讓學(xué)生愛上語文

元紫媚

語文，承載著民族燦爛的文化，記載著民族發(fā)展的歷程，閃耀著民族卓越的智慧，凝結(jié)著民族深沉的思考。語文學(xué)習(xí)，充滿樂趣，充滿智慧，讓人心曠神怡，陶醉其中，樂不知返。但是在多年的教學(xué)工作中筆者發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生對(duì)這樣的一種生機(jī)勃勃、異彩紛呈的語文學(xué)習(xí)，是深惡痛疾的，把它視為“最枯燥、最悶的學(xué)習(xí)。”要改變這種狀況，讓學(xué)生愛上語文，主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，教師就需要更新教育觀念，確立正確的教學(xué)思想，用熱情和智慧點(diǎn)燃學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣和愛好。

興趣是最好的老師。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。當(dāng)學(xué)生對(duì)知識(shí)興趣盎然的時(shí)候，其大腦皮層的相應(yīng)區(qū)域處于異常興奮狀態(tài)，從而表現(xiàn)出巨大的潛力，學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)全神貫注。因此，教師的首要責(zé)任，就是激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。況且，語文課堂教學(xué)的成敗與否，關(guān)鍵在于學(xué)生是否對(duì)它感興趣，是否愛學(xué)、樂學(xué)。為此，在語文教學(xué)中，教師就應(yīng)當(dāng)因人而異、因地制宜、因材施教地激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

一、教師要以豐富的知識(shí)、情感，吸引學(xué)生愛上語文

學(xué)生初始的對(duì)象就是教師，而語文教師如果擁有豐富的知識(shí)、豐富的情感，容易吸引學(xué)生的注意力。因此，與學(xué)生第一次會(huì)面時(shí)，一定要醞釀好開場(chǎng)白，給學(xué)生留下美好的、難忘的印象。開場(chǎng)白的內(nèi)容，盡量避免談學(xué)校的規(guī)章制度、學(xué)習(xí)的要求，更不能提到學(xué)習(xí)語文的難度有多大等等諸多讓學(xué)生產(chǎn)生害怕心理的話題，而要談一些輕松的話題，讓學(xué)生放下設(shè)防。可以說自己的個(gè)性愛好，可以說自己學(xué)習(xí)語文的經(jīng)歷，可以說學(xué)習(xí)語文的樂趣等等。別開生面的開場(chǎng)白，會(huì)讓學(xué)生記憶猶深，對(duì)教師也就容易產(chǎn)生感情。達(dá)到了一種未聽其課，就已喜歡上老師的效果。

二、在課堂教學(xué)中，以新穎的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生愛上語文

陶行知先生說，教學(xué)是“教師創(chuàng)造學(xué)生，學(xué)生創(chuàng)造教師”的過程，創(chuàng)造的關(guān)鍵在于一個(gè)“新”字。如果教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法不斷更新變化，就可以有效地激發(fā)學(xué)生進(jìn)行新的探求活動(dòng)，保持與發(fā)展旺盛的求知欲。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力已成為當(dāng)前課程改革的重要目標(biāo)之一。長(zhǎng)期以來的模式化教學(xué)，從內(nèi)容到形式都給創(chuàng)新造成了許多有形無形的“牢籠”，這些“牢籠”嚴(yán)重地禁錮和壓抑著學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力。為了達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目標(biāo)，語文課課堂教學(xué)應(yīng)打破傳統(tǒng)的“牢籠”模式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

1.指導(dǎo)學(xué)生朗誦、吟誦，激發(fā)學(xué)生的情感

朗讀是語文教學(xué)最基本的方式。教師生動(dòng)富有感情的朗讀可以從聽覺上感染學(xué)生的思想情感，學(xué)生無形中把自己的感情融入到課文的中，進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

2.利用電教媒體創(chuàng)設(shè)情境，感染學(xué)生

語文課既有工具性又有藝術(shù)性，既有智力功能又有審美功能，在教學(xué)中重視學(xué)生“情緒生活”尤其必要。在教學(xué)實(shí)踐中利用現(xiàn)代媒體創(chuàng)設(shè)情境，把枯燥無味的語言文字變成活生生的、訴諸于情感的具體形象，能讓學(xué)生獲得美的享受，懷著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)。

