提高初中地理教研活動的有效性

解瑋

一、自身經歷的教研活動的演變和開展好地理教研的重要性

迄今為止本人所擔任地理教學工作已有八個年頭了，可以說從老課本的比較系統的對地理知識的講授再到如今的新課程要求下的新的地理教材，真實的感受到了新課程改革的實效性.

新教材的改變使我們在課堂的教學上不那么順利。首先他的理念就使我們有了很大的觸動。（1）學習對生活有用的地理；（2）學習對終身發展有用的地理；（3）改變地理學習方式；（4）構建開放式的地理課程；（5）構建基于現代信息技術的地理課程；（6）建立學習結果與學習過程并重的評價機制等。在這樣的大綱要求下使我們陷入了深思，如何更好的把握好教材，一個人的力量就顯得很渺小，這時非常需要一個強大的團體來共同完成，逐漸的教研活動就成了我們所有地理教師溝通交流的一個平臺。也由一開始的不愿意交流，發展到現在的渴望交流，和諧交流。

說起教研活動的開展情況我認為我校的教研活動開展的還是最務實的。從04、05、06、07、08年學校“校本研修”，再到這幾年提出的“同課異構”都對教研活動進行了充分的展開。所以今天就培養了我們這樣一個非常和諧的地理團隊。在我們共同的努力下2009年順利的完成了省專家組對我市的驗收工作。就在那一次使我更深的感受到了教研活動的重要性。

二、一節研討課充分的體現初中地理教研活動的有效性和實用性

新教材設計的活動靈活新穎，沒有現成的答案，答案開放性過大，這對教師的要求非常高，針對這一點，我們一方面要加強自身修養，強化教育理論與地理知識的學習，及時更新自己的存量知識，建立多元化的知識結構，努力使自己成為具有新型教學理念和知識結構的創新型教師。另一方面，對學生的情況也做了詳細的分析，在課堂上讓學生運用所學知識展示自己對問題的解釋。充分發揮學生為主體，教師為主導的作用。

接下來我所要描述的是有關于“用經緯度來判斷半球”的一節研討課。

首先，我們先進行集體備課。把所有的地理教師不分年級的集合到一起，進行備課。依據教學大綱，我們集體設計了這節課，并寫出教案。接下來我就這節課來和大家一起來探討教研活動在課堂教學中的重要性。

在說導入，由教師提問，同學們這兩幅地圖的景觀有什么不同嗎？學生回答（季節上是相反的，一個是夏季，一個是冬季）。好的非常不錯，那么接下來的兩幅圖有什么差異呢？（學生答一個是白天在上學，一個是晚上在休息）。教師繼續追問你們知道是為什么嗎？今天老師就為大家揭曉謎底。緊接著教師繼續提問，同學們半球是怎樣劃分的呢？你能判斷一個國家在哪個半球上嗎？此時教師板書“半球的劃分”。教師首先拿出地球儀先引導學生來劃分南北半球，找到分界線。在老師的引導下南北半球的劃分很順利。師生共同在黑板上畫出南北半球的分界板圖。接下來教師繼續提問，同學們我們知道了赤道是劃分南北半球的，赤道以南，為南半球的國家；赤道以北，為北半球的國家。我們是哪個半球的國家。同學們一口同聲北半球。接下來難度就大了，那么按東西半球劃分，我們又在哪一半球呢？這時教師引導大家以小組為單位觀察自己手中的小地球儀討論得出劃分東西半球的界限。經過了三分鐘的激烈討論，最前面的一個小男孩把手舉得最高，經教師允許，站起來就說“我們組商量的結果是0°經線和180°經線劃分的東西半球。不一會兒，旁邊的一個男生站了起來說老師我們組覺得用哪一個經線圈劃分都不合適。老師接著問：為什么？他回答說：“我們試了，用哪一條劃分都會把一個國家劃分在兩個半球上。教師繼續引導孩子，那你說相比而言哪一個經線圈的劃分的時候穿過的國家是比較少的。20°的經線和160°的經線。教師繼續追問，說具體點，哪兩條經線？20°W和160°E。這時老師引導同學們給予了他掌聲。同時教師進行表揚，（同學們他觀察的非常細致，思考的也非常全面，可以去聯合國工作了）。此時引來了同學們的一片笑聲。說到這兒教師就讓同學們把早已準備好的彩色膠紙按照我們剛剛劃分好的東西半球的分界線貼在自己的小地球儀上。本節的很重要的一個難點就這樣順利突破。

由教師慢慢的引導學生，幫助學生總結地理規律。這個問題如果總結了規律會幫助學生在判斷東西半球時會更準確。）這一環節我們是這樣設計的，先是以教師的提問引導為主。同學們你們觀察一下我們的地球儀看一看地球儀上的經度和劃分的東西半球之間有什么不同嗎？這時在老師的引導下有的同學就觀察出了“不是西經就在西半球，東經就在東半球”。教師繼續提問，那么哪一部分的經度范圍是與半球不一致的。教師把0°-20°W和0°-20°E，160°E-180°和160°W-180°板圖在黑板上。由學生來觀察，度數的特點是什么？分布在半球的情況？最后總結得出：（經度小于20°的不分東經還是西經，全部在東半球；經度大于160°的不分東經還是西經，全部都在西半球；20°-160°之間的經度，東經的劃分在東半球，西經的劃分在西半球）。

這樣本節課就在教師的重重引導下，很順利的完成了教學。通過這節課的研討使我更深的感受到教研活動對課堂教學是多么的重要，充分有效的開展好教研活動對我們的教學起到了決定性的作用。

三、我校開展教研活動中累積的心得

身為教研組長的我深知教研活動的展開直接影響到課堂教學。為了充分而有效的開展好教研活動我是從以下幾個方面展開的：一是每次教研都要有一個明確的主題，找準要解決的問題是關鍵。二是教研活動的組織方式要多樣化。三是合理安排好教研時間和每一次教研內容。

通過近幾年的教研活動使我們學到了很多，逐漸的成長了起來。做了幾年的教研組長使我深刻的體會到，教研活動各個環節的合理安排，需要教研組織者的精心設計。在教研過程中的及時提升，是任何教研活動都不能缺少的環節，是對教研組織者的考驗和鍛煉。最后我想用一位偉大的教育學者的一句話結尾。“我們知道的東西是有限的，我們不知道的東西則是無限窮的” —— 拉普拉斯。