選材有度?用材不俗

向少萍

一、選材要有信度

“信度”就是一篇文章的真實度。對于中學生來說，真實，就是選材應該是實實在在的真事，而不是道聽途說，主觀臆斷的“故事”。 我們要引導學生從生活實際出發，選取自己最熟悉、感受最深、能反映事物本質意義的材料，寫出真情實感，使文章具有說服力和感染力。材料熟悉，寫起文章來就得心應手，抒發的感情就真切動人。材料不熟悉，憑空想象，往往給人貌合神離之感。曾經有一個學生在創作中寫到“我常常懷念起我的奶奶，那個雨雪紛飛的午夜，奶奶背著發高燒的我連夜趕往醫院的情景我至今難忘”……這種文章一看就缺乏真實性，一個南方長大的孩子不可能經歷“雨雪紛飛”的夜晚，作者夸大其詞，卻未起到很好的效果，反而讓人失去閱讀的興趣。在文中，他并沒有就此打住，反而將作文的胡編亂造延續不止：“我的奶奶腿腳不靈便，她背著我蹣跚前行，走兩步停一步，臉上青筋綻出……奶奶背我走了兩個小時，來到醫院……”試想一下可以得知，年輕力壯的小伙子，倘使腿腳靈便也不可能背兩個小時，更何況是年邁的老人，腿腳不靈便，走路都是蹣跚的，又怎么在“雨雪紛飛”的夜晚背著孫子長途跋涉兩個小時？作者明明在奶奶背上，高燒不止，又怎么能清晰看到奶奶青筋綻出？這種文章比比皆是，作為教師，應該在引導學生創作的時候努力創設一種“真實寫作”的情境，使學生的寫作真正發揮表情達意、交流思想的功能。

當然，材料的真實可以指嚴格意義上的“生活”材料的真實，即指文章中的事實性材料要嚴格符合客觀事物的原貌或實際情況。也可以指本質意義上反映生活真實的“藝術真實”。這種“藝術真實”通過生活素材的事件、細節、環境、人物特征進行某種組合、改造，即藝術加工或藝術虛構，能從本質上反映生活的真實面貌。

真實的材料能夠增強文章的說服力、感染力。唯“真”才可情感充沛飽滿，才可激情洋溢，才可感人肺腑，才可當人心魄。情感是在“真”中孕育，情感更是在“真”中升華。而虛假的材料由于編造容易出現言不達意的錯誤，寫出來的文章吃力不討好。所以，在生活中選取熟悉的材料，我們就可以駕輕就熟地運用并用流暢的語言把主題表現出來，文章才讓人信服稱贊。

二、選材要有力度

選材的“力度”即典型性，選材要選取那些具有代表性和普遍意義的材料，典型材料是最具表現力，能顯示人物或事件本質特點的材料，它既是具體的、個別的，又是富有鮮明獨特的個性的，是個性與共性的統一，特殊性與普遍性的統一，能“以一斑窺全豹”、“以一目傳精神”。典型材料不是輕易可得到的，需要在許多可用的材料中進行精選。典型的材料可以做到“四兩撥千斤”，以高度的概括力，通過個別反映一般，能夠“用最小的面積驚人地集中最大量的思想”。因此我們選取的材料越典型，作品越能產生強大的說服力。

曾經布置學生寫一篇命題作文——《幸福的味道》，收上來的習作中，學生們都不同程度地寫到了父母對他們的關心、愛護：考試失利后父母安慰；生日時父母給他買蛋糕送禮物；生病了父母悉心照顧一宿不合；遭遇挫折父母苦口婆心勸服自己重拾自信……這些也是生活中積累的素材，若能抓住典型細節，也不失為一篇具體可感的佳作，但是事與愿違，很多學生未能抓住典型人物的細節，寫出來的文章泛泛而談，毫無動情之處。

怎樣選取典型材料？就是選取那些最能說明人物思想品質或表現世事道理的片段和細節。俗話說：“一滴水可以折射出太陽的光輝。”一個具體的片段或細節就是某個人物的品質或事物的本質的濃縮。我們引導學生抓住典型，就是抓住細節，把能豐富文章的內涵，突出表現中心的片段濃墨重染描述清楚。

三、選材要有新度

選材的“新度”要求學生選入作文的材料新穎別致，不落俗套，要表現出新的認識、新的感受。著名作家浩然說：“別人沒有看到的你看到了，這是新；別人看到了，但沒有想到，你看到了，想到了，這是新；別人看到了，想到了，但沒有寫出來，你看到，想到寫出來了，這也是新。”那么，怎樣讓選材有新度呢？

選材時首先應當挑選鮮為人知的材料，最好寫別人沒寫過的奇特的內容，或者是大多數讀者未知的領域或未知的情形，人無我有的鮮活材料。其次要寫有個性特點的材料。個性是文章的生命，要使文章有鮮明的個性，就要寫我心、寫我見、寫我聞、寫我歷、寫我情、寫我話，切忌人云亦云。再次要寫內涵深刻的材料。即小事情上要能揭示出生活的本質，反應時代的特點，從常見的現象里能提出尖銳而不同凡響的問題。

要想選材有新意，還要引導學生運用一些技巧，或從小處著筆，或從特定的情景，或就某一句話，或就某一個細節，抓住有力的突破口，開墾別人未思考或難以想到的處女地，出奇制勝。

四、選材要有美感

選材的“美感”要求學生選擇的素材所表現的主題是積極健康，符合時代審美與追求的標準的。積極的主題是我們考場優秀作文具備的核心，一切優秀的文學作品，都應該是時代的產物，一切優秀的創作，也必然是反映豐富社會內容和時代精神的產物，所選的題材表現的中心必定對時代發展有促進作用，有進步意義。有些同學將作文當成傾訴的途徑，把對社會的不滿寫進作文中，表現出花季少年不該有的“傲慢與偏見”，給人消極情緒；有些同學將家庭的鬧劇搬上創作的舞臺，把父母的苦口婆心惡意扭曲，這些選材都是違背了創作的“美感”，需要引起我們高度重視的。我們的創作主題不一定是塑造一個高大魁梧的人，不一定是記敘一件偉大非凡的事，不一定是書寫“舍生取義”的轟烈，也不一定是描述“建國立業”的壯舉，但是它會在平凡中“給人以啟示或者是為人提供經驗教訓”，是青少年崇真尚美的體現。因此，我們引導學生選材的時候，強調我手寫我心，但是寫的一定是符合時代審美的健康積極的“心”。

總之，作文素材的選取要有“度”，選材用材都必須圍繞中心開展，努力實現材料真實、典型、新穎的目的。素材運用有度才能將“散兵游勇”統一在一面旗幟下，成為具有戰斗力的強兵猛將。