關(guān)注小學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

黃勇

培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力是社會發(fā)展的需要，面對新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，適應(yīng)科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的形勢，知識更新的頻率加快，一個人僅僅靠在學(xué)校學(xué)得的知識已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，每個人都必須終身學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)能力成為一個人必須具備的基本素質(zhì)。在未來發(fā)展中，我們的學(xué)生是否具有競爭力，是否具有巨大潛力，是否具有在信息時代輕車熟路地駕馭知識的本領(lǐng)，從根本上講，都取決于學(xué)生是否具有終身學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生在基礎(chǔ)教育階段學(xué)會學(xué)習(xí)，已經(jīng)成為當(dāng)今世界諸多國家都十分重視的一個問題，正如聯(lián)合國教科文組織出版的《學(xué)會生存》一書中所講的：“未來的文盲不是不識字的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人”。在新的課程理念下，教育必須以學(xué)生的發(fā)展為本，教師應(yīng)著眼于學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，掌握學(xué)習(xí)方法，并服務(wù)于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)，真正地達(dá)到學(xué)會學(xué)習(xí)。因此作為一名數(shù)學(xué)教師要讓學(xué)生“學(xué)會”自學(xué)，這樣才能使學(xué)生一生受用。下面我就結(jié)合在課堂教學(xué)中的幾點做法，來談一談關(guān)注小學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和欲望

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性是內(nèi)因，教師只是外因，外因必須通過內(nèi)因才能起作用。有人說：沒有學(xué)生積極、主動參與的教學(xué)是失敗的教學(xué)。而要學(xué)生參與教學(xué)活動，首先需要教師創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望。另外，教師還可以利用自身有利條件，建立和諧的師生關(guān)系，營造民主、平等、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，在課堂上，做到關(guān)注每一位學(xué)生，鼓勵學(xué)生課堂上發(fā)表不同意見，即使說錯了，對學(xué)生思維中合理的因素也加以肯定，保護(hù)學(xué)生自尊心，激發(fā)學(xué)生的自信，鼓勵學(xué)生課堂上提出問題，對教師的講授，學(xué)生的發(fā)言，大家隨時可以示意發(fā)問，對提問的學(xué)生給予表揚(yáng)，這樣就形成了課堂上生生互動、師生互動的良好局面。學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望更高。

二、確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，啟發(fā)學(xué)生自主參與

學(xué)習(xí)者參與確立對自己有意義的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這是自主學(xué)習(xí)的特征之一。清晰的教學(xué)目標(biāo)宛如醒目的靶子，為教與學(xué)指明了方向。而目標(biāo)這一概念對小學(xué)生來說比較抽象，為此，把“今天我們要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)”改為“今天你們想學(xué)到什么？”這些問題就是這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的回答，教師依次將學(xué)生所說的問題標(biāo)示出來，學(xué)生明確了本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容和需要達(dá)到的程度，進(jìn)而圍繞目標(biāo)，帶著問題積極主動參與到學(xué)習(xí)活動之中。

其次，組織小組討論、探究、交流甚至爭辯，使每個學(xué)生都有充分表現(xiàn)的機(jī)會，并通過學(xué)生間的交流，互相吸取別人的優(yōu)點。使他們在平等、愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，讓他們對學(xué)習(xí)始終充滿信心。

三、改進(jìn)教法，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法

學(xué)會學(xué)習(xí)，古人說得好：授人以魚，只供一飯之需；教人以漁，則終身受用無窮。由此可見，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其具備可持續(xù)發(fā)展的能力是教師的職責(zé)。為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，在教學(xué)中，教師要有耐心、愛心、毅力、恒心。常言道：“親其師，信其道”。老師的言行舉止容易成為學(xué)生模仿的對象、學(xué)習(xí)的榜樣，容易產(chǎn)生潛移黙化的影響，能更好地促進(jìn)教與學(xué)的開展。教師要根據(jù)本班學(xué)生實際，引導(dǎo)學(xué)生主動地學(xué)習(xí)知識，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生逐步掌握正確的思維方式，培養(yǎng)學(xué)生的歸納、比較、分析、綜合、抽象、概括等教學(xué)能力，逐步掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力。

1.多讓學(xué)生親手操作，提高自主學(xué)習(xí)的實效性

數(shù)學(xué)知識具有不同程度的抽象性，為適應(yīng)學(xué)生的思維方式，符合小學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抽象數(shù)學(xué)知識的原理時，就是要為學(xué)生創(chuàng)造操作的機(jī)會，使學(xué)生通過具體操作進(jìn)行大量的感知，建立表象。

2.多讓學(xué)生合作交流，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的積極性

課堂上變教師講授為學(xué)生討論、合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)中，大膽放手，給學(xué)生充足的時間，去討論、合作與交流，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主角，成為知識的主動探索者。

四、誘思導(dǎo)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主樂學(xué)

英國教育家斯賓塞說：“應(yīng)該引導(dǎo)兒童進(jìn)行探索，自己推論，給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些”。課堂教學(xué)時要體現(xiàn)“兩主”作用。教師可用適當(dāng)?shù)氖侄螌W(xué)生思路進(jìn)行引導(dǎo)，但為了讓全體同學(xué)的主體性得到更充分的發(fā)揮、心理潛能得到更好的挖掘、探索精神更快形成，教師沒必要“發(fā)”（把知識點直接加以解說），而是誘導(dǎo)學(xué)生的思維，引導(dǎo)他們自學(xué)。利用“誘思導(dǎo)學(xué)”為后面的教學(xué)過程做好鋪墊。這樣，學(xué)生的整個認(rèn)識系統(tǒng)就會被激活，并且運(yùn)轉(zhuǎn)起來，就會由最初的興趣萌芽狀態(tài)進(jìn)入到主動探索理解新知識階段。

五、內(nèi)化新知，使學(xué)生變學(xué)會為會學(xué)

教學(xué)評價是課堂教學(xué)一個重要環(huán)節(jié)，注意不要由教師壟斷，應(yīng)讓學(xué)生對學(xué)習(xí)上的優(yōu)點和缺點作自我評價，暢所欲言，各抒己見。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行全班性或小組性的討論與交流，由學(xué)生唱主角，使學(xué)生的思維形成互相激蕩的局面。這樣，學(xué)生不僅會釋放出自己的心理能量，而且會使自己的思維進(jìn)一步深化，好的學(xué)習(xí)品質(zhì)就會進(jìn)一步形成。教師要根據(jù)學(xué)生討論交流的情況不失時機(jī)、準(zhǔn)確又簡練地就學(xué)生的發(fā)言質(zhì)量進(jìn)行引導(dǎo)評價。評價時，應(yīng)重于肯定、鼓勵、引導(dǎo)。這樣，學(xué)生對知識的理解就會更深入，就能成功接納新知識，并起到內(nèi)化知識的作用。學(xué)生在民主和諧的氣氛中，心理壓力得到了減輕，自尊心得到了充分的尊重，個性特長得到了有效的發(fā)展，創(chuàng)造性思維得到較全面的開拓，從而積極主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

自主學(xué)習(xí)是新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)的一個方向，是新課程標(biāo)準(zhǔn)真正進(jìn)入課堂的一把標(biāo)尺。在課堂教學(xué)中，教師要注重以學(xué)生為主體，采用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、分析、解決和運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力，通過構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，營造學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氛圍，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力會逐步得到提高。