春風化雨，潤物無聲

陳月銀

班主任工作是我工作的主旋律。從教二十一年，而當十幾年的班主任工作有苦有甜，有淚有笑，但我依然此生無悔，因為走進孩子們的世界，我的心是快樂的，我熟悉了他們的聲音，看慣了他們的眼神，讀懂他們的內(nèi)心。多年的班主任生涯，感悟多多，讓我有無數(shù)的收獲和樂趣。

一、做學(xué)生們的良師

班主任工作的一個重要旋律就是教書育人，我想盡一切辦法在學(xué)生日常學(xué)習(xí)中把握教育的契機，達到“潤物無聲”的境界。工作中，我時刻以學(xué)生為本，育德為先。“教育藝術(shù)的本質(zhì)不在于本領(lǐng)，而在于喚醒、激勵、鼓舞”和以學(xué)生發(fā)展為本。先教他們怎樣做人，做一個什么樣的人。

目前經(jīng)濟越來越好，人們的生活水平也提高了，隨之而來也出現(xiàn)很多問題，如很多學(xué)生以自我為中心，只求得到別人的關(guān)心和尊重，缺乏協(xié)作精神；很多學(xué)生沒有什么目標理想，還有愛國思想比較淡薄。我就開展一系列的主題班會，如以“騰飛的中國”為題的主題班會。讓學(xué)生回去上網(wǎng)搜索近十年我國的哪些發(fā)展在世界上影響比較大，然后在班會上發(fā)言。學(xué)生積極發(fā)言：從政治方面、經(jīng)濟方面、體育方面、科技方面和軍事方面的成就等等。通過開展這次主題班會，激發(fā)了學(xué)生濃厚的愛國熱情，樹立一個為振興中華而努力讀書的遠大目標。激發(fā)了學(xué)生的民族自尊心，同時也增強了學(xué)生的民族自豪感，把自己的命運緊密地和民族的發(fā)展、國家的富強聯(lián)系在一起。從我做起，做一個有益于人民、有益于國家、有益于民族的人。

二、做學(xué)生們的益友

古語云：親其師，信其道。只有用愛才能教育孩子，這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。但是要想讓班級工作有序地落實開展，還要盡心營造朋友般的平等和諧的關(guān)系，有平等才有信任，有信任才有發(fā)展。工作二十一年，我多年在高年摸爬滾打，我愛我的工作，更愛我的學(xué)生。智慧、聰穎的學(xué)生我喜歡，學(xué)習(xí)有困難的孩子我不放棄，乖巧的學(xué)生我信任他們，頑皮淘氣的孩子我肯定他們，尤其是對待‘特殊”的學(xué)生，因為這樣的孩子更需要有人去愛，去幫助他們。我放下架子，走到孩子們中間和他們交朋友，找出癥結(jié)所在，趁機尋找解決問題的突破口。如有一個學(xué)生小康，他比較特殊“殘疾”。孩子們比較怕他，不敢與他玩。我就利用班會課開展“贈人玫瑰，手有余香”的主題班會，教育他們?nèi)伺c人之間要相互幫助。接著我每天主動去幫助小康，作帶頭示范作用。孩子們看著老師的行動，也漸漸去幫助小康，漸漸地我們班形成了大家都相互幫助的和諧的集體。在班主任工作中，讓愛的溪流滋潤學(xué)生的心田，我融入孩子們中，用心去發(fā)現(xiàn)每一個孩子的閃光點，我堅持用愛去點燃希望，使學(xué)生的生活變得美好，用我的言行影響教育我的學(xué)生，所謂“春風化雨，潤物無聲”。

三、創(chuàng)建良好的班風

教育是一門科學(xué)，管理是一種藝術(shù)。每接一個班級，我首先都要了解班風、學(xué)風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，良好的常規(guī)是進行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障。去年，我剛接手五二班的時候，這個班班風十分的差。上課鈴響了，全班還在吵吵癢癢，沒有紀律，非常的松散。老師在上面上課，下面的同學(xué)還在講話，形成了那個壞習(xí)慣。怎樣扭轉(zhuǎn)乾坤，建立一個良好的班集體，迫在眉睫。一個班集體的建立，一股良好班風的形成，僅僅靠老師的力量是不夠的，而且老師也不可能對班級的大小事務(wù)一一過問，因為老師不可能隨時隨地都跟著學(xué)生，班級里發(fā)生的許多事情其實學(xué)生們最了解，所以，有效地將小助手利用起來，讓他們和老師一起參與班級管理中來，既可以使老師省不少心，也可以培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的管理能力。班干部，是形成班集體的核心力量，他們的典型和榜樣作用是無窮的。一個班級的好壞，班干部起著至關(guān)重要的作用，因而要搞好班干部隊伍建設(shè)。首先，我讓孩子們民主選舉，選出他們心目中的班干部，這樣選出來的班干部的威信自然會高了。接著選出的班干部我給予細致的指點，三是要培養(yǎng)他們的團結(jié)協(xié)作精神，并通過一系列的活動盡快形成合力，形成班級的凝聚力。

其次，我就實行“崗位負責制”，對班委干部、科代表和其他同學(xué)都有明確具體的崗位職責，使班級的每一扇窗、每一扇門、每一樣物品、每一件工作都有負責人。例如：負責電燈風扇，講臺，窗戶，課室，環(huán)境區(qū)都有人專門負責。到期末評選一批“崗位能手”，對不能勝任崗位的作適當調(diào)整。實行崗位責任制，使學(xué)生人人有管理服務(wù)的崗位，讓學(xué)生知責任、明責任、負責任，突出了學(xué)生群體參與的主體地位，強化了教師指導(dǎo)意識，淡化了教師管理職能，逐步實現(xiàn)了學(xué)生自我服務(wù)、自我監(jiān)督、自我管理、自我教育。

第三采用激勵的方法管理。激勵如一縷溫暖的陽光會溫暖孩子幼小的心靈，調(diào)動他們的積極性、創(chuàng)造性，開發(fā)潛能。我在班里，開展小組長輪流活動。在四人小組中，每人輪流當一個星期的組長，值周的小組長負責管理這個小組長里的其他同學(xué)。包括上課的紀律，課后的作業(yè)的完成情況，衛(wèi)生情況。每個星期評選一次，把最優(yōu)秀小組給予獎勵，小組長給以重獎。這樣使日常班級管理的自主化，使班級中的絕大多數(shù)人都能成為一項工作的管理者，同時自己也是其他管理者的管理對象，形成一種人人平等，人人有責，相互牽制，相互競爭，相互促進，相互交融的良好機制。更多的學(xué)生有了自我表現(xiàn)、自我鍛煉、自我管理、自我教育的機會，使每一個孩子都能得到全面發(fā)展，每個學(xué)生都能感受到集體的自豪感，從而真正成為班級的主人。

通過這一系列的措施，我們班漸漸形成了一個積極向上團結(jié)進取的班集體，我們班學(xué)風濃，班風正，多次評為學(xué)校的文明班，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也進步很大。

我感悟很多很多：回顧二十一年的奮斗歷程，我深深體會到為人師表的辛苦與快樂。今后，我仍將站在三尺講臺，在每一個班集體中，用我的敬業(yè)精神去營造一個個優(yōu)秀的搖籃，用愛去滋潤每一朵鮮花，為一批批學(xué)生真正成為我們這個時代所需要的優(yōu)秀人才付出自己畢生的努力。