農村學校管理之我見

龍永生

第一，黨的大政方針不放松。落實黨和國家的教育方針，堅持教育必經為廣大人民服務，傳承中華民族文化傳統，以德治校，以德立校，以德育人，辦人民滿意的教育。用實事求是的工作方法和作風衡量辦學效果，用“曉之以理，動之以情”的工作方法培育下一代學生，就這樣“咬定青山不放松”，將學生培養成有理想、有文化、有道德的社會主義事業接班人。

其次，教師思想建設要到位。教師思想簡稱師德，師德是教師職業道德的靈魂，是教育藝術的基礎和前提，是教師教書育人的根本立足點。為人師表，以德感人。教師必須時刻要做好學生的表率，在學生面前，樹立“嚴師慈母”的形象；在公眾面前，主動承擔義務和責任，樹立“文明公民”的形象。每個學生就好比一張白紙，至于如何下筆如何涂抹，需要優秀教師的指引，唯有精雕細磨的工匠之筆加上崇尚之師德，才能培育出棟梁之才。誠摯的心靈是學生情感的鑰匙，高尚的師德是學生心靈的明鏡，用教師心靈之鑰匙，開啟學生靈魂深處的真善美；用師德的明鏡為學生正衣冠修身養性，唯有日三省其身，方能達到不令而行的效果。師德建設的重要性不言而喻。

新規范規定，不以分數作為評價學生的唯一標準，應當注重學生德智體美勞的塑造。教師領導班子必須身體力行，及時發現并糾正自身的問題，樹立高標準嚴格要求和約束自己，做到春風沐雨，潤物無聲。

再個重要的一環是，學校組織機構設置要完善。每一所學校好比一臺機器，每個組織機構好比這臺機器上的每個零部件，相互作用，相互制約，缺一不可。

學校組織機構，可以結合實際需要設置機構或崗位。像我們學校目前設置有：教務管理、完整午餐管理、財務管理、安全管理、環境衛生管理、圖書管理、少先隊工作管理……當校長管指揮，不管操作，管督促，不管動手，管結果，不管過程。當然校長對所有工作要了如指掌，全盤掌握。

另個少隊工作管理要抓緊。少先隊在學校日常運作中起著舉足輕重的作用，學校對少先隊的工作管理與規范尤為重要。

孔子曰不學禮，無以立。禮貌是兒童與青年所應該特別小心培養的第一件大事，先學會做人，后才做事。教師作為少年兒童的思想啟蒙者，人生路上的引路人，有責任督促和引導學生習禮儀，學做人，必須做到引導學生學習《中小學生守則》《中小學生日常行為規范》，在學習生活中，及時發現并糾正學生不文明、不規范的行為。堅持勿以善小而不為，勿以惡小而為之的原則，從身邊的點滴做起，引導學生發展成為溫文爾雅的有為青少年。

還有教學質量是學校生存的生命線。教學質量是對教育水平高低和效果優劣的評價，是檢驗一切教育教學活動的試金石，最終體現在培養對象的質量上，體現在學生的行為認知上，包括品德修養、做人做事以及獨立學習獨立思考等方面。那種“學業成績是教學質量的核心”的觀點是落伍的，學業成績不過是表明學生記住多少死知識罷了，只是體現教學質量的一小部分，只有學生自由、自助、全面、健康的發展培育出德智體美勞的“三好學生”才是教書育人的目的，才是真正教學質量的體現。

韓愈《師說》曰：師者，所以傳道授業解惑也。老師，不僅僅是簡單的傳授書本知識，更重要的使命是教授學生為人處世的道理和學會學習的生存能力。提升教學質量可以從以下幾個方法論著手：

一、教學研究

師夷長技以制夷。教師應懷揣著海納百川的學習態度，取其精華，去其糟粕，積極翻閱教學論文，研究分析論文作品中教育教學的方法，結合具體實際以辯證的科學發展觀吸收學習。

學校應當組織教師外出培訓，系統而專業的學習教學理論知識，與其他優秀教師交流上課經驗、教學思想，總結培訓學習心得。學校應當不定期組織教師上公開課或者研究網上優秀教學視頻，課后積極研討，哪里做的好，哪里需要改進，交流上課經驗、課后心得，研究出高效、高質量的教學技巧。

二、教師寫教案

不打沒有準備的仗。每一堂課都相當于教師的一張名片，或多或少的體現了教師對待專業的態度和職業的素養。課前備課，是教師負責任的體現，是每個教師應該而且必須做好的分內事。備課寫教案應該包括講課的先后順序（如何引進、如何收尾），講課的大概輪廓；上課需要重點敲擊的知識點，準備好上課需要提問的問題以及標準答案，提前考慮課堂上學生可能會有的反應，能夠聯想到的典故或與生活息息相關的小道理。

三、寫教學課后反思

君子當日三省其身。每一堂課結束，都反映了教師教學的優劣，好比教師教學是一面鏡子，課后應當記下教學反思，及時發現問題，哪里做的好，哪里又需要改進，寫出下次上課需要注意的地方，需要改進的教學方法，爭取在學習中不斷進步。活到老，學到老，這是對學生的交代，對自己教師職業的負責任。

四、研究后進生的心理問題

因材施教，具體問題具體分析。后進生是學生群體中比較特殊的一部分，或多或少的存在各種阻礙其成長的不利因素。后進生往往存在各種偏激思想，或者比較極端的動作行為，有的游手好閑，有的瘋瘋癲癲，還有的性格孤僻，這些因素制約了他們的學習生活，成為班級中需要特別關注的特殊群體。這時候，需要從各個方面研究他們的心理問題，了解后進生家庭情況，找出后進生問題所在，對癥下藥，才能達到藥到病除的效果。只有健康的心理和積極樂觀的生活態度，再加上科學高效的教學方法，才能培育出優秀和諧的班集體。

五、教學質量的評比

教學質量體現了教育教學的最終效果，其重要性不言而喻。每學期都開展各班級知識層面的段考和期考，衡量各科任教師的教學水平，組織教師進行教學質量的評比分析，評出優秀科任教師，勉勵各科任老師，找出成績與不足，讓教師在教學工作崗位中奮力工作，爭先恐后，達到全校教學質量的提升。

綜合上述，管理好一所學校，就是要落實黨和國家的教育方針，重視教師的思想建設，完善學校組織機構，抓好少隊工作，設法提升教學質量。那么學校工作就迎刃而解，勢如破竹，再接再厲，立于不敗之地。