3.課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

要讓學(xué)生愛上語文，主動(dòng)參與語文教學(xué)活動(dòng)，還必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。特級(jí)教師錢夢(mèng)龍先生說“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”的“三主”導(dǎo)讀教學(xué)指導(dǎo)思想充分證明了這一點(diǎn)。只有讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主角，他們的大腦才能興奮起來，他們的思維才能動(dòng)起來，課堂氣氛才能活起來。如果課堂上教師講解的時(shí)間太多，學(xué)生的發(fā)言機(jī)會(huì)或思考、活動(dòng)的時(shí)間太少，課堂氣氛就難免會(huì)水波不興，甚至死水一潭，學(xué)生就會(huì)覺得很無趣，也就懶得思考、回答問題。那么，課堂教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動(dòng)參與課堂教學(xué)的積極性呢？

首先要構(gòu)建一種平等和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造一種民主融洽的課堂氣氛。在教學(xué)過程中，教師必須充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生在一種平等、和諧的氛圍中完成活動(dòng)。其次，采用“討論式”的教學(xué)方法，激活課堂氣氛。教師要在精心研究教材的基礎(chǔ)上，圍繞教學(xué)重點(diǎn)提出一些能激活學(xué)生思維的問題，組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論。再次，要鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己獨(dú)特的見解，這是學(xué)生主體作用得到充分發(fā)揮的具體體現(xiàn)。有時(shí)學(xué)生的一些獨(dú)特見解可能不免有失偏頗，對(duì)此，教師也不必急于否定。教師要抓住契機(jī)，組織學(xué)生討論，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境，文章的語言環(huán)境，作者的經(jīng)歷修養(yǎng)去思考。學(xué)生一旦養(yǎng)成了這種意識(shí)和習(xí)慣，課堂教學(xué)就會(huì)出現(xiàn)生氣勃勃的喜人局面。學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣也就會(huì)越來越濃

三、恰當(dāng)導(dǎo)課，增加情趣

俗話說：“萬事開頭難”“好的開端是成功的一半”，每節(jié)課設(shè)計(jì)好開頭，就意味著這節(jié)課的成功。好的課堂開頭是創(chuàng)設(shè)課堂優(yōu)良教學(xué)環(huán)境的前奏，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)奠定必要的知識(shí)基礎(chǔ)，使他們思有方向，求有目標(biāo)，學(xué)有收益。

1.抒情導(dǎo)入

教育專家李吉林老師曾說：“情感是語文教育的渠道、靈魂和根。所以我們可以用包飽含深情的導(dǎo)語去感染學(xué)生，引起學(xué)生心靈的共鳴。

2.歌曲導(dǎo)入

歌曲向來深受廣大中學(xué)生的喜歡，因?yàn)樗芙o學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)氛圍中增添一劑“調(diào)味品”。如果課堂中能有歌聲響起，學(xué)生自然感到“有味”，學(xué)習(xí)的興趣就濃厚了。

3.欣賞彩圖導(dǎo)入

充分利用書中的彩圖和與課文有關(guān)的圖畫，能夠調(diào)節(jié)學(xué)生的視覺，讓學(xué)生在欣賞圖片的過程中，轉(zhuǎn)移到探究課文的內(nèi)容。

4.問題導(dǎo)入

教師可根據(jù)文章的內(nèi)容，提出相關(guān)切合學(xué)生實(shí)際又能體現(xiàn)課文內(nèi)容的問題，使學(xué)生在思考問題時(shí)進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。

總之，在語文教學(xué)中，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的，其方法也是多種多樣的，但最根本的一點(diǎn)，就是教師要有一顆赤誠(chéng)之心，愛生賞生，愛崗敬業(yè)，用自己的全部情感和智慧去熱愛自己所教的語文課程，去熱愛自己所教的學(xué)生，用自己心中酷愛語文的情感去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，學(xué)生不愛聽、厭惡學(xué)習(xí)語文的現(xiàn)象就會(huì)大大減少，也只有這樣，才不愧為人師，才不愧為人類靈魂的工程師。