淺談小學語文學習的興趣培養

孫艷萍

小學語文是一門基礎性的學科，又是一門綜合性學科，小學生要想學好語文就必須做到善于積累，勤于思考，多讀多寫，培養歸納分析、理解記憶等方面的能力。學生能做到這些最首要的還要有學習興趣， 現代漢語詞典對“興趣”一詞是這樣解釋的：興趣就是喜好的情緒。而對于培養學生的學習興趣，就是培養學生對于學習的喜好，使學生愛好學習，喜歡學習。興趣是人才成長的起點，是一個人走向成功的重要因素。從心理學角度上說，所有智慧方面的工作都依賴于興趣。對于語文學習，學生有了興趣，學習效率自然會大大提高，因為興趣是最好的老師。那么在語文課堂教學中，怎樣才能激活課堂氣氛，使整個教學活動生動活潑、豐富多彩，從而真正激發起學生學習語文的興趣，讓學生積極主動地獲取知識，熟練的掌握獲取知識的過程與方法，達到教學的目的呢？為此，我在教學中注意了以下幾點：

一、精心導入

在課堂上，設置懸念，可以有效的激發學生的學習興趣。懸念的設置要能引起學生的興趣，要與學生已往的認識不同，從而引起學生之間產生爭議，學生有了好奇心就能有興趣參與，積極的思考，同時教師還可以根據情況提出挑戰性的問題，適當提出一些超越一般常理性的問題，讓學生的思維得到鍛煉和提高。

著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：如果教師不想方設法使學生進入情緒高昂和智力振奮的內心狀態就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產生冷漠的態度，而不動感情的腦力勞動就會帶來疲倦。因此，在語文教學過程中，教師應為學生設置誘人的教學意境，使學生學習時至若其中，從而激起學生積極思維，探索學習語文的興趣。這樣在課堂教學中，把新舊知識聯系起來，設置懸念，創設新意境，使學生把原有的知識、經驗轉移到新的意境中，學生既學到了知識，又培養了綜合的能力。

二、利用游戲，激發學習熱情

小學生注意力持續時間較短，很難在整堂課中保持良好的學習狀態。因此在教學過程中適當的加入游戲教學有助于提高學生的學習熱情。游戲符合小學生活潑好動，思維敏捷的年齡特點，對培養學生的語言興趣，提高語文教學很有意義。同時游戲又可以培養學生的競爭意識和合作精神，對學生的心里健康發展有一定的積極作用。在教學過程做到勞逸結合，張弛得利，能使學生保持較高的學習熱情和興趣。游戲活動還可以幫助兒童發展體力、智力、交際能力和情感等，在語文教學中適當應用游戲形式進行教學，學生是非常感興趣的。在游戲活動中，他們不會有學習任務的沉重感，始終沉浸在輕松愉快的娛樂之中。從而在不知不覺之中獲得了知識和技能。游戲是兒童的快樂源泉。在課堂教學中，教師根據學生心理特點和教材內容，設計各種游戲以滿足學生愛動好玩的心理，產生一種愉快的學習氛圍。這種氛圍不但能增長學生的知識，還能鍛煉學生的語言表達能力，提高他們的觀察和獨立思考能力，不斷挖掘學生的思維潛力。在寓教于樂的游戲中，加深了對課文的理解，在學中玩，玩中學，學得有勁，玩得開心，提高了學習語文的興趣。

三、創設情境，激發興趣

為了提高學生學習興趣，加強學生對課文的認識，培養學生說話、表演的能力，我把有些故事性比較強的課文讓學生分角色朗讀表演，學生興趣很濃，積極參與，表現非常踴躍，課堂氣氛生動活潑，這在很大程度上激發了學生的學習興趣，就能充分地發揮學生的主體作用，產生積極的思維。小學生愛聽故事，也喜歡講故事。利用故事更能激發學生學習的興趣。例如：我在《狼牙山五壯士》一文的教學中，先讓學生預習，熟讀課文，用自己的語言，把狼牙山五壯士英勇跳崖的故事講給同學們聽。同學們講得繪聲繪色，飽含感情。同學們用自己的語言來講，故事內容更能打動同學們的心，這就極大的提高了學習的興趣。有了興趣，同學們學習的自覺性，積極性提高了，課堂教學效果也卓見成效了。學生在娛樂中理解了課文內容，增強了語言表達能力，有的學生還進行了即興發揮，這樣，不僅有利于提高學生語文表達等綜合能力，還有利于培養學生的創新精神，大大激發了學生的學習興趣。

四、開展集體活動，創設學習氛圍

依靠集體的力量進行教育是高效率的教育。創立一個良好的學習環境和學習氛圍對培養學生的學習興趣有著不可估量的作用。豐富多彩的實踐活動，有利于培養學生學習的興趣。因此，我在教學中經常開展一些豐富多彩的語文活動：朗誦比賽、演講比賽、辯論會、版報、作文大賽等，培養學生的學習興趣。通過集體活動還可以有效的提高學生的學習質量，經常出一些閱讀練習，由小組集體完成，按速度和正確率評出優秀小組，這種方法能促動學生互幫互學，能起到以好帶差的作用，并且每個學生都不甘落后，會不斷努力，為集體的榮譽而刻苦學習。

電視上常常舉辦各種各樣的知識搶答賽，可以借助這種形式應用到課堂上來，利用小學生爭強好勝、好表現自己的心里，培養他們為集體爭光的榮譽感。小組搶答賽在復習基礎知識或者字詞上，特別能收到意想不到的效果。心理學研究表明“一個人只要體驗過一次成功的喜悅，就會激發他一百次追求成功的欲望。”事實證明這種方法不僅讓學生輕松的掌握了知識，還培養了學生學習的主動性和積極性以及小組合作的能力。

總之，語文學習的興趣培養是多種多樣的，只要我們教師善于挖掘教材中的各種興趣因素，把學和玩、學和用結合起來，利用多媒體靈活的運用多種課堂教學手段和組織豐富多彩的課堂活動，就能創設輕松愉快的學習氛圍，還能有效的激活學生的思維，激起學生學習的熱情，最大限度的發揮學生的主體性和創造性，學生在輕松愉快的環境中學會了學習，學會了知識，懂得了道理，從而獲得事半功倍的最佳的教學效果，學生自然也就喜歡上了語文課。