自然拼讀法在Let’s spell 中的應用

林碧環(huán)

自然拼讀法又稱"Phonics"，即字母拼讀法，是自然形成的一種發(fā)音規(guī)則，它主要是教授英文字母與語音間的對應關系。掌握了這種發(fā)音規(guī)則就不必去翻查字典而能夠順利地將單詞讀出，可以很快學會拼讀不認識的單詞，提前進入閱讀領域，使英語學習變得簡單、快樂、有趣。那么自然拼讀法在小學英語教學中如何運用呢？

我地區(qū)是從三年級開始學英語，26個字母設計在三年級上冊每個單元Letters and sounds 中的板塊進行學習，所以在平常的磨耳和讀書中，孩子們對Aa Aa Aa [?] [?] [?] --apple Bb Bb Bb [b] [b] [b] --bag Cc Cc Cc [k] [k] [k] --cat 的chant 都耳熟能詳。為以后學習單詞，利用自然拼讀法教學詞匯作一個很好的鋪墊。在三年級第二學期，教材設計從上學期的Letters and Sounds變成每個單元的Lets spell板塊，教學此板塊時，我都會用自然拼讀法進行教學，讓學生學得輕松、簡單、有趣、快樂。下面以PEP教材三年級下冊Unit 4 A Lets spell （學習單詞dog，box，orange，body中元音字母o發(fā)短音[?]規(guī)律）為例談談自己這一節(jié)課的教學設計，并在教學中怎樣利用自然拼讀法進行Lets spell 的教學。

Step 1 Warm-up

首先，我用一個Sing a song<> 的動畫熱身，讓全體孩子動起來，既復習了26個字母的發(fā)音又為本節(jié)課新知作鋪墊。在英語課堂教學中合理、新穎、富有趣味的導入，最能激發(fā)學生的學習熱情和活躍思維，使學生自然投入新課學習的氛圍之中，降低新內容學習的難度，實現(xiàn)新舊知識的自然過渡，優(yōu)化學習效果。

Step 2 Revision and Lead-in

1.出示Lets chant

Aa Aa Aa [?] [?] [?] The cat is fat .

Ee Ee Ee [e] [e] [e] The pen is red .

Ii Ii Ii [i] [i] [i] The pig is big .

設計意圖是利用chant復習拼讀前三單元已學過的元音字母的發(fā)音，也為后面的拼讀練習環(huán)節(jié)做好準備。

2.Lets enjoy a funny story

這部分利用繪本展示，一方面使英語課堂更具有趣味性，有利于激發(fā)和維持學生的學習興趣，并通過初步的聽，讓學生感受到英語的發(fā)音韻律和語言的整體結構；另一方面在繪本上的每幅畫面每個句子都有一個或兩個關于字母o發(fā)[?]音單詞，這樣就順理成章地引出本節(jié)課的教學內容：dog body box body，同時導出本節(jié)課的教學任務。

Step 3 Presentation & practice

Task 1 讀單詞，找相同。

在課件中，出示剛才繪本中出現(xiàn)過的單詞John dog lot long body orange on box 復習已學的含有字母o的單詞，然后激活已有的關于字母發(fā)音的知識，讓學生們認讀單詞，然后叫他們找相同，找出單詞中都含有字母O，引出教學的重點字母o發(fā)短音[?]并要求學生把單詞認讀一遍。最后老師歸納O的發(fā)音[?]。

John dog lot

long body orange o [?]

on box doll

接著回歸課本內容，Lets spell （Listen，repeat and chant ）

dog --- [d] [?] [g] ----dog

box ---[b] [?] [ks] --- box ...

通過聽說跟讀，使學生從易到難，初步感知字母o在單詞中的讀音，再通過教師引導學習字母o的短音發(fā)音[?]，然后拼讀單詞，逐步建立起字母與語音的對應關系，這也是自然拼讀的一種教學方法，。

Task 2 Lets read .

此環(huán)節(jié)分三個類型進行操練：

1.幻燈片出示字母o，然后字母o前變換不同的輔音字母h（p，m，s，t...）-o

2.幻燈片出示字母o，然后字母o后變換不同的輔音字母 o-x（g，p，k，n...）

3.幻燈片出示字母o，然后字母o前后變換不同的輔音字母如： g（h）-o-t，g（f）-o-g ，f-o-x，m-o-p

是輔+元+輔，從易到難，幫助學生逐步切分和拼讀單詞，從語音知識的儲備上看，學生在以往的學習中已經掌握了21個輔音字母的發(fā)音規(guī)則，能夠將輔音字母的letter name和letter sound相對應，使它們建立起音素與字母之間的對應關系。并根據(jù)本節(jié)元音字母o的短音發(fā)音規(guī)則，學生自然地運用自然拼讀法拼讀出以上的三組單詞。

Task 3 Lets blend （Try to read them in group）

Task 4 Lets chant

Task 5 Read ， listen and number .

Task 6 Listen and write

Step 4 Production

這環(huán)節(jié)是對本節(jié)課內容的延伸，讓學生拓展閱讀空間。由于故事創(chuàng)編得很有趣，孩子們在富有童趣的故事中饒有興趣地閱讀，不僅加深了對單詞發(fā)音規(guī)律的了解，而且真正做到了詞不離句，句不離篇，加強了語篇意識，并引導學生運用已學過的發(fā)音規(guī)則嘗試讀出新詞，從而夯實已學的語音知識，激發(fā)學生phonics學習的成就感，同時拓展學生的趣味閱讀體驗。

Step 5 Summary & homework

自然拼讀法不僅是側重語音的教學法，也是一種教學理念、教學思想。因此，在小學英語教學中，教師應該重視自然拼讀法的引入，并貫徹到字母與字母組合，讀音教學，拼讀教學、書寫教學、閱讀教學和拼寫教學方面，切實提高小學英語學習的興趣和能力提升他們的英語水平。