條比較差，從孩子會用木炭亂涂到村校去讀學前班讀書期間（少數民族山區的農村沒有幼兒園，村完小才設有學前班），孩子喜歡畫畫的占調查人數的90%；從小學一年級到小學三年級下降到85%；再到五年級下降到60%；到了初中出現嚴重的分化，有對美術有興趣的只能達到30%；再到初三的特長班就聊聊無幾了。幾年的義務教育，怎么使我們的學生對美術的興趣下降了如此地步呢？

一、學校外因素，家庭的誤導

少數民族地區，在孩子入學前，多數家長以孩子能畫畫而給予鼓勵和夸獎，都認為自已的子女是有一定靈性的，但沒有多少文化的家長對孩子卻不聞不問，對孩子關心甚少，這是主觀原因。還有次要的原因，就是農村的條件比較差，哪有多余的幾角錢來給孩子買畫畫筆和畫紙。入學后則以學生的學習成績來衡量孩子，這就使孩子錯誤的認為學習成績是主要的，興趣愛好是次要的，于是本來的天性被慢慢扼殺。都認為畫畫只是玩玩而已，只有學習成績才是重要的。忽略了對孩子各種能力、興趣的培養，強制其學習尚不感興趣的文化知識，這樣就扼殺了孩子們豐富的視察力、想象力、創造力。

二、學校內部因素

在農村很多學校沒有專業美術教師。還有，在基層學校美術教師就象“萬金油”，哪里痛，就往哪里擦。因此，造成上課之前沒有時間認真去備課，沒有時間去準備教具等等，這是其中原因，也就是外因。另一個原因是，在前幾年應試教育的約束下，學校多注重學生成績和學校的升學率，很多學校不開設美術課或者是虛設美術課。現在雖然有很大轉變，但許多學校的教育意識仍然沒有轉變，許多教師的教學方法還沒改變，特別是年紀相對比較大的美術教師，上美術課時，因缺乏資料，或圖省事，只叫學生按課本或買來的資料臨摹作品，或者是簡單地只講講，或給學生自己看看而已，課堂氣氛低沉，講課呆板，沒有激情，這是使學生失去興趣的重要內因。這些都局限了學生的思維發展和興趣培養。

三、改變課堂教學模式，從興趣入手，提高創造能力

（一）改革教學方法

過去有些人受傳統教育思想的影響，教書非常“認真”，把課堂教學當成只傳知識的場所，沒有做到把教書育人、培養才干、開發智力作為教學目的。而是教法簡單化，教師講，學生聽，墨守常規，老一套，不變樣，致使學生思想僵化不開竅，以至學生失去興趣，這樣就限制了學生的思維能力和創造能力的發展。美術教育，形象生動，鮮明直觀，在對學生進行美育，促進知識智力的提高和進行思想品德教育等方面，有它特有的優勢。然而，如何發揮、擴大它的優勢作用呢？關鍵在于任課教師能否大膽改革教學方法，勇于創新，根據學生興趣特點與認知的規律，努力為學生創造一個輕松愉快，有趣味的學習環境和氣氛，消除學生心中的學習壓力，使學生感到學習沒有負擔，是一種享受，一種娛樂。同時又培養了學生的觀察能力、思維能力、構圖能力。現在是現代化的教育，我們不能局限在死板的傳授知識上，應該是以興趣為引導，利用情景教學的模式創設興趣的課堂氛圍，這樣才達到美育的目的。學生興趣與教學方法密切相關，美術教育要靠得當的教學方法去完成。所以要根據教材，結合學生實際，不同的內容采取不同的教學方法來活躍課堂，培養學生感興趣。而且教師本身要有創造性思維，要思路活躍、方法新穎，學生感到有興趣，吸引學生的注意力，才能引起學生積極思維，取得好的學習效果。

（二）充分利用現有設備，直觀教學

只有搞好課堂教學，形成有效課堂教學，才能大面積提高學生美術知識水平，培養學生的創作能力。教師上美術課時，總不能天天“游戲”，時間長了也呆板，使美術課單一枯燥。要搞好課堂教學，形成有效課堂，我們還要利用現有設備，培養學生興趣，上好美術課。

“興趣是最好的老師”，如果學生沒有興趣，被動地學習，直接影響教學效果，少數民族地區鄉鎮學校，現在上美術課的主要是相關教材資料缺乏設備不齊。特別是欣賞課，有些些作品經過幾次印刷，色彩效果差，圖片又不多，很難引起學生的興趣，也就不能激發學生的美感。教師只是生硬地講講，或讓學生只自己去看看，或是是去畫畫，是不行的，因此，運用現有的教學設備來充就非常有必要了。通過自己找到資料，如掛圖、畫冊、錄象、幻燈、光碟、課件、視頻等，讓學生用眼直觀地看并欣賞。通過聲音、圖像、音樂來刺激學生，感悟學生，學生就會慢慢地感興趣起來了。只有通過大量作品欣賞，教學示范，才能使學生增加感性的認識，更能激發學生的興趣。學生在不斷的藝術熏陶中，才能提高自己的創造能力。

有的學校已經配備了多媒體教室，我們還可以用多媒體電教手段為學生多角度，多方面，提供大量直觀，形象的感性材料，對培養學生的美術興趣更加有利。

（三）課堂教學內容要適中，訓練有層次

在課堂教學過程中，我們應該主要讓學生多寫生繪畫，少臨摹，要分層次訓練，要按高低年級不同的要求來進行。低年級的主要進行不同類的物體練習，觀察要求低一些。

只有根據鄉鎮農村學校的實際情況，教師從自身出發，了解學生，轉變觀念，利用各種教學方法和先進的教學工具，有效地培養學生的藝術素質，不增加他們的負擔，才能培養學生對美術學科感興趣，才能提高學生的創新能力。