數學思想方法在幼兒園數學教學中的滲透

譚俊

摘要：幼兒學習數學，就要讓幼兒通過動腦去想、動手去操作、探索、發現，并提供適宜幼兒學習的操作材料，充分發揮幼兒的學習積極性。新的教學行為方式，主要強調預設的教學活動轉變成富有活力的“動態生成”的活動，教學過程中重視數學思想方法，有利于教師引導學生在調查、實驗、實踐等活動中自主探究學習。結合自身的教學實踐，談一談滲透教材中蘊涵的數學思想方法，對優化教學效果的必要性。

關鍵詞：幼兒園;數學思想;教學

1數學學習要有趣味性，來滲透數學思想

數學對于幼兒園的小朋友來說比較抽象，若把抽象的數學知識與有趣的游戲結合起來，可使幼兒輕松、愉悅的獲得新知識、新經驗。

例如：通過游戲活動，大班幼兒學習8的組成。以情境導入，激發孩子們的興趣，今天，天氣非常晴朗，小朋友們想去郊游嗎？孩子們爭先恐后的說：我去……那我們一起去郊游吧！播放音樂《郊游》，老師帶領孩子去郊游，走到山坡上，孩子們看到地上有很多松果，孩子們都去撿松果，老師這時候沒有去干擾孩子們，而是在一旁看著孩子們撿松果。撿完松果，孩子們都圍坐在一起，這時候，老師及時抓住教育契機，讓孩子們數一數自己一共撿了多少個松果，并給每個孩子發一張紙，一支筆，要求孩子們用圖文形式表現出來，在紙上畫出松果，記錄出松果的總數，這就很好地調動了孩子們的學習興趣。

接下來，展示孩子們的作品，將作品整齊有序的擺放好，請大家一起欣賞與評價，比比誰都按老師的要求完成了此項任務，老師再進行小結與點評，對做得好的小朋友給予表揚與鼓勵，對個別孩子做得不對的地方，給予指導和糾正。最后，進行撿松果比賽，先將全班孩子分成5各小組，每組7人，再請孩子們在松果上貼上數字寶寶1---8，要求在撿松果的時候不能爭搶，每個小朋友只能撿兩個松果，而且兩個松果上的數字相加是8，老師檢查孩子們撿的松果，檢查到撿對的小朋友就先站進圓圈里，最后還可以把松果送給老師或者是自己的好朋友，撿錯的小朋友，老師給予指導，鼓勵孩子再撿一次。在這個游戲活動中，孩子們的興趣很濃厚，一點也不枯燥，這就體現了孩子們在“玩中學”，在“學中玩”。通過游戲的方法進而在孩子頭腦中滲透數學思想。

2運用數學知識解決生活中的簡單問題，來滲透數學思想。

在本班的教室里讓幼兒學會觀察，可引導孩子學習數學，由易到難。

如：讓幼兒每一組各有幾張桌子？各有“幾把”椅子，引導幼兒學習理解量詞“張”和“把”，讓幼兒練習說“一張桌子”，“一把椅子”;再請幼兒數一數教室里一共有幾張“桌子”？一共有幾把“椅子”？是桌子多還是椅子多？最后請幼兒仔細觀察，桌子的面和椅子的面各是什么形狀的？讓幼兒自由說一說在日生活中都見過什么樣的桌子和椅子？椅子的面是什么形狀的？在平時的日常教學活動中，有意識的結合幼兒的生活經驗，引導幼兒注意觀察事物的數量變化，幫助幼兒積累數學經驗，運用所學的數學知識解決日常生活中的簡單問題，使幼兒輕松、愉快地獲得數學知識和經驗，滲透數學思想，促使幼兒學習數學的興趣。

3以游戲化形式開展數學活動，來滲透數學思想。

我經常和孩子們交流，了解他們的游戲需求，并為他們提供寬松、愉快的游戲環境。

例如在數學活動中，教幼兒感知多1和少1的關系，我選用了孩子們平時喜歡玩的游戲《找朋友》和《坐椅子》這兩個游戲來開展數學活動。在《找朋友》的游戲活動中，4個男生，5個女生，聽音樂《找朋友》，孩子們跟著音樂唱唱跳跳起來，當聽到音樂“找到一個好朋友”時，就快速找到自己的好朋友擁抱在一起，剩下的1個小朋友沒有找到朋友就落單了，讓孩子們找找落單的原因，孩子們發現了男生比女生少1個，女生比男生多1個，引導幼兒感知4比5少1，5比4多1。在活動中，每個幼兒都能積極參與，興趣很濃，孩子們學的輕松愉快，對單雙數也都能很快的理解和掌握。從而滲透了數學思想，使孩子們有了數學意識，進而愛上數學。

4讓家長和幼兒共同收集一些數學材料，來滲透數學思想。

比如我班家長和孩子們收集了各種各樣干凈的瓶子、瓶蓋和紙盒子，在區角活動時，讓孩子們自由探究各種玩法，并運用這些材料來比較大小、區分顏色;還可以用來練習按大小排序，按顏色排序;紙盒可以堆高比較高矮，還可以用瓶蓋來擺出各種圖形、擺出兩排、三排來比較長短等等。

總之，幼兒學習數學，就要讓幼兒通過動腦去想、動手去操作、探索、發現，并提供適宜幼兒學習的操作材料，充分發揮幼兒的學習積極性，進而滲透數學思想，使他們愛上數學。

參考文獻

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