淺談大學(xué)課堂管理技巧

宋慶歡

摘要：目前大學(xué)校園的學(xué)生主體大已經(jīng)進入00后時代，00后這一代孩子追求自由灑脫，由他們?yōu)橹黧w組成的大學(xué)課堂也呈現(xiàn)出了與以往不同的課堂行為問題。有些教師針對存在的課堂問題采取“睜一只眼閉一只眼”的寬容態(tài)度，有些老師即便想對課堂進行管理，也存在效果不佳，“心有余而力不足”的尷尬現(xiàn)象。如何有效的進行課堂管理，是廣大高校老師值得深思的問題。本文講授了筆者關(guān)于大學(xué)課堂管理的幾點看法。

關(guān)鍵詞：課堂管理 課堂規(guī)范 積極引導(dǎo)

課堂秩序是一堂課順利進行的基礎(chǔ)，也是學(xué)生有效學(xué)習(xí)的必要環(huán)境。如果授課老師沒有及時管理課堂，個別擾亂課堂的行為就會在學(xué)生之中蔓延，十分影響教學(xué)效果。因此，如何有效的管理課堂秩序，是一位優(yōu)秀的教師的必修課！作為一名高校老師，筆者針對自己授課過程中總結(jié)的幾點經(jīng)驗給各位同仁分享。

一、制定課堂管理規(guī)范，使課堂規(guī)范有規(guī)可依。

“無規(guī)矩不成方圓”，要想讓學(xué)生知道課堂上哪些能做，哪些不能做，制定一個課堂規(guī)范，是十分有必要的。老師可以在第一堂課就給學(xué)生制定課堂規(guī)范，當(dāng)然，也可提前由班主任統(tǒng)一制定。規(guī)范里要說清楚課堂紀(jì)律條約，以及處罰辦法。有了這個課堂管理規(guī)范，學(xué)生就知道課堂上哪些能做，哪些不能做。大部分學(xué)生能夠有效的進行自我控制。

有條件的，可以將課堂管理規(guī)范張貼到明顯的位置。這樣，有學(xué)生想要或者正在做違反課堂管理規(guī)范的舉動的時候，顯眼的課堂管理規(guī)范可以起到警示的作用。只有把規(guī)矩定下了，并且規(guī)矩面前一視同仁，學(xué)生才心服口服。

二、提高學(xué)生參與度，減少學(xué)生開小差的機會。

學(xué)生才是課堂的主體，學(xué)生的參與，是一堂成功的課的基礎(chǔ)。老的“填鴨式”教學(xué)往往導(dǎo)致學(xué)生參與度不夠。老師一味的在講臺上講，學(xué)生只負(fù)責(zé)聽，那么學(xué)生就容易思維渙散，導(dǎo)致一些擾亂課堂的行為舉止。因此，讓學(xué)生深入?yún)⑴c到課堂中來，才能有效的進行課堂管理。首先，老師要鼓勵學(xué)生參與到課堂教學(xué)中;其次，作為老師要認(rèn)真思考，使課堂講授內(nèi)容符合大部分學(xué)生的認(rèn)知水平，太簡單了達不到效果，太難了容易使學(xué)生自我放棄;最后，老師要適時的拋出問題，使學(xué)生帶著問題聽課，達到事倍功半的效果。

對于基礎(chǔ)差的學(xué)生，老師要特別注意，甚至進行有針對性的輔導(dǎo)，以便使成績差的學(xué)生追趕上平均進度。其次，老師在上課前要提前通知學(xué)生授課內(nèi)容，催促學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作。對所學(xué)知識有個大概的了解，學(xué)生就能更好的參與到課堂教學(xué)中去，并且更好的與老師互動

三、提高教師自身水平，提升教學(xué)藝術(shù)

老師是課堂的領(lǐng)路人。一堂完美的授課，離不開優(yōu)秀的教師。老師要嚴(yán)格要求自己，緊跟時代步伐，時時刻刻補充自己的知識庫，使課堂內(nèi)容及時更新。只有結(jié)合時代，充滿新穎的觀點的授課內(nèi)容，才能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

其次，優(yōu)質(zhì)的課堂氛圍是建立在藝術(shù)化的教學(xué)上的。老師只有努力提高自己的教學(xué)能力，認(rèn)真?zhèn)湔n，為學(xué)生制定合適的教學(xué)設(shè)計，才能把復(fù)雜深奧的內(nèi)容講的簡單明了，易于學(xué)生接受。明確學(xué)生的知識水平，選擇適合的內(nèi)容，才能使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。當(dāng)然，教師還要善于利用多媒體等教學(xué)工具，努力使課堂教學(xué)多樣性。把枯燥的知識用多種形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，刺激學(xué)生的視覺神經(jīng)。

四、注意溝通方法，充分考慮學(xué)生的自尊心

在學(xué)生擾亂課堂行為不明顯的時候，老師需要及時和學(xué)生進行眼神互動。老師可以和學(xué)生對視，用眼神提醒學(xué)生他的做法是不正確的，以起到課堂管理的效果。這樣做的原因有兩個。一是，眼神的交流不會影響到正常授課任務(wù)的進行;二是，眼神的交流不會引起其他學(xué)生的注意，從而不會傷到學(xué)生的自尊。

在老師進行眼神交流之后，或者學(xué)生沒有注意到老師的眼神指示的時候，如果學(xué)生還是有擾亂課堂的行為，這個時候，老師一定不要盲目的發(fā)牢騷，批評學(xué)生。當(dāng)老師做好了充足的準(zhǔn)備，學(xué)生還是沒有全身心學(xué)習(xí)的時候，容易產(chǎn)生心里落差。老師要先管理好自己的情緒，要明白，教學(xué)是自己的事業(yè)，也是自己的義務(wù)，更是一種責(zé)任。這個時候，老師的心情一定不能受到影響，否則會產(chǎn)生惡性循環(huán)。老師要多贊揚，首先用贊揚好學(xué)生、好行為的做法來引導(dǎo)學(xué)生，告訴他們什么樣的做法是正確的。

當(dāng)以上方法都不起作用的時候，老師再采用批評的方法來制止擾亂課堂的行為，并且要注意自己的語言語氣，不要傷了學(xué)生自尊。對于個別學(xué)生，老師要觀察學(xué)生的心理變化，適時做好心理輔導(dǎo)。

以上幾點意見，是筆者在教學(xué)工作幾點體會，不足之處請各位同仁批評指正。老師是人類靈魂的工程師。教師這個職業(yè)從來都是責(zé)任重大的。作為老師，我們一定要努力完善自己，把上好每一堂課，作為自己的小目標(biāo)，把培養(yǎng)出一批一批優(yōu)秀的學(xué)子作為人生信條！

參考文獻

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[2]史玉鳳. 提高高校課堂教學(xué)效率的十大策略[J] 教學(xué)研究，2016